第4课《古代诗歌四首》导学案（无答案）

1、第4课 古代诗歌四首教师寄语：腹有诗书气自华。【教学目标】1有感情地反复朗读、背诵这四首诗，初步学习领会诗歌意境的方法。2体会诗人借景抒情、融情于景所表达的不同感情。3理解不同的时代背景、作者的不同经历同作品的关系。【自主学习】观沧海1.作者：曹操，字孟德，沛国谯郡（现在安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一。善诗歌，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，写出短歌行蒿里行观沧海龟虽寿等名篇抒发自己的政治抱负和求贤若渴之心，或反映东汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。2.写作背景：曹操当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，统一了北方。

2、如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以一统天下了。观沧海正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。身为主帅的曹操，登上碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。3.解释下列词语。(1) 临： （2）澹澹： （3）竦峙： （4）幸甚至哉，歌以咏志： 【合作探究】全诗以 字统领全篇，以下由此字展开，写 。 诗中 ， 。 ， 。 ， 。写实景。 ， 。 ， 写虚景。【精讲点拨】（1）诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?（2）这首诗的主题是什么？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【自主学习】1.作者：李白（701

3、-762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有李太白集30卷。2.写作背景：此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。王昌龄：698 757，字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。

4、盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄早年贫苦，主要依靠农耕维持生活，30岁左右进士及第。初任秘书省校书郎，而后又担任博学宏辞、汜水尉，因事被贬岭南。3.（1）全诗写景的诗句是： ， 。 （2）全诗的千古名句是： ， 。【合作探究】（1）作者以描写“杨花”、“子规”起笔，从全诗看，有什么用意？（2）这首诗的最后两句最为人称道，运用了哪种修辞？品味表达效果，体会作者感情。次北固山下【自主学习】1.作者：王湾，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。玄宗先天年间进士，参与编撰群书四部录，后任洛阳尉。早有文名，往来吴、楚间，其诗流传不多。2.写作背景：古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自

5、然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，诗人曾往来于吴、楚之间，不得归家，故有此作，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。3.解释下列词语、句子。 (1) 次： （2）客路： （3）潮平两岸阔： （4）海日生残夜： 【合作探究】1.这首诗哪些句子属于写景？2.这首诗哪一句直接抒情？【精讲点拨】1.品析“海日生残夜，江春入旧年”一句诗。2.这首诗歌表达了作者什么样的思想感情？天净沙秋思【自主学习】1.作者：马致远,号东篱，大都（今北京）人，与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。并写有小令、散套二百余首，经后人辑入东篱乐府。他在元代散曲作家群中位居第

6、一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思最为有名，元人周德清誉为“秋思之祖”。2.写作背景：马致远仕途不如意，曾任江浙行省务官，不久即跳出宦海，长期漂泊，足迹所到之处，总有与自己心上人聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤连接在一起。作者倾注笔端，用心苦吟，写出许多“叹世”之作。天净沙秋思就是一首令人荡气回肠的凄婉的曲子。3解释下列词语、句子。 (1) 断肠： （2）天涯： （3）秋思： 【合作探究】1.写了哪九种景物？渲染了哪两种不同的气氛？2.抒发了作者怎样的感情？【巩固检测】1.对下列诗句中加点词语的理解有误的一项是( )A.水何澹澹(水波荡漾的样子) B

7、.海日生残夜(夜将尽未尽之时)C.我寄愁心与明月(和、跟) D.枯藤老树昏鸦(黄昏时将要回巢的乌鸦)2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A.我寄愁心/与明月 B.江春/入旧年C.杨花落尽/子规啼 D.断肠/人在天涯3.下列诗句不是对偶句的一项是（ ）A海日生残夜,江春入旧年 B.树木丛生,百草丰茂C.乡书何处达?归雁洛阳边 D.绿树村边合,青山郭外斜4.下列各组搭配不当的一项是（ ）A.观沧海曹操曹操集一律诗B.次北固山下)王湾一全唐诗五律C.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白一李白集校注一一七绝D.天净沙秋思马致远全元散曲一元曲5.默写（1)水何澹澹， 。 ，百草丰茂。(2)我寄愁心与明月

8、， 。（3） ,风正一帆悬。(4) ,小桥流水入家, 。(5)观沧海中通过丰富奇特的想象创造宏伟意填，杆发了诗人宽广情怀和豪迈气概的诗句： ， ； ， 。(6)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)一诗中，表达李白对友人同情和挂念的句子： ， 。(7)王湾的次北固山下一诗中包含“旧事物中孕育新事物”的哲理名句 ， 。8)马致远的(天净沙秋思中表现游子漂泊在外的思乡悲情的句子 ， 。课内阅读(一)阅读(观沧海,完成各题6.下列对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里的理解,正确的一项是（ ）A.日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于沧海之中。B.日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面

9、。C.太阳、月亮、星光灿烂的银河，好像都是从海里升起又落到海里去了一样。D.太阳、月亮不停运转，银河灿烂，它们有的没入海底,有的投映到海面上。7.下列对这首诗的理解，正确的一项是（ ）A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自已的情怀。C.诗人先实写，再虚写，最后抒情nD.诗人先全景式地展现了大海景象，再描绘岛上风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借写大海吞叶日月的气势来抒发自已壮阔的情怀。8.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A.“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂

10、，使人感受到海边景色的壮丽多姿.B.“日月“四句是全诗的高潮，从两个“若”字可以看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景.C.这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一国家、建功立业的抱负。D.诗人运用了大胆的、丰富的想象力以及借景抒情等手法使意象现丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。(二)阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，完成各题9.李白在诗的开头透取“杨花”“子规”来写，下面分析不正确的一项是（ ）A.写“杨花”且“落尽”是先点时令，为全诗奠定了伤感的基调。B.

11、“杨花”漂治无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。C“子规”即杜鹇，因其叫声凄凉，近似“不如归去”，李白用子规啼表示对朋友的怀念之情。D.诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。10.下列说法有误的一项是（ ）A.本诗首句通过各种意象，谊染出在春末夏初季节的一种寂寞萧条的气氛。B.本诗让人体会到作者对故友遭贬谪的愤懑和不平。C.诗人选择明月表情达意，是因为明月表现友谊的纯洁，也表明王昌龄人格的高尚。D.诗人将明月人格化，用明月寄愁，饱含着对友人的同情和关怀。(三)阅读(次北固山下，完成各题11.下列对这首诗的解说，不正确的一项是（ ）A.“客路青山外，行舟绿水前“，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又婉蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。B.“湖平两岸阔，风正一帆悬“写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。C.“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，红日已从海上升起：江上春早，旧年米过新春已来。D.“乡书何处达?归雁洛阳边”即承接上联的“残夜”旧年”，又照应首联的“客路”，写人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。（四）阅读下面的文言文，完成练习。陶侃惜谷陶侃尝出游，见人