人教版高中语文必修一沁园春·长沙PPT模板

1、沁园春长沙（人教版高中语文必修一）目录此处添加内容此处添加内容此处添加01.02.03.04.基础知识此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此整体感知此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此作者简介此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此内容赏析此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此05.全文总结此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此Chapter 01基础知识此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容基础知识此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处

2、添加内容此此处添加内容此处词是由语素构成，比语素高一级的语言单位，是最小的能够独立运用的语言单位。同时，词也是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，到了元明时代衰落了三百多年后，在清代重新进入发展状态。词的构成词最初称为“曲词”或“曲子词”，别称有长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余，是配音乐的。从配音乐这一点上说，它和乐府是同一类的文学体裁，也同样是来自民间文学。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词的由来基础知识此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处每首词都有一个表示音乐性的词调（词

3、牌）。一般说，词调并不是词的题目，只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。词的句式参差不齐，基本上是长短句一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。基础知识此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处词是一种押韵的可以配乐歌唱的文体语言学里，词是能够自由运用的最小的语言单位。作为诗歌的一种，词是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词

4、又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。诗和词都属于韵文的范围，但诗只供吟咏，词则入乐而歌唱。Chapter 02作者简介此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容作者简介此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处 伟大领袖毛主席高瞻远瞩，为了尽一切可能争取和平，为了揭露国民党假和谈、真内战的阴谋，领导人瓦实现创建新中国的历史目标，以无产阶级革命家的大无畏气魄，不计个人风险，身系天下安危，亲赴重庆同国民党谈判。就在这时，毛主席写成将近十年之久的沁园春咏雪词书赠于人，

5、在重庆第一次问世。作者简介此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处毛泽东诗词，作于1925年。形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。作此词时作者时年32岁。当时，革命形势高涨，群众运动风起云涌。上阙写景，下阙抒情，“指点江山，激扬文字”，正是作者当时要大展抱负，对未来充满信心的真实写照。Chapter 03整体感知此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容整体感知此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处通过指导学生阅读、思考

6、、分析与联想实现“披文及物物我合一”的教学目的让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法并且能够了解词的有关知识。基础知识此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处重难点重点难点把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感了解词的结构及有关知识指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。Chapter 04内容解析此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容上阙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头点明了时间、地点和

7、特定的环境。大意是：在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。上阙看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是：远望群山，重重叠叠的树林点染如画;近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。整体感知此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处上阙怅寥廓，问苍茫大地

8、，谁主沉浮?面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。整体感知此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处下阕 恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。大意是：那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛。面对祖国

9、大好河山，指点评论，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。下阕携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。就在这橘子洲上，曾经和许多革命战友聚会、游赏，度过了一段不平凡而有意义的岁月。诗人从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆整体感知此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处下阕曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?“中流”，江水中间。“击水”，作者曾自注：“游泳：那时初学，盛夏水涨，几死者数，一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里。”(见毛泽东诗词鉴赏辞典)遏，遏止，可以有

10、两种理解：一种认为是游泳激起的波浪，几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了;一种认为“浪遏飞舟”是“到中流击水”的条件。如果按照后一种理解，这三句大意是：还记得吗?当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。这里以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。整体感知此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处Chapter 05全文总结此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容全文总结此处添加内容此处添加内容此处添加内容此处添加内容此此处添加内容此处毛主席在中国共产党的七大致开幕词时指出，抗战胜利后，“在中国人民面前摆着两条路，光明的路和黑暗的路。有两种中国之命运，光明的中国之命运与黑暗的中国之命运”。推动革命前进，建立一个独立、统一、富强的新中国；或者是听任反动派拉着中国倒退，恢复到半殖民地半封建的老路上去，这是一场严重的斗争。沁园春在此刻问世，好像夺亮的号角，召唤人们朝着解放的路上迅跑，去争取中国新民主主义革