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文档简介

1、远古的传奇课题第 3 课远古的传奇课型新授第课时1 识与技能：使同学较清晰地明白黄帝其人及他对华夏族的形成所做的奉献、尧舜禹的“ 禅让” 和原始社会走向终结的史实教学2 过程与方法： 表达的远古传奇时代的进展进程,初步培育同学进行历史感知、历史想象的形象思维才能目标3 感态度价值观： 我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进作出的黄帝重大奉献, 使同学充分熟悉到中华民族是在漫长的历史长河中逐步融合成的,是华夏族的“ 人文初祖” 结案激发同学的爱国激情,增强民族意识；内容教学重点分析 教学难点 同学阅读课文中孙中山的一段话及导读框中的祭黄帝文,教法学情分析要求同学谈一谈自己对黄帝的评判和感

2、受,加深对黄帝功绩的熟悉；教具学具学法 教 材处理 二 次备课 导入新课：教 学 讲授新课 过 一、炎黄联盟 程 出示问题：1、“ 涿鹿之战” 是怎么回事？熟悉“ 黄帝像”,对“ 黄帝” 有个初步的感性熟悉 阅读教材中的小字内容小组1 二、传奇中炎帝和黄帝的创造三、尧 、舜、禹的“ 禅让 出示问题：你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外 你仍知道哪些？你能依据课本内容说说“ 禅让” 的含义吗？老师问：“ 谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？” 老师简 要总结说明 各个小组推选代表把自己在日常生活中或文学作品中搜集到 的材料相互沟通,相互表达,增强历史课堂的趣味性；课堂小结： 在同学总结的基础 上 教 师点出只由于炎黄对中华文明 的演进作出 了重大奉献,所以我们称他为“ 人文之祖2 教 课堂检测：课外延长：远古传 说和历史事实有什学 么联系和区分？课外作业：从你得到的查找历史过 的途径中挑选一个最好玩的事例,讲给同学听；程 记录在预习本上要求：课后通过查找有关的资料,细心挑选、 整理, 记忆,挑选自己认为最好的；第 3 课 远古

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