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文档简介

一、教材分析二、教学对象分析三、课程类型四、教学目标（三）情感、态度与价值观五、教学重难点六、教具准备七、课时安排八、教学策略九、教学过程提出问题：大家知道这些氢气球炸弹是如何“飘”洋过海，过渡：大气时刻不停地运动着，运动的形式和规模复杂多过渡：由于不同纬度地区所得到的太阳辐射是不同的，因假设条件图分析法和过渡：但是我们现实生活中地球是不断转动的，去掉地球理想现实）赤道高空的空气不断北流，在式和做图比之间形成了一个低纬环流。）自）在地转偏向力影响下，30N提问：如果选择航海，你是选择信风带还是西风带？原因：地转偏向力对气流起主导作用，南风转为西南风，理想现实加公转条过渡：受陆地面积影响下的气压带与风带结论：海陆热力性质差异导致气压带被高、低气压中心切断。突出的气压中位置。）分布规律：南北纬特征：夏季炎热少雨，冬季温暖多雨。分布规律：南北纬）两地温带海洋性气候的基本成因是什么？）试从地形、陆地轮廓等分析两地分布面积的差异？十、作业处理十一、板书设计十二、教学预测十三、教学后记

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