2022年七年级历史上册第9课秦统一中国教案新人教版

1、第 9 课 秦统一中国教学目标：学问与技能：归纳并试评秦完成统一的缘由、秦始皇巩固统一的主要措施等问题,提高初步综合、 分析历史问题的才能；利用实物模型、地图等直观教具,提高观看、想象才能；过程与方法：通过分组搜集资料整理相关信息,编讲历史故事,表演小品,让同学参加教学过程,提 高学习历史的爱好；通过阅读地图、图片、史料多方面培育同学获得有效历史信息的才能；通过列表培育同学比较、概括、 归纳的才能； 通过联系现实生活现象帮忙同学正确判别和评 价 情感、态度与价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析,结合现实, 从情感上激发同学对祖国统一的希望,帮助同学熟悉到统一是历史进展的必定趋势；学会公平、客观

2、地评判历史人物；重点难点：重点： 秦的统一及巩固政权的措施；通过对秦始皇创建的一系列制度措施的学习明白难点： 对历史大事和历史人物的评判；教学基本过程：导入新课 : 公元前 221 年 秦王赢政统一中国；诸侯长期争战的局面结；束,天下安定；秦王赢政认为自己的功劳高过古代全部的帝王,不应再仅仅称王, 于是让大臣们争论这件事；最终秦王打算取古代“ 三皇” 的“ 皇” 字和“ 五帝” 的“ 帝” 字合二为一,称为“ 皇帝” ；从今, 皇帝成为我国古代国家最高统治者的尊号；秦王赢政是我国古代第一个皇帝,后人称他为“ 秦始皇” ； 你知道秦始皇统一六国后,推行了哪些措施吗？这些措施对我国历史产生了什么深

3、远影响？第 9 课秦统一中国（板书）感知懂得一、秦灭六国讲解； 公元前 230 年至公元前221 年,秦王赢政间续灭掉六国,于公元前 221 年建立我国历史上第一个统一的中心集权的封建国家秦朝,定都咸阳；小组争论； 假如你是赢政, 为什么挑选在这个时候统一全国呢？也就是说,此时有哪些1 条件促使统一的显现？分小组争论；统一的条件：商鞅变法,国力增强；顺应历史进展趋势；重用人才,雄才伟略；正确的军事策略；叙述： 秦统一的条件中,最主要的就是商鞅变法；商鞅变法使秦国的经济得到进展,军队战役力不断加强, 秦国进展成为战国后期最富强的国家,为秦的统制造了条件；除此之外,统一顺应了历史进展的趋势；战国时

4、期, 战争不断, 给人民生活和社会生产带来了庞大的灾难,人民已经厌倦战乱,希望统一；而战国时期,各国通过改革,社会经济都进展较快,经济文化沟通也日益频繁,这与当时的政治局面产生严峻的冲突,诸侯割据, 相互之间戒备森严,关卡重重,交通受阻,货币不统一,阻碍了经济的进展,因此,统一是社会经济文化发展的需要, 也是各国人民的共同愿望,秦的统一符合这种历史进展趋势；另外,秦王任用李斯、蒙恬、尉缭、王翦等很多有才能的人,自己又能礼贤下士,这也为其统一制造了可能；在统一的过程中, 秦实行了正确的军事策略,灭六国的次序基本上是由近及远,表达了“ 远交近攻” 的策略, 与距离较远的国家先搞好关系,攻打近距离的

5、国家,攻下之后再从今国出兵攻打下一个国家, 削减了远距离行军造成的兵力损耗；秦王实现了统一大业；二、确立中心集权制度正是由于这一系列有利条件的存在,1引导：秦用十年时间完成了统一以后,为了适应新的统一形势,加强封建统治,秦 王必定要实行一系列措施；政治上,创设封建专制主义中心集权制度；2叙述：规定最高统治者称皇帝,至高无上,总揽全国一切军政大权；在中心政府设 丞相、 太尉、 御史大夫, 分管行政、 军事和监察, 最终由皇帝决断；在地方上, 推行郡县制,分天下为 36 郡,郡下设县；我们可以用以下图示来表示秦朝的专制主义中心集权制度的内 容；秦始皇通过郡县制把地方的权力集中到中心,这就是中心集权

6、；又通过中心的太尉、丞相、御史大夫把权力集中到自己手中,这就是君主专制；这样,就形成了封建君主专制的中 央集权制度；这套封建官僚制度使皇帝成为至高无上的权威,皇权是权力的中心；2 除此之外, 秦始皇仍制定了一系列规章制度来规范统治秩序；战国时期, 各国最高统治者都先后尊号称王,统一后,秦始皇认为自己德高三皇,功过五帝,于是把三皇五帝的称号合二为一, 称为皇帝, 以确立至高无上的皇权,并规定皇帝根据世代排列,第一代称始皇帝,子孙继位,为“ 二世” “ 三世” , 至于万世, 仍规定皇帝自称日“ 朕” ,皇帝的命令曰“ 诏” ,皇帝的印日“ 玺” ；从今, 皇帝成为历代封建最高统治者的称号,也是地

7、主阶级封建统治的象征；三、巩固统一的措施 1叙述：刚才我们介绍了确立中心集权制度；为了巩固统一,秦始皇仍在经济文化上和军事上实行了相应的措施；经济文化上： 假如在一个国家里,使用的是不同的货币,那么人们在经济交往中就会有很多不便；例如,在市场上流通的货币有人民币、英镑,仍有美元,而且这些货币分属不同地区使用, 即一种货币只能在一个地方使用,那人们在不同地区进行经济沟通时,第一得兑换货币, 再进行交易, 否就就会出觋用甲地的货币到乙地买不到东西的现象；度量衡也一样,假如不统一,那人们在进行交易时就得换算,特别麻烦； 文字不统一问题更大,它带来的最大后果就是不同地区的人由于使用不同文字,根本就没有

8、方法沟通,更重要的是诏令下达到地方,官员会说看不懂而不执行,不利于国家统一；因此,秦始皇实行了统一货币、度量衡和文字的措施； 统一后的货币是圆形方孔铜钱,对度量衡的统一表现为对尺寸、升斗、斤两作出了整齐划一的规定,统一后的文字是小篆,后来又推广了笔画更为简洁的隶书；军事上：在北方,对于匈奴的攻击,秦始皇实行了积极防备的策略,主要有三步；一是命大将蒙恬北击匈奴,夺取河套平原； 二是把内地民众移居到河套平原垦田戍边,充实边防；三是修筑长城, 秦长城西起临洮,东到辽东,用来抵挡匈奴, 是我国古代劳动人民聪明和独创性的象征；在南方,统一了东南、岭南等地区,为了加强对于越族的治理,兴修了灵渠,沟通了长江和珠江水系,为中原与岭南地区的经济沟通供应了有利条件；2引导：秦始皇统一全国后,安定北边,开发南疆,使秦的疆域空前广大,下面我们绘制一张简图来进行识记；3 本课小结： 秦的统一终止了春秋以来诸侯割据混战的局面,开创了统一的新局面；自秦统一后,我国 2022