电磁感应现象的试验视频

1、【教学目标】一、知识与技能.正确理解功的含义，知道力和物体在力的方向上发生位移是做 功的两个不可缺少的因素。.正确理解、应用功的计算公式 W=R cos %。.知道功是标量，正确理解正功和负功的实质，能正确判断正功 和负功。二、过程与方法.通过观察日常生活中的各种做功情况， 通过比较和分析，理解 外力做功的两不可缺少的因素。.通过讨论与交流，展现学生思维过程，掌握比较、分析、归纳 等逻辑思维方法。三、情感态度与价值观：.经历观察、分析和比较等学习活动，培养学生尊重事实、实事 求是的科学态度；培养科学探究的精神、形成科学探究习惯；感受到 身边处处有物理。.经历讨论与交流，培养学生团结协作的学习态

2、度。【教学重点】理解功的概念及正、负功的意义.【教学难点】利用功的定义解决有关问题.【教学过程】一、导入新课(情景导入)货物被起重机举高，重力势能增加了 ；列车在机车的牵引力之下，速 度增大，动能增加了；弹簧受到拉伸或压缩后，弹性势能增加了 ； “神舟 飞船返回地面时，在落地之前打开降落伞，在空气阻力作用下，速度减 小，动能减少了 ；物体从高处自由下落，速度增加，动能增加了 ,这 些都是我们所熟知的一些物理现象，这些现象有一个共同的特征，你 能看出来吗？二、新课教学.功的概念(1)做功的实质旧知回顾：功这个概念同学们并不陌生，我们在初中就已经 学习过它的初步知识.让同学们思考做功的两个因素：一

3、是作用在物 体上的力；二是物体在力的方向上移动的距离。教师引导：高中知识的学习对知识的定义与理解更加深入， 我们已经学习位移，对功的要素应如何更加精确地描述？教学扩展：可以精确描述为：作用在物体上的力；物体 在力的方向上移动的位移。即如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位 移，物理学中就说这个力对物体做了功。概念理解：教师用手托黑板擦，提醒学生观察与思考各力是否对 物体做了功？过程一：平托黑板擦向上移动一段距离。过程二：平托黑板擦水平移动一段距离合作探究：问题1:在过程一中手对黑板擦的支持力与黑板擦的 重力是否做功，并说明原因。问题2:在过程二中手对黑板擦的支持力与 黑板擦的重力是

4、否做功，并说明原因。展示质疑：学生思考讨论并由代表总结回答，在上升过程中，位移 方向在竖直方向，与支持力和重力共线，故二力做功了 .在水平移动过 程中位移水平，在重力和支持力方向无位移，故此过程二力均未做功。(2)功的计算合作探究：问题1:如果力的方向与物体的运动方向一致，应该 怎样计算这个力的功。问题2:若力的方向与物体的运动方向成 某一角度，该怎样计算功呢？教师利用实物投影仪展示学生的推导结果，点评、总结，得 出功的定义式，及其文字叙述，并强调公式中各量的物理意义。要点辨析：教师引导学生共同对公式的使用注意事项总归纳 ：公式中F应为恒力，即大小、方向不变。做功与物体运动形 式(匀速或变速)

5、无关，也就是说，当F、1及其夹角0c确定后，功W就 有确定值。计算功时，一定要明确是哪个力对物体做的功。功是 过程量，是力在空间的积累量。公式中的单位:F 牛(N);l 米(m); W 焦(J), 正功和负功公式理解：功的计算式 W=Flcos%包含cos %这一要素,通过数学知识的学习我们知道：随着的变化，cos 0c的值也变化。指导学生利用数学知识讨论随口的变化,cos 0c的取值的变化情况：可能 大于0,可能等于0,还有可能小于0,从而得到功W也可能大于0、等 于0、小于0.合作探究：教师指导学生思考、讨论，并画出各种情况下力 做功的示意图。并通过示意图总结：(1)当 =时,cos %

6、=0,W=0.力F和位移l的方向垂直时，力F不 做功；(2)当 0,W0.这表示力F对物体做正功；(3)当%w兀时,cos %0,W0.这表示力F对物体做负功。展示点评：教师通过实物投影仪投影学生画图情况，点评、总结。自主学习：教师指导学生阅读课本内容，提出问题，力对物 体做正功或负功时有什么物理意义呢？结合生活实际，举例说明。概念理解：指导学生通过正功、负功的概念比较理解正、负功的意义。思维拓展：功是标量，只有数值，没有方向。功的正、负并不 表示功的方向，而且也不是数量上的正与负.我们既不能说“正功与负 功的方向相反，也不能说“正功大于负功”，它们仅表示相反的做功 效果.正功和负功是同一物理

7、过程从不同角度的反映.归纳总结：正功的意义是：力对物体做功向物体提供能量，即受力 物体获得了能量；负功的意义是：物体克服外力做功，向外输出能量 （以消耗自身的能量为代价），即负功表示物体失去了能量.三、当堂训练.典例选析【例题】一个质量m=2 kg的物体，受到与水平方向成37角斜 向上方的力Fi=10 N作用,在水平地面上移动的距离l=2 m,物体与地 面间的滑动摩擦力F2=4.2 N,求外力对物体所做的总功.【解析】方法一：拉力Fi对物体所做的功为：V=Filcos37 =10 X 2X0.8 J=1.6 J ;摩擦力E对物体所做的功为： 忡Elcos180 =-4.2 X 2 J=-8.4

8、 J ;外力对物体所做的总功 W等于储口 W代数和。即：W=1+W=7.6 J.方法二：物体受到的合力为：F合=Fcos37-F2=10X N-4.2 N=3.8 N , 所以 W=R l=3.8 X2 J=7.6 J.课堂练习1.如图所示，质量为m的物体静止于倾角为0的光滑斜面体上， 斜面体的质量为M.现对该斜面体施加一个水平向左的推力F,使物体与斜面之间无相对滑动，一起沿水平方向向左移动了 s,则在此匀速运 动过程中斜面体M对物体m做的功为（）A.FsB.mgstanC.D.mgscos0 sinA.FsB.mgstanC.D.mgscos0 sin0答案：B四、课堂小结.功是力作用在物体上对空间的积累效应，即谈到“功”，必有 力作用在物体上并在力的方向上发生一段位移。.对公式W=Flcos%要从三个方面理解:(1)功是针对某一力的， 谈到功时,一定要指明是哪个力对物体做了功;(2)力对物体做功只和 物体的运动过程有关，只要F、l、%相同，则恒力F做的功就相同，而 与物体的运动状态无关，即不管物体是加速运动、减速运动还是匀速 运动;(3)由于位移与参考系的选取有关