同样的权利同样的爱

1、教学设计 第二课时一：自学1、自学导入我们现在正处于长身体的关键时期，更要注意锻炼身体，有病及时治疗。只有拥有健康的体质，才能好好学习，保护学习效率。大家尤其要注意，千万不可仰仗自己年轻而漠视健康，挥霍身体，今天我们来学习同样的权利，同样的爱。2、自学指导上述材料至少可以引申出下列几个问题，也就是我们今天所要讨论的三个问题。(1）怎样行使生命健康权？(2）怎样关爱他人的生命健康？学生自学课本28-31页，找到上述问题相关的观点。二、互动1、学生展示预习成果。2、活动：情景分析目的：通过情景分析，激发学生的探究意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权。要

2、求： 学生阅读两段材料（见教材 28 页和29 页），思考并回答下列问题： （1）教材 28 页上的图景中，人们在行使什么权利？ （2 ）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？ （3）分析教材29 页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？ （4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？生活要有规律如：吃早饭，不熬夜，不沉溺上网等，不吸烟、不喝酒、不吸毒等，有病及时医治。（5）结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？ 3、小楠的困惑：小楠是个初二的学生，家里条件不宽裕，初一下学期时爸爸妈妈又接连下岗，靠打零工赚钱供他和姐姐上学。有一阵子，小楠感到身体不舒

3、服，为了不给爸妈添麻烦，更为了给家里省钱，就一直忍着不去看病。半年后，小楠的身体状况越来越差，终于有一天体育课时昏倒在学校操场的跑道上。在老师和同学们的帮助下，小楠被送进了医院。经过医生的检查和诊断，小楠得了很严重的糖尿病，需要尽快动手术，手术费用需10万元。当小楠得知这一切时，他陷入了痛苦的矛盾之中：小楠此时很矛盾，你认为她应该怎么办学生小组合作交流，共同完成。教师指导，得出结论：我们每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人

4、的健康，生命和权利。3、关爱他人的生命与健康（板书）关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务（板书）活动：小哲伤害案目的：通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。要求：学生阅读材料（见教材 30 页）思考：（1）此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？（2）这桩惨案带给我们了什么教训？（3）“进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“非法侵害生命健康权者受制裁”结合这两句话，谈谈如何避免此类惨案的发生？教师指导总结：我们自己有生命健康权，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，也要维护他人的生命健康权。关爱他人

5、的生命与健康是道德义务更是法定义务。我们常说“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣啊！生命比地球还重，我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。三、反馈： （一）选择题反馈1、（2005 西安）2005年2月，我国质检局发出了清剿“苏丹红一号”的紧急通知。“苏丹红一号”是一种红色工业合成染色剂，是不能作为食品添加剂的。然而一些不法生产厂家却将其添加到辣椒、肉类等产品的加工中，以降低成本，牟取暴利。这些不法生产厂家的做法（ ）违反了经济活动中诚实信用的原则侵犯

6、了消费者的自主选择权侵犯了消费者的生命健康权破坏了社会主义市场经济秩序 、（。泰州市）“青少年经验少，自我保护少不了。自尊自爱做防护，公共场所不露宿。遇到侵害莫惊慌，灵活机智巧周旋。法律武器保平安，保平安”这首小诗说明（）青少年只要会自我保护，就能保平安青少年要运用法律武器，维护自己的合法权益青少年要善于同违法犯罪作斗争青少年要增强自我保护意识，提高自我保护能力 A B C D （二）综合反馈让友善走来，让伤害走开；与法律为伴，与暴力绝缘；为健康喝彩，为生命礼赞！学完这一课，心胸多开阔；生命与健康，呵护靠大家；体会是什么？说出来分享。（让学生用一句话总结本节课的收获，待学生总结后教师再进一步归纳）。授课教师课型新授课授课时间2011-3-7课题生命健康权与我同在 教学目标通过学生主动学习的过程，引导学生了解法律对公民生命健康权的保护，增强学生的法律意识，培养学生运用法律保护自己与他人生命健康的能力，同时使学生在活动中体会到生命的可贵，要热爱生命、尊重生命，不仅要珍惜自己的生命，更要学会尊重、关爱他人的生命和健康。（1）知道法律保护公民生命和健康不受侵犯；（2）了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护