大班语言活动教案优秀6篇

1、Word - 23 -大班语言活动教案优秀6篇教学目的： 理解课文内容，懂得只有认真观看、仔细分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的方法这个道理。 理解词语：商人、至于、毕竟。 能正确、流利、有感情的朗读课文。 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展。 教学重难点： 反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证明结论的正确，是观看与推断的结果。 理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清晰。 教学过程： 一、导入： 课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙

2、漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。 二、新课： 1、板书课题，读题。质疑，导入新课。 2、初读课文。（自由读） 3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。商人此时的心情怎样？你现在就是这个商人，你会怎么做？会遇到那些困难呢？ 4、详细学习课文。 （1)当商人问老人的时候，他们说了什么呢？同桌同学分角色读(17自然段） 指名分角色读。 假如你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？ 指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧急、急迫的语气） （2）老人把骆驼的样子说得这样详细，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？ 指导朗读商人的话，读诞生气、质问的语气。 （3

3、）老人说的是不是真的呢？请你自己读读第10自然段。 老人说的是真的吗？他没看到骆驼，为什么对状况知道得这样清晰呢？谁能为在座的商人解释解释。 （4）结果怎样，齐读第11自然段。 5、小结。 （1）学过了这篇课文，你懂得了什么？ （2）老师依据同学状况点拨。 （一）检查复习。 1、生字词 2、本文写了一件什么事？ （二）讲读课文。 1、指名朗读课文 问：商人最终找到骆驼了吗？从课文中什么地方看出来？ 2、引读第四段 问：“果真”什么意思？说明什么？ 3、学习第一、二自然段 问：商人丢失的骆驼有什么特点？ 板书：左脚有点跛 左驮蜜右驮米 缺了一颗牙齿 问：老人知道骆驼的这些特点吗？从课文中哪些地方

4、看出来？ 引读“对话部分” 问：在对话部分，哪几句是老人问的？哪几句是商人说的？ 指名分角色朗读 问：假如在这部分内容中加上“商人问”、“老人说”好不好？ 指名分角色朗读（加上提示语） 问：哪种写法好？为什么？ 师：（两人说话时，没有第三人，可省略提示语，在本课中省略提示语使文章语言简洁，对话紧凑，更能表达商人急迫心情） 问：从对话中看看商人说话的语气有什么变化？（焦急兴奋生气） 从哪些地方看出来？“忿忿”什么意思？ 指导朗读第一、二自然段 4、学习第三自然段 问：老人是怎么知道骆驼有这些特点呢？ 读读、划划、议议 问：老人说的话共有几句？哪几句是说老人怎么知道骆驼的特点的？ 板书：观察 又观

5、察 还观察 幻灯：出示一句 （1）刚才我观察路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。 问：这句话写什么？哪些是老人看到的？得出什么结论？ 板书：脚印右深左浅 出示脚印图片 观看、思索、争论： 为什么脚印深浅不同？与脚跛有什么关系？（可找同学做脚跛走路的动作，体会一下。） 问：老人怎样从脚印深浅得出左脚跛的结论的？ 板书：认真观看仔细思索得出结论 问：这句话的前后分句之间是什么关系？ 练习：加上“由于所以”说这句话。 问：假如先说结果，后说缘由该怎样说？ 幻灯： 老人知道骆驼的左脚有点跛，那是由于_。 幻灯： （2）我又观察路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的肯定是这两样

6、东西。 自学争论：（方法同上句） 板书：左有蜜右有米 用“由于所以”说话 填空：老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是由于_。 幻灯： （3）我还观察骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。 分组争论： 这句话写什么？哪些是老人看到的？得出什么结论？ 板书：树叶的牙齿印 出示树叶图片 观看：图片上的牙齿印与一般的有什么不同？ 问：从这个现象中老人想到什么？说明什么？ 句式练习：（同上） 小结：从这三句话中，我们可以知道，老人通过认真观看，仔细思索，得出结论，知道了骆驼的三个特点。 问：后来，老人怎样教导商人的？ 师：老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，在这

