2022年《藤野》知识点归纳

1、学习必备 欢迎下载藤野学问点归纳注音：教诲（）瞥见（）畸形（）诘责（）解剖（）不逊（）寓居（）芦荟（）杳无消息（）生疏（）挟着（）匿名（）（）血管深恶（）痛疾烟尘斗乱（）先说明加黑字的意思,再解词；1. 油光可鉴2.抑扬顿挫3.模胡4.掌故5.匿名6.诘责7.凄然8.杳无消息9.适值整体把握1藤野先生的体裁是：叙事散文 2 叙事散文主要的特点是：散文形散而神不散,在创作方法上比小说有更多的自由；3藤野先生的主题是：既颂扬了藤野先生的珍贵品质,也表现了作者猛烈的爱国主义精 神；4藤野先生一文的线索是：以作者和藤野先生的交往为明线,以作者的爱国主义思想为 暗线；5 文章三部分一东京见闻与感受（败兴

2、之情）；二仙台学医：1 我受优待（衬托）2 与先生相识相处的四件事（先生的优秀品质）3 弃医从文的缘由（匿名信；看电影）4 惜别（师生友情）三 回国后的怀念与行动；6 与先生交往的四件事 1 添改讲义 工作认真负责 2 订正解剖图 对同学严格要求 3 关怀解剖实习热忱诚恳4 明白女人裹脚 求实精神结合文章揣摩词语的含义1.“无非”表示“只不过”的意思,表达了作者对清国留同学在东京造成恶浊气氛的厌 恶,为下文“到别的地方去看看”埋下伏笔；2.“实在”表示“的确”的意思,“标致”在这里是反语,用“实在”加强“标致” ,增强了这一反语的讽刺力气,这就更猛烈的表达了作者对清国留同学的鄙夷和反感；3.“

3、大致”表示似有此事,但不完全确定,与句末语气的“罢”合用,更加强了不敢确定的语气,这是作者用诙谐的口气估计他在仙台受“优待”的缘由；4.“竟然”表示出乎意料,想不到；前面说明这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料的睡平稳了,表露了作者对生活环境的恶劣不以为意；的幽默感；“竟然”一词加强了整个句子5.“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强确定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻 木不仁,猛烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨；6.“ 似乎” 说明事实并未真的显现,不过是作者想象中的情形,而鼓励的力气是巨大的；这猛烈的表现了作者对藤野先生的怀念；分析以下各句中所运用的修辞方法及作用

4、；1 也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,如同小姑娘的发髻一般,仍要将脖 子扭几扭；实在标致极了；第 1 页,共 6 页学习必备 欢迎下载标致 2 问问熟知时事的人,答道,“那是在学跳舞； ” 熟知时事 3 日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了；爱国青年 给以下句子选择正确的义项：1 大致是物以稀为贵罢；北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”；（）A 介绍浙江缺少大白菜,北京缺少芦荟；B 分析白菜在浙江,芦荟在北京受优待的缘由是物以稀为贵；C 指出中国留同学在仙台

5、受优待的缘由是仙台没有其次个中国留同学；D 用比如的方法,写出了中国留同学在仙台受优待缘由是 弱国国民的心酸和隐痛,反映了作者忧国忧民的思想；“物以稀为贵”,表达了一个2 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在 60 分以上,便不是自己的才能了：也无怪他们疑问；（）A. 作者认为中国是弱国,中国人就是低能儿,日本爱国青年看不起中国人是有理由的；B. 作者认为中国是弱国,中国人就是低能儿,只能忍耐日本爱国青年的藐视；C. 作者认为中国是弱国,弱国的同学才能差,因此得60 分以上就简洁被日本同学怀疑；D. 作者模拟日本 “爱国青年”的口吻,用两层荒谬的推理,表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈

6、；3 每当夜间疲乏,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎刚要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发觉,而且增加士气了；A 每当想到藤野先生的严格,严慎,就不得不努力写作；B 每当看到藤野先生的照片,就想起先生的期望与教诲,便从中得到鼓励,英勇地去战斗；C 每当看到藤野先生的照片,就回忆起先生对自己的关怀和疼惜,不好意思不努力写作；D 藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作,同“正人君子”之流斗争；语段分析一东京也无非是这样；上野的樱花烂漫的季节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的 “清国留同学” 的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得同学制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山；

7、也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,如同小姑娘的发髻 一般,仍要将脖子扭几扭；实在标致极了；1 这段的第一句表达了作者怎样的思想感情？在文中的作用如何？2 从文中画出三个比如句（标上序号）,并依次说明各是比如中的哪种,本体是什么,喻体 是什么；3 这一段除了比如外,仍用了什么修辞方法？举出例句说明,并谈谈表达了作者怎样的思想感情；第 2 页,共 6 页学习必备 欢迎下载4 作者为什么生动地描述“清国留同学” 梳辫子的细节,在辫子上大做文章？从备选答案中选出正确的一项（）A 男人梳辫子不伦不类,作者看不惯；（）B 社会已进展到20 世纪初叶,男人留辫子显得太陈腐落后；（）C 日本男人不留

8、辫子,中国留同学应入乡随俗,否就给中国人丢脸；D 当时剪不剪辫子是反不反清朝,革命不革命的标志；这些留同学舍不得剪掉辫子,说明他们是清王朝的驯服奴才,回国后靠着一条辫子表示对主子的忠心,以便升官发财,所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽；二 我交出所抄的讲义去,他收下了,其次三天便仍我,并且说,此后每一星期送给他看一回；我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种担忧和感谢；原先我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正；这样始终连续到教完了他所担任的功课：骨学,血管学,神经学；1 用画出侧面描写藤野先生的语句；2 这个事例表现了藤野先生什么品质？3

