【研究报告】浅谈医学生专业培养相结合的辅导员思想政治教育实践工作

1、浅谈医学生专业培养相结合的辅导员思想政治教育实践工作摘要：由于医学院校在专业设置、课程体系等方面的特殊性以及医疗卫生行业对从业者职业素养、道德品质的高要求，使得医学生的综合素养问题面对更大的挑战。因此，把医学专业培养相结合的辅导员思想政治教育实践工作显得尤为重要。关键词：医学专业 辅导员 思想政治教育实践工作在医学生的专业教育中，辅导员也要牢牢把好思想政治教育的尺度。严格按照医学教育培养的要求和医学生专业实习教育来教育学生，保证他们的心理健康、专业知识扎实以及良好的医风医德。一、开展与医学生专业培养相结合的综合素质教育工作医学教育不仅要注重职业道德的培育，更要关注专业素养、人文素质的提高以及医

2、学生心里的健康程度。1加强爱心、责任心教育，培育医学生职业道德医学生是未来的医务工作者,加强对他们责任心的培养,不仅是每个医学生自身品德修养的提高,更直接关系到每个社会成员的健康,具有重要的社会意义。医学院校肩负培养人类健康守护神的神圣使命，因此在学生工作中就要求教职人员，特别是辅导员们更应加强爱心、责任心教育，培育医学生的职业道德意识。为病人着想、为病人服务，就是医学院校培育高素质人才的终极理念，所以高等医学教育才将培养具有职业道德的高素质的医学人才放在教育目标的第一位。2. 注重课程体系中的人文素质培养医术本是“仁术”,医学的本质就是培育具有高级人文素养的综合性人才。一个好的医生，绝不仅仅

3、是医术的娴熟，更应体现一种医德的美好。正如人们对扁鹊、华佗的推崇一般，不仅仅是因为他们都是神医级别的高技能医生，更因为他们有着一颗爱人的仁心，是一种医德的绽放。 为此，我们更应注重医学院校人文教育的开展，要体现一种出一种医学的人文之光，要有规划、有系统地对在校医学生进行人文知识方面的培训，提升他们的人文素养，真正做到人文理念与医学机能的完美结合。3.熟悉医学专业知识，适应医学课程设置的高强度压力医学课程体系的设置与其他类别的专业不同，具有本身独特的专业性。医学知识博大精深、浩如烟海，它要求学医人员不仅要具备丰厚的人文底蕴，而求要具备相当功底的科学技能。此外，随着现代医疗科技的进步，医学知识呈爆

4、炸性发展，因而，这就加重了医学生的课程学习的内容，不仅要学人文、学自然科学、更要学专业知识，以此来拓宽自身的知识结构与医学视野，以便适应人们对未来医生的要求。因此，医学院校的课程量普遍比其他综合类院校要高，学生课程繁多，学习任务较重，以我校的临床医学专业为例，不包括第4 年后半年的见习和第5年的实习期，每周医学生学时数平均达到487学时，教学总时数则高达4000个学时。在这样的学习压力下，就迫切要求辅导员们要做好学生的学习辅导工作，不仅要注重心理开导减压，更要侧重于学习方法上的引导。这样，才能使广大学生充分熟悉自己的医学专业知识，以便为今后的从医之路打下坚实的理论基础。4.培养学生健康的心理素

5、质、良好的抗压能力医生每天都要面对大量的病患人员，面临各种突发的疑难杂症，并且要做出及时的诊治措施、康复方案，因而，也就要经受高强度的各种考验。为了适应将来这种高强度的生活压力，医学生就必须培养健全的心理素质，过硬的抗压能力。此外，由于医学的博大精深、医疗科技的突飞猛进、医学信息及时迅捷，医学生就不得不面对大量的基础理论与当前更新的医学知识。况且，为了锻炼自身的动手能力，医学生还必须时常参加一些必要的实习与见习活动。学习课程的繁重、实践活动的增多，这都从许多方面加重了医学生的各种压力，难免就会有些同学出现精神方面的问题甚至是严重刺激的情况，这就要求我们医学院校要加大对学生心理课程及心理辅导方面