7、两个问题之间用什么词把它们连接起来的？（至于） 争论：老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找？假如依据漏落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼？为什么？（虽然三个条件都可以作为找到骆驼的线索，但最牢靠的条件是顺着骆驼的脚印去找） 指导朗读第三自然段（理解“不紧不慢”，读出语气） 齐读第四自然段 （三）观看插图，叙述图意。 （四）朗读全文。 提问：学习了这篇课文，你懂得了什么？ 一、侦探小故事盲女孩关在哪间屋引入 一位双目失明的少女在一个酷热的夏日被绑架了。家人交了赎金后，她在3天后平安回到家。少女告知警察，绑架她的似乎是一对年轻夫妇，她应当是被关在海边的小屋里：“在这间小屋里能听到海浪的声

8、音，我似乎被关在阁楼上。天气特别闷热，不过到了夜晚会有风吹进来。” 警察在海边找到了两间简易小屋，一间朝南，一间朝北，仆人都是一对年轻夫妇。不过这两间屋打扫得干洁净净，找不出痕迹。 后来警察依据一些状况，马上做出了推断。这些状况是： （1）两间小屋结构几乎完全相同。只是阁楼的小窗一个朝北，一个朝南； （2）海岸面对海的方向是南面，北面对着丘陵； （3）少女被关的3天都是晴天，而且一点风也没有。 那么，你知道少女被关在哪一间小屋里吗？ 二、设疑导入，提出要求 1、设疑导入。一个人丢失了一只骆驼，四兄弟虽然没有见过那只骆驼，却关心这个人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了丢失的骆驼这篇课文后，同

9、学们就明白了。 我们一起来学习丢失的骆驼。（板书课题） 2、围绕课题质疑。（丢失的骆驼是什么样子？找到了吗？怎么找到的？） 三、初读课文，整体感知 1、让同学用自己喜爱的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。 2、默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事？ 3、再读课文，尝试解决质疑的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。 四、讨论问题，合作探究 1、带着问题自读课文，尝试解决问题。（出示课件） （1）课文讲了一件什么事？ （2）四兄弟特别具体地说了骆驼的哪些状况？ （3）这些具体的状况四兄弟是怎么知道的？ 2、小组合作探究。

10、小组争论沟通，相互启迪解决问题。 3、各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。 4、重点段阅读指导。仔细阅读四兄弟说的一段话，解决下列问题： （1）读一读，议一议：四兄弟是依据什么知道骆驼的有关状况的？ （2）填一填，说一说：（出示） 由于老大观察_，所以知道_; 由于老二观察_，所以知道_; 由于老三观察_，所以知道_; 由于老四观察_，所以知道_。 （尽量用文中的语句，也可依据自己的理解用自己的话填空，先在小组内相互说，再推选代表在班上说。） （3）读一读，想一想：为什么四兄弟能教导骆驼仆人找回骆驼。 （启发同学思索理解，四兄弟留心生活，擅长观看、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确

11、定骆驼的特点。） 5、启发同学思索：读了这段话，你受到了什么启发？ （鼓舞同学畅所欲言，可从四兄弟留心生活，擅长观看，勤于思索方面来说，可从四兄弟乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实 践方面来谈。） 6、分角色朗读课文，体会丢骆驼人的心理变化。（课件出示丢失骆驼人心里变化的句子） 朗读时要读出语气的变化，表达丢骆驼人着急、兴奋、感动、猜忌的情感变化。 7、本文对话较多，而且对人物说话时的神态、动作、人物的心理活动都进行了生动的刻画。分角色朗读丢失骆驼人与四兄弟的对话，学习“说”的三种表达方式。（课件出示“说”的三种表达方式的句子） 8、老师总结。 四兄弟没见过那只骆驼的模样，却靠着他们敏

12、锐的观看力和精确无误的推断，靠着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的具体状况，所以我们看待问题要细致，角度要细致，要全面，要从客观动身。 五、编排课本剧，演一演这个故事。 六、拓展练习： 任选其中一项练习说一说，写一写。 1、骆驼仆人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对四兄弟会说些什么？ 2、在学习、生活中你有没有留心观看、仔细思索的经受、亲身体验？假如有，试着举例说一说；假如没有，请你以后去亲身体验一下吧！ 大班语言教案 篇二 活动目标： 1、 了解士气的多种形式，发觉自己拥有的士气。 2、 能够结合生活阅历，乐观表达对士气的理解。 活动预备： ppt、视频、勇士勋章 活动过程： 一、谈话

