如何用好新教材

1、.：.；如何用好新教材时 间：2021.12.17地 点：远程室主 题：如何用好新教材讲课人：田永奇内容： 课堂教学是课程改革的主渠道。随着课程改革的推进，我市实验区的生物教师在新课程的实验任务中，教学观念、教师角色、教学方式都在不同程度上有所改动，但是离课程改革的要求还有很大的差距，下面就如何上好新教材谈谈我个人的想法。一、用好新教材的先导是努力转变教育观念1教育观念的涵义。教可以说教育中的每个问题都存在观念问题，它通常表现为教育过程中的观念。例如，过去“以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心，如今强调“以学生开展为本，就表现了不同的教育观念，即教育观念有正确与错误、先进与落实、积极与消极

2、之分，凡是与客观实践相吻合，能促进社会开展和个人开展的教育观念就是正确和先进的，反之，那么是错误和落后的。教育观念的功能。 观念是行动的灵魂。教育观念对教学起着指点和统率的作用，所以，我们说转变教育观念是上好新教材的先导。我们宽广实验教师要转变旧的教育观念，真正确立起与新教材相顺应的表达素质教育精神的教育观念。假设教师不提高认识，不转变观念，是不能够掌握新课标新教材的。一切先进的教学改革都是重新教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都旧的教育观念的束缚；一切教育改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。确立新的教育观念，是教学改革的首要义务，是当代教育开展的必然，是提高教师素质的中心，我们每一位

3、教师都应该自觉地在头脑中构筑先进的现代教育观念体系，做一名符合新课改要求的教师。3教育观念如何转变。教育观念是人们经过对教育的察看、思索与实际而获得的认识成果，因此是人们在教育改革与开展的实验过程中逐渐构成的。1教育观念的获得接受各级各类培训。应该说，接到课改义务之初，实验教师是茫然的，因此接受培训是当务之急。对实验教师提出了实施新课程的课堂教学要求，对如何上好新教材、如何评价学生的学习等进展了专题研讨，为实验教师提供了教学课例并对课例进展了现场点评。经过各级各类的培训，使实验教师在教学观念上有了一定的转变，对课程改革有了一定的认识，对新课程教学有了一定的协助 ，希望各位实验教师珍惜每次培训的

4、时机，积极参与，跟上课改的步伐。2教育观念的获得书本知识和间接阅历。我们可以在学习教育任务指点思想、学习教育科学实际和学习优秀教师先进阅历的过程中获得新的认识和方法，建立起新的教育观念。我以为，要获得先进的教育观念，必需注重实际知识和间接阅历的学习。3教育观念的获得于教学实际。 教师的教育观念和教师的教学实际活动是严密联络在一同的，正是教学实际过程中发现的问题、提出的问题，激发教师去思索，去探求，去寻求，产生新想法和看法。二、用好新教材的前提是正确把握课程规范课程规范是国家课程的根本纲领性文件，课程规范是编写教材的根据，是教学的根据，是评价的根据，所以要上好新教材，必需正确把握课程规范。三、用

5、好新教材的根底是仔细预备教学设计上好新教材的根底是仔细预备教学设计，我们给大家提供了由省、市级骨干教师设计的教学案例，供大家在备课中参考。一教材分析1教材位置和作用。2教学目的。3教学重点。4教学难点。二课前预备1实验预备。2教具预备。3练习预备。三教学流程1激趣引学设置情境、设疑启动。2探求交流自设二级标题。3总结提高。4作业设计。四课后反思四、用好新教材的保证实现课堂教学要求1教学目的。要根据素质教育要求、课程目的、学科实践、学生实践全面、详细、准确地制定教学目的，包括知识目的了解程度、了解程度、运用程度、才干目的模拟程度、独立操作程度和情感态度与价值观目的阅历程度、反响程度、领悟程度，并

6、把三者作为一个整体表达和贯穿于教学活动中。2教材处置。要把握教材中各个栏目设置的目的、内容和中的教学建议，并内化为本人的心思质量。要根据教学目的、教学内容确定教学的重点、难点，选择适宜的教学技术手段和适宜的教学方式，精编精选练习等，为落实教学目的做好铺垫。3科学方法。要注重科学方法教育，教给学生察看的方法、调查的方法、实验的方法、搜集和分析资料的方法，培育学生的生物科学素养。4课程资源。要注重课程资源的开发和利用，充分利用学校的课程资源、擅长利用社区的课程资源、适当利用学生家庭中的课程资源、广泛利用媒体资源、发掘利用隐性资源进展教学。生物教师要积极参与课程资源开发，自制教具、标本和简易模型，参

7、与开发生物课程的信息技术资源，为教学效力。5课程环境。要营造一个新的课程环境，以学生为中心，关注学生的多方面开展，引导学生开展协作学习，组织探求式学习，使学生的学习过程是有方案的行为，使学生的学习内容是批判思想和选择、决议的学习，给学生提供仿真的、现实生活中的背景，运用多媒体进展教学，信息传送多项交换。6，教学方式。要改革教学方式，组织好各种方式的探求式学习活动小组活动、头脑风暴、角色扮演，引导学生自动参与、乐于探求、勤于动手，逐渐培育学生搜集和处置科学信息的才干、获取新知识的才干、分析和处理问题的才干以及交流与协作的才干等，突出创新精神和实际才干的培育。7教学技术。要擅长运用以网络技术和多媒体技术为主的信息技术为教学的开展效力，同时，发掘和发扬各种教学技术手段在教学中的积极作用，照实物、标本、挂图、模型等传统教学工具以及录音机、投影仪、录放机、VCD等传统的电化教学手段。8实验教学。要发明条件开设教材所规定的实验课，让学生经过动手操作来添加感性认识，加深对所学知识的了解，培育学生的实验技艺。9实际活动。要引导学生利用课余时间完成教材中规定的“进一步探求和“课外实际活动，并适时地给学生提供交流和讨论的时机。10教学评价。要发扬教学评价在教学中的导向作用，在评价功能上注重鼓励、反