【研究报告】自组织视域下的高校班级建设

1、自组织视域下的高校班级建设摘要：针对高校班级具有随机性、机械性等非正式社会组织的特点，本文基于社会学中自组织理论的视角，探讨和分析了如何转变传统管理方式，实现高校班级管理从“他组织”到“自组织”，充分发挥大学生班级成员主观能动性及其主体作用。本文以具体班级在自组织管理上的实践、经验和成效入手展开实证分析，给出了完善大学生班级管理方面的思考与建议，指出实现高校班级的自我组织、自我管理和自我实现，是当前高校班级建设良性实现的关键所在。关键词：自组织 高校班级 班级建设 班级管理2013年，党的十八届三中全会提出，“创新社会治理要改进社会治理方式，激发社会组织活力”。作为与政府、市场相并列的第三部门

2、社会的重要载体的社会组织的发展被提到了新高度。从社会组织是否由外力推动而形成，可将社会组织分为自组织和他组织，自组织的核心强调自治、自发和自愿。高校班级作为非规范性社会组织的一类，其存在具有一定的时间限定性，成员年轻有活力、智商高，以学习为主要目的而连接在一起等特点。如何转变传统管理方式，实现高校班级管理从“他组织”到“自组织”转变，充分发挥大学生班级成员主体作用，从而实现高校班级的自我组织、自我管理和自我实现，是当前高校班级建设良性实现的关键所在。一、自组织内涵界定组织，按照逻辑学大辞典的解释，一般理解为事物内部诸因素相互联系、相互作用的有序性，源于古拉丁文organizo，即我使之具有整齐

3、的形态、我组织之意。其普遍存在于自然界和人类社会的事物中。20世纪60年代以来，在自然科学的发展中，逐渐形成自组织理论。德国物理学家哈肯认为：“如果系统在获得空间的、时间的或功能的结构过程中，没有外界的特定干预，我们便说系统是自组织的。” 德H哈肯：协同学，上海科学普及出版社1988年版，第29页。通常而言，自组织是相对于他组织而存在的。“事物从无序走向有序或从较低级有序到较高级有序的进化有两种方式：一种方式是自我组织起来实现有序化，这种方式称作自组织；另一种方式则是被组织或他组织，即在外界指令下被动地从无序走向有序。” 杨贵华：自组织与社区共同体的自组织机制，载东南学术2007年第5期。 杨

4、贵华：自组织与社区共同体的自组织机制，载东南学术2007年第5期。二、自组织视域下的样本班级建设分析本文以贵州M大2012级行政管理班 特别感谢贵州M大2012级行政管理班班委及班级全体成员，本文所用班级管理规范均来自于该班级。为分析样本，主要是考虑到该班级是本校2014年2个省级先进班集体之一，具有大多数高校班级共同点的同时，也因其区位、办学定位、专业以及班级学生构成上的不同等，具有了不同于其他班级的特点， 特别感谢贵州M大2012级行政管理班班委及班级全体成员，本文所用班级管理规范均来自于该班级。（一）班级建设概况贵州M大2012级行政管理班共有学生47人，其中男生28人，女生19人，汉族

5、22人，少数民族25人，少数民族同学占比为53.2%；2014年9月进入大学三年级，10月由学校推荐为贵州省先进班集体。入校两年多的时间里，基于班级事务公开、民主管理等理念，班级逐步形成了自我管理的各项规范。两年多来，该班47名同学共同经历了军训、主题班会、主题团日、班级辩论赛等班级活动，学院新闻发言人大赛、辩论赛、演讲比赛、迎新晚会、毕业晚会等学院活动，以及校级各类活动的多层面历练，并在各类比赛中取得优异成绩，班级凝聚力强，学风良好，勇于拼搏，积极上进，于2013年获得校级优秀班集体称号。班级学生积极活跃于学生社团，表现出较高的自我管理、服务他人的能力和能动性。该班班长除担任班干职务外，还任

6、学院学生会主席；其他多名同学还担任学院学生会其他职务，并有同学负责校团委爱心茶室项目日常管理（见表1）。社会实践能力提高，也不忘提高学习成绩。该班班长，学习部长等因学习成绩优异获评国家励志奖学金，其中班长还荣获省级优秀学生干部，其他获得各类奖项的同学不一而足，班级形成“帮赶超”的良好氛围。这是一个精英之家，同学们尽展其才。表1 班级部分同学主要职务表 本表来自于2014年2012级行政管理班贵州省先进班集体申报材料。为保障学生隐私权，其中学生姓名采取名字的汉语拼音首字母表述。姓名曾（现）职务姓名曾（现）职务ZSH学生会主席YYT文艺部副部长LCD茶室店长（校团委项目）YXF监察部部长JBF宣传