13、引出士气 师：士气是什么？ （出示图片）小男孩跳水 1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么可怕会跳下去吗？ 2、现在小男孩的表情怎么样？ 小结：战胜可怕是一件很快乐的事情，也是一件很有士气的事情。 二、了解不同的士气 1、士气，是第一次骑车不用平安轮。 师：这件事情说明这个小女孩怎么样？ 小结：士气有的时候就是英勇。 2、士气，是花儿很美，却不摘它。 师：为什么不能摘？ 小结：士气有的时候就是要学会掌握自己。 3、士气，是和新伴侣主动打招呼。 师：什么叫主动？你会怎么主动和新伴侣招呼？ 小结：士气有的时候就是主动。 4、士气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。 师：我们可以用什么词语来送给他？

14、小结：士气有的时候就是坚持。 三、联系实际 师：那我们小伴侣有没有做过很有士气的事情？ 小结：每个人身上都有不同的士气，说明我们都很棒。琦琦老师有一段视频，让我们再一起来看看，还有那些士气是我们不知道的呢？ l 了不起的人（科学家、奥运冠、航天英雄等） 师：要成为他们难不难？ 小结：只要我们和他们一样，付出不一般的士气，做到别人做不到的事情，我们就肯定能像他们一样获得胜利。 四、嬉戏 师：想不想给自己再增加一些士气？让我们一起来做个嬉戏吧。 大班语言教案 篇三 设计意图： 大班唱歌活动买菜是选自省编教材大班艺术领域的一节唱歌活动。大班的孩子角色表现意识增加了，生活阅历也越来越丰富。和奶奶一起买

15、菜，内容贴近孩子的生活阅历。而且各种各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将详细形象思维转为抽象规律思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子肯定感爱好。因此，我打算好好揣摩这节课。 活动目标 1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。 2、体验与同伴合作演唱的欢乐。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 分析：首先，我定位了活动目标，依据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增加了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，关心孩子学习记忆歌词。 活动预备 1、物质预备： （1）歌曲图谱 （2

16、）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份 （3）音乐买菜 2、阅历预备：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，初步熟悉各种蔬菜。 3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。 分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激发幼儿爱好，提高表现力。 活动过程 一、趣味练声 1、大口吹气（像吹气球） 2、大声笑“哈哈哈哈哈” 3、拖长音，喊“喂买菜咯” 二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发爱好。 师：小伴侣们有没有逛过菜市场？老师今日带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？ 播放歌曲买菜老师带领幼儿逛菜市场。 师：你知道菜市场里都有什么菜？ 师：青菜是什么样子的？西红柿呢？ 分析

17、：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观看各种各样的蔬菜，引发幼儿爱好。 三、观赏歌曲，学习歌曲。 1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。 2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。 师：今日老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫买菜，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么？ 师：我和谁去买菜？ 师：我和奶奶去呀去买菜。老师边按节奏念。 师：很棒，还有没有小伴侣听到歌曲里还唱了什么？ 师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？ 3、其次遍观赏，引导用画的方法关心幼儿理解歌词内容，关心幼儿记忆歌词。 师再次示范唱歌曲师：小伴侣们认真听，歌曲里面还唱了什么？这些空白

18、的地方怎么办？假如我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？ 老师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。 师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿45个回答）师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆溜溜啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要留意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？ 师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？ 师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，老师依据幼儿的叙述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式关心幼儿理解歌词挨次。 4、全部图片都

19、出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。 阅读图谱，引导幼儿发觉歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。 师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。 师边指图谱，边完整唱一遍歌词。 师：有没有小伴侣发觉，今日唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？ 幼：有些唱有些读的。（若不知，提示，你们看看老师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？ 白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。 老师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的连接。 师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。 活动反思： 1、以往在歌曲教学中，往往遇

20、到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。 2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，关心幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。 3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。 4、由于是异班教

21、学，对该班的幼儿不熟识，不能进行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最终的创编部分，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赐予孩子充分的机会去展现他们的共性，更好激发幼儿的制造力。 大班语言活动教案 篇四 活动目标： 1、 熟识故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。 2、 能乐观想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并愿意在同伴面前大胆表达。 活动预备： （一）学问阅历预备： 1、 有意识地引导幼儿观看四周能飞的物体。 2、 观