6、的工作。在医学院校，辅导员的心理疏导作用就显得尤为重要。一方面，辅导员是学生生活起居、学习答疑的直接教育管理者；另一方面，辅导员又是学校与学生进行交流与沟通的中间人。除此之外，辅导员也是和学生接触时间最长、了解最深的老师。所以，辅导员积极有效的疏导、潜移默化的引导，对于学生的心理健康成长起着至关重要的作用。总之，医学院校的学生需要具备健康的心理素质，需要具备强大抗压能力与意识。为此，在高校的学生工作中更应激发辅导员的疏导动力，培育辅导员进行自身心理调节的能力，以便进一步开展学生的心理辅导活动，调动学生的自我调节潜能，保证医学生都具有健康的心理、抗压的潜力。从高等教育的内涵来看，做好正确健康的心

7、理教育疏导，就会在很大程度上提高思想政治教育工作的系统性和科学性。二、进行医学生专业实习中的思想政治教育实践工作辅导员从事医学生的思想政治教育实践的管理工作，必然会涉及到医学生专业实习的教育。医学专业是应用学科，从理论学习到运用理论，必须经过多次的专业实习，才可能在如此的往返学习中完成学习的内容。因此，思想政治教育实践是伴随医学教学实习中如影随形的专业化工作内容之一，这是在实践中的思想政治教育工作，可以从多方面来着手进行。1.培育医学生尊重生命意识杜治政教授曾明确指出：“医学不仅表现为一种知识，而且还表现为致力于人类健康事业的实践”。 易笃友,新形势下医学生生命意识的培育探究J.中外健康文摘.

8、2010.(9)人的生命只有一次，每当出现误诊时，就意味着也许会出现生命的终结。所以，每个医生都应尊重生命、敬畏生命，唯有如此，才会尽心尽力地呵护生命、守护健康。作为医学生，更应明确这种敬畏的内涵，更应以病人为中心，以维护生命的尊严为天职。在医学院校的教育中，我们特别重视对学生进行生命意识教育的重要性，不仅在专业理论知识教学中有充分的理论阐述，而且在做各种具体的临床试验中也身体力行地践行着这一宗旨。我校的校训“诚于己、忠于群，敬往思来” 易笃友,新形势下医学生生命意识的培育探究J.中外健康文摘.2010.(9)2. 培养医学生病患沟通意识和沟通能力（1）培养医学生明确的医患沟通意识现代医学模式

9、呼唤人文精神的回归，提倡对疾病和患者生理、心理、社会等致病因素全面关注，给患者细致入微的心理支持和疏导。一个医生如果人文素质较低，就不能以人文关怀的精神去感受患者的心理需求，就不会根据患者的不同情绪、语言表述、心理反应运用不同的语言去进行疏导，使患者由此产生极大的心理和精神的慰藉。因此，加强医学生的服务意识和沟通意识，通过加强医学生的人文教育，把医学的科学精神和人文精神融会贯通，提高“人性化服务”理念，引导医学生学会做人，学会如何与人相处，包括正确理解人与人的平等人格关系、人与社会的和谐关系、人与自然的依存关系，形成人自身的理智、情感、意志等方面较高修养，最终使他们形成具有高尚的道德情操和高品

10、位的人格修养，才可能是他们在行医的过程中对患者产生真正的理解、同情、关爱和尊重。潘永惠. 临床医学专业学生医患沟通能力培养探析潘永惠. 临床医学专业学生医患沟通能力培养探析J.中华医学教育杂志. 2007.(6）国外的医疗机构一般极为重视医患沟通，一方面是彻底了解病情的需要，另一方面也是取得患者理解支持的重要工作内容，毕竟一种相同的病会有多样性的表现形式和不同的身体机理反应，这是我们在医学生培养中要认真学习的内容。（2）帮助医学生树立信心，争取提高患者对自己的信任 医学生刚开始实习时普遍存在自信心不足，怕说错话、做错事。这时带教老师应给医学生足够的尊重，尽早将医学生以“医生”的身份介绍给患者，