7、委员YSB监察部副部长WYX马列小组副组BJ体育部部长YDG党课组长YXY生活部部长LCW学习部部长YX团支书YZL劳体委员HY生活委员CDL学习委员ZC劳体委员ZKF组织委员CH督察队队长（二）自组织视域下的班级管理规约及其执行情况为推动班级优良学风建设，形成班级组织有序化，在班委的努力推动下，班级全体成员基于民主管理的认识，就班级文化、班委选举、班委考核、班级财务制度、班级奖惩制度等达成共识，形成符合班级特色的班级管理机制。1. 班级文化：“行跬步纵观天下，管细节步步为赢”行政管理专业的简称为“行管”，全班同学以对行政管理使命及其对个人的能力要求的理解为基点，在班委引领下，逐步形成“行跬步

8、纵观天下，管细节步步为赢”的班级理念。这一班级理念要求全班同学能胸怀天下，以天下为己任；更能从小处着眼，从细节入手，步步为营，为实现家国梦而奋发不已。在这一理念指引下，班级全体成员积极上进，勤奋学习，团结协作，班级形成“好学、朴实、正直”的班风。（1）“班风强才能学风猛，学风猛才能出学霸”这是该班营造良好学风的基本指导思想，围绕这一指导思想，该班同学不论在课堂内还是课堂外都严于律己，形成了课堂内认真学习，及时消化知识，敢于争辩，时常讨论；课堂外博览群书，涉猎政治、经济、文学等多方面内容；积极参加多个层面的各类活动，不断培养个人综合能力的良好习惯。班级慢慢形成了一种“互帮互助、互相赶超”的班风。

9、图1 班级入学两年来综合测评情况 本表来自于2014年2012级行政管理班贵州省先进班集体申报材料。 图2 本科生校级课题申报情况 本图来自于2014年2012级行政管理班贵州省先进班集体申报材料。 本图来自于2014年2012级行政管理班贵州省先进班集体申报材料。2. 公开选举班委，明确班委、团干部职责，完善班干管理及考核规范，提出班委队伍优化完善措施入学两年多来，班级逐渐就班级管理形成共识，在共识基础上，公开讨论并完善了班委选举、工作机制、班委监督考核机制等，以规范化、制度化的方式，实现班级自组织秩序。（1）班委、团干部选举规定与工作机制我班立志于打造一支战无不胜，攻无不克的优秀班委队伍。

10、组成新一届班委队伍时有如下规定：班委成员从选举到任命都实施公平、公开、公正的民主制度。先由同学自我推荐，后在选举大会上做竞职演讲，最后由同学以不记名投票方式选举，当场统计票数，宣布结果。实行核心委员会制，成员由班长团支书组成。各种决策委员会策划下达。各个班委和同学积极执行和监督并作出反馈。加强班团干工作监察考核，定期召开班委团支部会议，及时总结成绩与不足，实行班组织同学对班委工作进行监督，可随时提出质疑和有效建议。（2）班委、团干部职责班长：负责班级全面工作，及班级对外事宜；召集班委会的召开，制订工作计划草案；协调各班委之间工作。宣传委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活，指导参加校、院文

11、艺活动。（宣传委员配合文艺委员做好相关宣传工作并积极配合各班委）。（3）班干管理及考核规范：责任心强，热衷工作，全心全意为同学们服务；班委之间要团结互相协作。班委工作以一名班委负责，其他班委积极协作展开。班委严禁以权谋私，特别是在财务上，有营私行为的，查证属实，取消当年评优、评先及参选资格，并对其公开批评。大学生大多年满18周岁，具有较强的自我意识与自我管理能力，给予其充分的自由，并加以适当的引导，形成良性自组织秩序不仅可能，而且因发挥了大学生的主动性与积极性，自组织秩序的实现更具创新性。3. 制定制度财务管理制度、班级奖惩制度，形成制度化激励与约束机制有权力的地方就应该有监督，班级财务制度的

12、公开透明，让班级自组织秩序实现良性循环；为调动同学们学习的积极性与主动性，将评奖评优、入党等与大学生利益相关的各项评定和推荐与其平时表现相结合，有鼓励，也有约束，为同学们的行为提供了标准，更为同学们的发展指引了方向。（1）班级财务管理制度体育器材由体育委员统一保管，本班同学如要借用需到体育委员和生活委员处登记。如有遗失，则相关责任人由班委视器材使用情况处以现金折旧赔偿。班费管理制度：多数班费存在班主任处保管。班费收取根据实际合理预算。在征得班长同意前提下确定具体数额，由生活委员收取、保管。班费支出必须由班长或团支书同意方可使用。100元以上（包括100元）必须向班委提出申请。日常采购，至少有一