9、“我”“担忧”是由于：“我”“感谢”是由于：三 他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,保藏着的,将作为永久的纪念；不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了；责成运输局去找寻,寂无回信；只有他的照相至今仍挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面；每当夜间疲乏,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎刚要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发觉,而且增加士气了,于是点上一枝烟,再连续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字；1. 依次写出作者是怎样怀念藤野先生的：2. “良心发觉”的意思是：3. “正人君子”是指那些；这里用的是的修辞手法；的意思；短语,其中“痛”是的意思

10、,“疾”是4. “深恶痛疾”是什么关系的四（一）中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在 了：也无怪他们疑问；但我接着便有参观枪毙中国人的命运了；60 分以上,便不是自己的才能 其次年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而仍没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形；但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人：在讲堂里的仍有一个我；第 3 页,共 6 页学习必备 欢迎下载“万岁！”他们（A ）都拍掌欢呼起来；这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳；此后回到中国来,我观看那些闲看枪毙犯人的人们,他

11、们（B）也何尝不酒醉似的喝采,呜呼,无法可想！但在那时那地,我的看法却变化了；（二）这一学年没有完业,我已经到了东京了,由于从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何强壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的；所以我们的第一要着,是在转变他们的精神,而善于转变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了；摘自呐喊自序（1）（一）段中第句话“所以” 呢？连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说（2）指出（一）段中运用表达,谈论,抒情的部分；表达从；到,议论从到抒情的句子是：（3）文中两个“他们”各指的是什么人？A

12、B （4）（一）段中的第句“那时那地”指的是,“我的看法却变化了”指的是；（5）作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？选择正确的说明（）A 民族自尊心受到严肃挫伤；B对噪音特别反感；C听不惯 日本同学的疯狂欢呼；D认为课堂上不应当大声吹呼；（6）“何尝”是哪类词？对表达句意起什么作用？（7）“呜呼,无法可想！ ”的含义是什么？（8）（二）段中“那一回”指的是（9）从（二）中看“我的看法都变化了”的缘由是什么？（10）从表达方式看（一）段以为主,（二）段以为主；答案1 鉴,原意是镜子,这里作动词用；这里是说头发上擦油,梳得很光亮,可当镜子照；2 声音低和高；形容声音高低转折和谐悦耳；3 这里指马

13、虎,不讲究；4 关于历史人物,典章制度的传奇或故事；这里指学校里发生过的一些事情；5 隐匿；不具名或隐匿真名；6 质问；质问并批判；7 形容哀痛难过的样子；8 远得不见踪影,毫无消息；9 遇到；正好遇到；1 反语；漂亮,这里讽刺清国留同学的附庸风雅,不学无术的丑态；2 反语；这是讽刺的说法,指出这些人“熟知”的“时事” ,其实是一些无聊的事；3 反语；指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自菲薄,盲目忠君,思想狭隘的青年；第 4 页,共 6 页学习必备 欢迎下载（一）1. 表达了作者败兴的思想感情,为后面写去仙台学习作了铺垫；2. 上野的樱花烂熳的季节,望去确也像绯红的轻云；明喻,本体：上野烂熳

14、的樱花；喻体：绯红的轻云 头顶上 富士山；暗喻；本体：头上高高耸起的部分（或：头顶上盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山 也有 发髻一般；明喻；本体：解散辫子,盘得平平的头发；喻体：小姑娘的发髻 3. 夸张,如：头顶上 形成一座富士山；也有 油光可鉴；反语：实在标志极了；作者用冷潮热讽的笔触描写出“清国留同学”附庸风雅,思想腐朽,不学无术的丑态,表达了作者对他们极端厌恶,鄙视的思想感情； （二）1. 我拿下来打开看时,也都一一订正；2 工作认真负责,待人诚恳热忱,没有民族偏见；3 “担忧”是由于：自己学得不够好,对不起老师；老师为自己订正笔记,花去了他许多宝贵时间；“感谢”是由于：他没有民

15、族偏见,对来自异国他乡,学习有困难的我准时赐予热忱帮忙；（三）1.将先生订正过的讲义,订成三厚本,作为永久的纪念；当不幸丢失时,想方设法去查找；将先生的照相挂在书桌对面的墙上；将对先生的怀念化为实际行动；不断从先生那里吸取精神力气,增强与反动派及其御用文人斗争的士气,多写战争的文章；2.“良心发觉”即“发觉良心” ,意思是：熟识到自己对国家和社会所应负的责任,应当以革命行动与反动派做斗争；3.为军阀政客张目而自命为“正人君子”的人；说反话（反语）4.并列关系；动词；极,深切地；恨；四（1）不是因果关系,这是在匿名信大事后,对日本军国主义分子们鄙视中国人的行为表现出愤激的感情；（2）“其次年添教

16、霉菌学”到“他们也何尝不酒醉似的喝采；” 第句“呜呼,无法可想” （3）A 在课中的日本同学 B 闲看枪毙犯人的人（4）“那”是指示代词,指的是日本仙台讲堂里看影片时；“我的看法却变化了”指的是弃医学文；（5）A （6）副词 用反问的语气表示未曾,和“不”连用,表示看枪毙犯人的人无一例外地喝采,表现这些人精神麻木,也表现了作者对这种状况的哀痛；（7）这些中国人精神上愚昧麻木,毫不觉悟,作者感到万分痛楚而又无可奈何,所以发出这样的感叹；（8）指的是在仙台医学院讲堂里看电影,电影中日本人枪毙中国人,四周仍有许多中国人围观；第 5 页,共 6 页学习必备 欢迎下载（9）我便觉得医学并非一件紧要的事,凡是愚弱的国民,即