《彩虹》第一、第二课时教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业彩虹教学设计第一课时教学目标:认识虹、座、浇、提、洒、挑、兴、拿8个字。会写高、兴、那、到四个字。以“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”为例子，指导读好长难句子。指导读第一、第二自然段，第二自然段读出问的语气来，感受小姑娘内心的善良和对爸爸的爱。教学重点、难点。教学重点：认识虹、座、浇、提、洒、挑、兴、拿8个字。会写高、兴、那、到四个字。2.教学难点：指导读好疑问和反问的语气。三、教学过程：（一）导入，学习座PPT :一副桥的图片师：同学们，这是

2、什么？生：这是一座桥。(板书座）师：座在这里是一个量词，除了说一座桥，我们还可以说一座什么呢？生：一座房子，一座山，一座高楼。师：你的词语积累的真多。跟老师读一座房子、一座山、一座高楼。这幅图画是一座桥。师：桥是什么形状的呢？生：弯弯的。师：这座桥弯弯的在地上，还有一座桥弯弯的挂在了天上。谁来读一读天上的桥呢？师：同学们，天上的桥是什么呀？生：彩虹。师：彩虹出现在什么时候呢？雨后。同学们，今天咱们就来学习第11课，彩虹。下面看老师板书课题，齐读课题。（二）学习第一自然段。师：大家看，彩虹的虹是什么偏旁呢？生：虫子旁。师：虫子旁的字大多数和谁有关系呢？生：虫子。师：我们现在知道了彩虹不是虫子，但

3、是在古时候人们就认为彩虹是一种能呼风唤雨的大虫子，雨后从天上下来喝水。所以古人造字时就用了虫作为偏旁。那么你们有什么好办法记住虹呢？生：换一换，红，江。师;同学们字词积累的不少，下面大家齐读课题。彩虹有赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，你们看，这就是雨后的彩虹。美丽吗？美。谁再来读一读美丽的彩虹呢？生1读。师：师范读，重读美丽二字。谁能学着老师的样子再读一读呢？生2读。生3读。齐读。我仿佛看见了美丽的彩虹就在眼前。下面咱们一起来美美的读一读吧！（三）初读课文，整体感知。1.师过渡：彩虹这么美丽，课文中有一个小姑娘她看到了这么美丽的彩虹，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请同学们出声朗读课文，遇到不认识的字看

4、拼音。读完请同学们快速标出自然段。2课文有几个自然段呢？四个，下面老师请四位同学接读课文，大家听一听他们有没有读正确。3. 、看到你们读老师也想读了，下面请同学们听老师读课文，并思考小姑娘都想让谁高兴呢？（爸爸 妈妈 哥哥）（四）小集中插图识字，1.下面咱们先看让爸爸高兴这一段，谁来读一读呢？你读的很正确。2.同学们，这就是那个可爱的小姑娘。你们看这个小姑娘手里拿着水壶，除了说拿着水壶，我们还可以说提着水壶，你能做一做提这个动作吗？老师看到你们都是用手做的动作，所以提的偏旁就用了提手旁，跟老师读一下，提着水壶。3.小姑娘提着水壶正在做什么呢？在洒水，除了用水壶洒水，你还见过用什么洒水呢？洒水车

5、。3小姑娘洒水做什么呢？浇田，除了浇田，还可以浇什么呀？浇地、浇花、浇水。跟老师读浇地、浇花、浇水。洒和浇都和水有关，所以他们都是三点水。（五）学习第二自然段，指导读长句子。1.师过渡：同学们刚才咱们认识了提、浇、洒这三个字，相信你们能把第二自然段读的更好了。谁再来读一下第二自然段呢？（师评价：你读的很正确）2.第二自然段共有几句话呢？三句话。这三句话从标点符号上看都有什么特点呢？都是问句。A、谁来读一读第一句话呢？生1读。B、既然是问句我们就应该读出问的语气来，谁来再读一下第一句话呢？C、示范朗读。（指导读出疑问的语气）D、谁再来试一下呢？E、同学们这个句子中有一个带的字的复杂短语，遇到这种

6、情况我们可以给句子分层，把句子分成不同的词组，这样就能都出节奏感了，比如这个句子我们可以这样停顿，听老师读。F、谁再来试一下呢？G、我听出了停顿，谁再来试一下呢？H、一起来读一遍吧！3、现在第一句话已经读的不错了，下一句变得更长了，谁来挑战一下呢？生1读，你读的很正确，同学们你们看这个句子很长，当你们碰到这种长句子的时候，我们可以在什么地方做停顿呢？逗号，这个句子中有三个逗号，我们读的时候逗号处停顿，谁再来读一读？生2读，我听出了停顿，谁再来读一读让老师听出问句的语气来呢？问句要上扬。谁再来读一读呢？要读出停顿和问的语气来。 4. 同学们，我为了让爸爸高兴，站在彩虹上给爸爸（浇水，板书），我为