13、位同学陪同前往，并开出收据报销。若因票据遗失或特殊情况不能出具证明且情况属实的，需经班长签字补证。学期结束时打印出全学期班费收支情况，交全班同学及班长查看审查并有班长签字交到班主任处审查。全班同学可以在任何时间对班费收支情况要求审查，或提出批评或建设。全班同学都有权申请使用班费，只要用途符合班费使用规定，经班委会讨论可以划拨。申请及证明必须使用正式的材料纸，并认真写好。班费使用规定：各项班级活动的报名费按固定条款划拨。打印各种班级材料。各项球赛的报名费及必要后勤支出。筹办晚会等集体活动支出。购买体育用品及宣传用品其它支出，视情况而定。（2）班级奖惩制度： 评优、评先依据学校有关规定，采取民主与

14、集中相结合的原则进行评选。推荐入党积极分子采取民主原则及平时表现进行评选。在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将推荐学院予以表彰，或予一定的物质奖励。因个人原因使班级受到院级以上（包括院级）通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及推荐入党积极分子资格。 凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及推荐入党积极分子资格。本制度若有纰漏之处，班委有权增删，但必须经过班委2/3以上同学同意。在相关规定的执行中，班级成员可以进行协商，班委做出任何决定需要得到班级成员的支持，相关规范得到严格实施与执行。如该班决定购买班服，树立班级良好形象，得到全体成员一致通过；该班每

15、学期期末考试前，班长与所有监考老师沟通，请务必监考严格，如有作弊，请随时联系班长，班长将做好记录，评奖评优时，将以此为参考基准。4. 外塑形象，内炼修为，牢记党的信念与团的使命，做社会主义合格接班人第一，心中有班级荣誉，树良好班集体形象。班级全体成员认为，良好的班级形象能增加同学们的归属感和集体荣辱感。学院中，2012级行政管理班“团结友爱、勤奋踏实、青春活力、积极进取”的班级形象正是入学两年多来，班级全体成员共同努力的结果。截至目前，该班无一人违反校纪校规。第二，做“有理想、有道德、有文化、有纪律、有梦想”的“五有”新人。1980年5月26日，邓小平同志在给中国少年报和辅导员杂志的题词：“希

16、望全国的小朋友，立志做有理想、有道德、有知识、有纪律的人，立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献。”班级同学基于大学生的实际，将“有知识”扩展为“有文化”；另外加入“有梦想”，一方面回应时代主题，另一方面回到大学生纯真、无邪、美丽的愿望。“五有”新人是班级全体成员对自我的认同与鼓励，更是每一位成员坚持不懈奋斗的方向。同时，班级绝大部分同学能做到“慎独”，在没有其他人注意到自己的时候，仍然能以较高的道德标准来约束自己。第三，牢记党的信念与团的使命，做社会主义合格接班人。以活动为载体，通过知识竞赛、党课讨论、主题团日等丰富多彩的活动，牢记党的信念和团的使命，不断锤炼自我，做社会主义合格接班人

17、。三、思考与建议大学生班级的形成具有非正式组织的特点，基于高考专业填报、跨区域招生等诸多因素，大学生进入高校所编班级具有一定的随机性，在进入班级后，其班级治理方式的形成具有自组织性。但有序自组织秩序的形成，需要在学校、学院指导下，逐渐形成与完善。（一）班级管理自组织化：班级建设良性实现的路径选择基于最优化的管理是“没有管理的管理”这一理念，有研究者认为，“大学生的管理本质上应当是自组织管理；而学校管理只能起辅助作用，承担服务角色”。 黄山 宗其俊 吴小节：大学生组阁制班委自组织管理与绩效关系研究，载广东工业大学学报（社会科学版）2011年第11卷第5期。 黄山 宗其俊 吴小节：大学生组阁制班委

18、自组织管理与绩效关系研究，载广东工业大学学报（社会科学版）2011年第11卷第5期。1.班级成员主体意识的培育班级是由班级成员构成，班级成员是自组织秩序形成的推动者、承担者、实现者，班级成员主体意识的形成是班级自组织有序化秩序实现的关键所在。没有班级成员主体意识的培育，班级核心凝聚力无以形成，班级管理势必走向一盘散沙。在班级活动、班级文化、班委选举、班级凝聚力、荣辱感形成等诸多方面，班级成员主体作用的发挥无可替代。故此，在班级自组织管理过程中，关注班级成员，关注成员主体意识的培育，主体作用的发挥，对于班级建设意义重大。2.班级管理民主化实践在班级自组织秩序实现过程中，班委的产生、班级规约的形成、班级各项规章制度的执行等等，唯有秉持公开、透明的民主原则，推动民主决定的实现，班级这一自生自发的自我组织、自我管理、自我实现才能实现有序化。3.班级管理监督与奖惩制度化基于民主管理而生的班级各项规章制度的有效执行需要有效的制度监管，而对班级成员奖惩的制度化实践，指引班级成员行为规范与方向。4. 班级核心凝聚力生成：班级文化建设班级文化建设是班级