22、看小蚂蚁，了解它的生活习性。 3、 对蒲公英有肯定的了解。 （二）物质预备： 1、 小蚂蚁飞上天的FLASH动画 。 2、 背景图及磁铁教具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等）。 活动过程： 一、 以谈话的形式，引入活动 教：1、在这个世界上，有很多的物体能飞上天，你们知道哪些呢？（预设代表性的答案，贴在背景图天空上） 2、在花丛中，住着一只小蚂蚁，它也特别想飞上天去旅行，可是它会飞吗？那怎么办呢？请小伴侣们帮小蚂蚁想想方法吧！（鼓舞幼儿发挥想象，确定有创新、想法与众不同的孩子） 二、观赏故事 1、老师叙述故事 师：小伴侣们想出了许多好方法，那究竟小蚂蚁是怎样飞上天的呢？我们一起来听听这个故事吧！

23、 师：这个故事的名称是什么？小蚂蚁是怎么飞上天的？ 2、观看多媒体，进一步理解故事 师：小蚂蚁在天上看到了什么？它有什么感觉？小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平常看到的一样吗？有什么变化？为什么？ 3、师：现在我们都变成一只可爱的小蚂蚁，飞上天看一看，天上有哪些小伙伴呢？再看看地面又有什么呢？ （鼓舞幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿势和兴奋的心情） 三、迁移想象 1、 假如你是一只小蚂蚁，你会想出什么好方法让自己飞上天？ 2、 小蚂蚁飞上天后，还能看到什么漂亮的景色呢？ 开放式的提问，引导幼儿乐观、活跃地进行想象叙述活动。 四、 幼儿分组争论叙述 师：小青蛙、小白兔、小猪和大象看到

24、小蚂蚁飞到天上去玩得这么快乐，它们也想去天上玩一玩，请小伴侣帮帮它们想个好方法吧！幼儿共享叙述，请个别幼儿将创编好的故事完整叙述。（老师与同伴共同观赏、点评） 五、结束。 师：小伴侣想的方法真好，今日彩虹姐姐在天空中开舞会，她想邀请我们一起去参与，让我们一起来个大变身，变成会飞的东西去参与舞会吧！（音乐中幼儿飞出教室）结束活动。 幼儿园大班语言活动教案 篇五 一、设计意图： 大班的幼儿对故事已经特别的感爱好，而且尝试创编故事也有了肯定的力量。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在观赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。 二、活动目标： 1、了解不同职业的用处，

25、知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。 2、乐观参加争论，大胆表达自己对故事的理解。 三、活动预备： 1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮）（其中狮用狮子头像的图片表示）。 2、幼儿对常见的职业比较熟识，知道这些职业的主要工作。 重难点： 了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。 四、活动过程： 1、谈谈自己的抱负：我们有许多的抱负，你的抱负是什么呢？（幼儿说说自己的抱负） 2、观赏图片，听老师讲故事：老师叙述第一部分故事：老狮子有7个孩子，他们慢慢长大了，也有了自己的抱负，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？（成为一只美丽的狮子、成为一只

26、威猛的狮子）老师叙述故事其次部分故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的抱负是什么？（老大：老师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作警察：爱护我们的平安；邮递员：为家家户户送信；清洁工：关心我们清扫垃圾，爱护环境）。同时依次出示字卡。狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！ 1）你看到了什么？（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。）。 2）大家有没有进去理发，为什么？（由于大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客）。 3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？（可是老七胆子大，情愿当老六的被

27、理发师）。 4）老七是怎么样关心老六的呢？（老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，最终老六经过努力，剃出了美丽的发型，让大家信任老六的手艺。） 5）后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名精彩的理发师）。 3、话题拓展：你们喜爱老七吗？（由于老六在需要他的时候，消失了，他让大家都信任理发狮会剪出好看的发型）。 1）接下来，老七会去做什么呢？（去饭店关心厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。 2）只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，关心别人的老七，肯定会得到越来越多的欢乐的。 五、结束部分： 嬉戏（

28、拼拼乐）预备图片形象卡（理发师、厨师、工程师、老师、医师等等）。玩法：老师随便做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完整。 大班语言活动教案 篇六 一、活动目标： 1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌美丽的意境，激发幼儿对诗歌的爱好。 2、学习根据儿歌的语言格式仿编儿歌。 二、活动预备： 多媒体课件、摇篮曲 三、活动过程： 1、导入活动，激发爱好 1）出示摇篮， 师：看，这是什么？ 你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？ （软软的、暖暖的，睡在里面真舒适啊） 2）今日老师带来了一首诗歌摇篮，我们一起看看吧 2、观赏课件，理解诗歌 1）观赏无声课件