三年级上册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 【三年级上册语文教案 金色的草地教学设计 教学目标 1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的喜悦，巩固喜欢大自然的感情。 2.激发学生查看身边事物的兴趣，学习擅长查看事物，养成专心查看的好习惯。 教学重点： 有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的喜悦，巩固喜欢大自然的感情。 教学难点： 激发学生查看身边事物的兴趣，学习擅长查看事物，养成专心查看的好习惯。 教学过程 一、复习导入。 1.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是由于上面长满了蒲公英。那它在不同时间是怎样变化颜色的呢？今天我们持续来学习这课。板书课题（16.

2、金色的草地） 2.出示生字词加以稳定 蒲公英盛开玩耍打哈欠钓鱼查看好玩爱好睡觉合拢引人注目一本正经 二、精读课文，探究交流。 1.指名朗读课文第一自然段，说说大意。 2.学习课文其次自然段。 （1）学生自由读课文其次自然段，指名朗读。 （2）理解“一本正经”。 指名学生解释“一本正经”的意思。 师根据学生的回复来总结“一本正经”的意思（原指一部符合道德模范的经典。后用以形容态度庄重肃穆，庄重其事。有时含讥讽意味。） （3）听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多璀璨呀！他们玩得多开心，多有意思啊！ （板书：寻开心） （4）（课件出示

3、3）课文的插图.激励学生根据课文的内容演一演。 3.学习第三自然段。 （1）指名学生朗读，看看你察觉了什么？自由说。（板书：新察觉） （2蒲公英的花就像（ ），可以（ ）。 早晨，花朵（ ），是（ ），草地是（ ）。 中午，花朵（ ），是（ ），草地是（ ）。 入夜，花朵（ ），是（ ），草地是（ ）。 （3）同桌彼此说一说。 【板书：（早上）碧绿（中午）金黄（入夜）碧绿】 （4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。（板书：合拢张开合拢） （5）齐读本段。 （6）引读。（ 有一天，我起得很早去钓鱼，察觉草地并不是（ ）

4、的，而是（ ）的。中午回家的时候，我望见草地是（ ）的。入夜的时候，草地又（ ）了。我来到草地上，留心查看，察觉蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的（ ），可以（ ）。花朵张开时，花瓣是（ ）的，草地也是（ ）的； 花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成（ ）的了。 （7）从小对蒲公英的新察觉，我们可以看出他是一个什么样的孩子？（擅长查看、细心）（板书：要擅长查看，斟酌探究） 4.学习第四自然段。 （1）真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是 学生齐读第一自然段。（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开

5、的时候，这片草地就变成金色的了。） （2）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少喜悦。想象一下，它还给我们带来了哪些喜悦？（想象说话） （3）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是学生接读：多么心爱的草地！多么好玩的蒲公英！ （4）师：此后 生接：蒲公英成了我们最爱好的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 （5） 有感情朗读、理解结果一段。重点理解“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”引导学生体会，小对蒲公英的深深爱好之情。 三、教师小结，感情朗读。 1.蒲公英不仅是孩子的好挚友，而且它还是药材呢。尽管它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有好多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却分外有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？ 2.大自然有大量好玩好玩的现象，只有细心查看的小挚友才能知道。 3.用自己热爱的方式朗读全文。 四、作业超市（拓展延迟，实践探索）。 1.说说自己热爱的事物是什么？它有什么特点？ 2.演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。 3.说一说：把这么心爱的草地，