7、什么站在彩虹上给爸爸浇水呢？生1回答，因为爸爸就不用去挑水浇田了，其实答案就在第三句里，谁来读一读第三句呢？同学们这个红色的字读挑，你们能做一做挑这个动作吗？如果让你提一桶水累不累呢？累，但是挑水就是扁担两头挂着水桶,用肩担着，那就更累了。你们看，这就是正在挑水的爸爸。小姑娘看着爸爸挑水这么辛苦，她就想站在彩虹上给爸爸浇田，谁再来读一读这句话呢？生2读。同学们，哪个词语和高兴的意思相近呢？开心、快乐。那你什么时候高兴呢？兴不仅要求会认，还要会写呢。写字高兴。写字时应先看这个字的结构，高这个字是上中下结构的字，兴是上下结构的字。同学们你们看这幅图，想到爸爸不用挑水去浇田了，小姑娘是多么高兴啊！你

8、们高兴不高兴呢？高兴。谁再来高兴的读一读呢？咱们一起来高兴的读一读吧！（六）写字同学们，刚才这一段除了高兴需要写，还有两个字也需要写，他们就是那和到。观察这两个字，他们有什么共同特点呢？生1，都是左右结构的字。对，在观察写字时就是先看这个字的结构。看完结构我们再看这两个字左右两部分的宽窄，这两个字都是左宽右窄。那么高低上呢，都是左高右低。除了这些我们还应该注意每个字主笔和压线笔，这样写起来会更美观。注意压线笔。下面具体先来看那，双耳旁写的自然有笔锋，弯钩处稍微往外斜一点，横折钩的折在竖中线上。到：第二笔撇折贴着横中线，土下面一横变提，立刀旁的竖钩高于左半部分。回顾：观察一个字先看结构，再看高矮

9、，看重点笔画， 第二课时教学目标：1.认识照、镜、千、裙四个字。2.会写着、裙、千、成四个字。3.积累来去的词语。4.指导读文，感受女孩对家人的爱。教学重点：重点认识镜和裙两个字。重点写裙、成两个字。教学难点：指导读文，感受女孩对家人的爱。教学过程：复习导入，学习第三段同学们，经过上节课的学习，我们认识了几个生字，小姑娘幻想着自己站在彩虹上，彩虹弯弯的像一座桥，她手里拿着水壶，提着水，把水洒下来，给爸爸浇田。下面跟老师一起读一下这些词语。上一节课我们已经学了我让爸爸高兴这一段，这一节课咱们来看让妈妈高兴这一段，谁来读一下这一段呢？生1读。你读的很流利。我站在彩虹桥上，像给妈妈做什么呢？照镜子梳

10、头（板书）说一说你怎样记住照呢。生活中你再哪里见过找照呢。照相机、照片、拍照。这个字读什么呢？镜，什么偏旁呢？金字旁，因为古代的镜子都是用铜做的，铜是一种金属，所以是金字旁。在生活中我们会遇到各种各样的镜子。比如老师戴的是眼镜，车里面有反光镜，这是放大镜，看细微的东西要用显微镜，看远方的东西要用望远镜。同学们，小姑娘是拿着镜子，拿这个字是一个会意字，看到字形就能理解意思，这个字由合、拿组成，所以我们可以说合手拿。小姑娘知道妈妈爱美，所以想让妈妈照镜子，她的想法好温馨啊！谁来再读一读课文呢？（读不好要范读）这一段课文中没有插图，如果让你给这一段画一幅插图，你会怎样画呢？生1回答，那你想象着这幅美

11、丽的图画读一下吧！学习第四段1.你读完，我好像看到了一位美丽的妈妈坐在明亮的镜子前梳头，那么小姑娘想为哥哥做什么呢？谁来读一读第四段呢？2.想给哥哥系秋千。同学们，看这是一个秋千，红色的字读千，谁说一说怎样记住千呢?3.小姑娘身上穿着一件花裙子，跟老师读花裙子，裙子是一件什么呢？衣服，所以裙子的裙是衣字旁。变化，4、现在我们知道衤字旁的字都与衣服有关，裙这个字不仅要求认，也要求写。出示裙上一节课我们学习了那和裙两个字，知道了写一个字之前，要先看结构，这个字是左右结构的字，要写的左窄右宽，高低上要注意左高右低。5.认识了这两个生字我相信你们能把第四段读的更好，谁来读一读。、6.你读的很流利。这一段有一个很长的句子。根据上一节课咱们教的长句子的停顿方法，谁来试一下呢？师范读。创设情境：A你们看小姑娘穿着花裙子荡来荡去，多漂亮啊！（1读）B小姑娘闭上了眼睛，感觉自己就像一只快活的小鸟，在蓝天里自由自在的飞翔。(2读）小姑娘闭上了眼睛，脚下好像有朵朵白云飘过(3读）小姑娘闭上了眼睛，觉得自己像是在做梦（齐读）7.同学们，本文中有一句话说穿着花裙子荡来荡去谁还能再说一说来去这种词语吗？你能用它说个句子吗？三、教学小结、同学们经过学习我们知道我想给爸爸浇水，让他不再辛苦挑水浇田，给妈妈照镜子让她更美丽，给哥哥系秋千，让他