11、使学生能够以医生的角色面对患者；鼓励学生多与患者接触、积极参与问诊，训练他们如何帮助患者解决问题，在解决问题的过程中使他们与患者沟通的能力得到提高；平时在患者面前多鼓励、肯定医学生所取得的成绩。这样一方面可以帮助学生消除心理障碍、树立自信，另一方面也会增加患者对医学生的信任感。（3）开设医患沟通系列课程 目前我国大多数医学院校只是在讲授“问诊技巧”时或在一些导论性课程中才涉及到医患沟通的内容，讲授的内容非常有限。有些医学院虽然也开设了一些医患沟通课程，但一般只作为选修课，且授课内容简单，重点不突出，可操作性不强，对医学生实践工作的指导性不大。因此，必须把医患沟通教育融入医学院校的教学体系中，增

12、设医患沟通教育课程如医患沟通学、医患沟通的 HYPERLINK /Art/ 艺术等，也可以通过种种医学实践活动开展，沟通的讲座与知识竞赛，选取典型案例与学生进行分析、讨论等活动在教学实践中进行.（4）重视医患沟通能力的培养第一，在临床带教中需要培养学生的医患沟通能力。如医患观念沟通、医患信息沟通、医患情感沟通、医患间的非语言沟通、病人的接待、管理和教育、社交礼仪、医患沟通的障碍及排除等不同的内容，提高学生的医患沟通能力。 第二，加强岗前培训。实施岗前培训是医学生由课堂理论学习向临床实践平稳过度的重要环节，是医院教学管理的重心和基础。现代医患关系既不是一般的消费关系， 也不是一般意义上人际关系，

13、 而广泛涉及伦理、道德、法规、法律等各个方面。病人的法律意识、维权意识、自我保护意识明显增强， 这就要求医生逐步采用参与协商或指导合作等新型医患模式带教老师应组织学生学习卫生法规、各项医疗制度、技术操作规范、医疗服务技巧特别是医患沟通技巧及医疗纠纷防范等医疗安全教育，培养良好的 HYPERLINK http:/医德.100 t _blank 医德医风及良好的医患沟通能力，尽快完成从学生到医生的角色转换，适应临床工作和学习，防止医疗纠纷的发生 。第三，重视临床带教。 教学查房时把医学生以“医生” 的身份介绍给病人，鼓励医学生多接触病人， 给医学生提供锻炼的机会。根据病人的年龄、职业、 HYPER

14、LINK http:/性格.100 t _blank 性格特点、文化程度、病情等， 采取不同的交流方式。例如：与年轻人交流时，应避免沉默和教训的语言；与老年人交流时， 应用尊重、关心和体贴的语言；与病情较重的病人交流时， 应用关怀和安抚的语言， 注意使用解释和保护性语言；与病情反复、病程较长的病人交流时， 多采用讨论或交换意见的方式， 切忌生硬或武断的语气。针对平时工作中，由于病人多，工作量大，为追求效率而疏于医患沟通的现象。医院、教师应为医学生“减负”，减少他们的工作量，确保医学生和患者有足够的沟通时间。3. 增强服务意识医生是病人康复的健康天使，是坚守生命线的白衣战士，是为病人进行无微不至

15、服务的守护神，这就要求医生始终都要有一种服务意识。医学院校的学生更应如此，因为今日的医学生就是明天的医生，如果在学理论学知识的阶段仍没有打下一种坚实的服务理念，那么如何才能让人们心怀希望地求医问病呢？林玉美. 医学生医业服务理念培植探析J林玉美. 医学生医业服务理念培植探析J.中华医学教育杂志.2010.(10)4. 强化技术技能医学是一门实践性很强的科学,特别是临床医生，他们不仅需要有基本的医学理论功底、敏捷的诊治思路，更应具备高超的动手能力。为了造就一批高素质的医疗队伍，我校历来重视医学生的动手实践能力，通过各种渠道为学生的医疗实践提供广阔的平台，特别是我校的各级附属医院，为学生提供了大量的实践机会。正是通过这种方便的实践条件，我校医学生在医疗技能方面都取得的长足的进步，进一步巩固了基础专业技能，为今后的医疗生涯打下了扎实的技能基础。 总之，辅导员加强医学生专业实习中的思想教育实践工作，培养医学生医患沟通