基础化学课程讲解

1、基础化学课程讲解一 课程性质、目的本课程可以培养学生的药学基础素养，同时也培养他们的动手能力。药物的本质是化学物质，更确切的说是药物所含的对生命体起作用的物质，它们的化学本质是化学物质。通过学习本门课程，使学生掌握与药物剂型、剂量相关的一些基础知识以及药物本质的化学基础知识。进而掌握一些药物贮藏、运输、使用的注意事项。二、学时本课程属于教学与实践相结合的课程，要求学生有较强的动手能力。每周4学时，共有52学时。三、开设年级 本课程开设的年级是 11 级药品经营与管理专业一班、二班。四、教材分析选取的教材是化学工业出版社出版的基础化学。本教材的特点有：1、是21世纪高职高专医药卫生、化工类的规划

2、教材；2、从当前高职高专的教学特点出发，注重应用型人才的培养；3、内容以“必需、够用”为原则，将无机化学、有机化学、分析化学及其实验内容整合在一起。全书分无机及分析化学、有机化学和实验三大部分。4、教材内容深广度适中，注重基本理论、基本知识和基本实验技能的教学，理论联系实际，注重对学生分析问题、解决问题、创新思维能力的培养。重点突出、基本原理叙述清楚、概念准确、语言简练、深入浅出，比较切合我校学生实际。5、无机及分析化学部分将四大平衡与定量分析化学中的四大滴定有机的结合在一起，突出了各种基本化学分析方法的实际应用。有机化学部分按照官能团的顺序介绍了烃及其衍生物和糖类、脂类、蛋白质等的内容。实验

3、部分将各类实验内容具体细化，做到同理论教学内容紧密结合。6、教材编写结构包括教学目标、本章小结、习题，特色鲜明。五、教学重点和教学难点一) 教学重点：溶液与胶体的性质、化学键的分类及其与化学物质的联系、有机官能团的性质及其化合物的分类与性质、化学实验操作规范。二) 教学难点：分析化学滴定方法的原理及实验操作、有机化合物官能团与药物分类的关系、药物剂型设计与化合物性质的关系。 六、教学设计（一）教学设计理念1、培养学生积极思考，开拓创新的能力2、理论联系实际，较强的动手操作的能力；3、培养学生自主学习的能力，独立分析问题和解决问题的能力，为学生终身发展服务。（二）教学目标1、知识目标：（1）了解

4、无机、分析、有机化学的实验技能以及化合物命名规则；（2）理解化学结构式特征与物质性质的联系；（3）掌握物质化学性质特征与其贮藏、运输、使用的联系。2、能力目标：（1）运用所学化学基础理论知识分析实际问题；（2）能根据化学结构式判断化合物的种类；（3）能依据化合物的种类进而联想其贮藏、运输、使用的注意要点；（4）掌握一些常见药物的特点与其化合物的化学性质的联系； （5）掌握一些化学实验规范操作的技能。3、情感目标：（1）初步具备发散思维的能力；（2）具有团队协作意识和创新意识；（3）增强职业道德意识，严于律己，增强将来作为医药卫生事业者的使命感。00000000理论：溶液和胶体、化学反应速率、滴

5、定分析、烃类及其衍生物、糖类、脂类、蛋白质；化学实验基本知识及其操作规范实验：化学实验仪器的使用操作、化学实验结果的验证。 （三）教学主要内容七、教学方法和手段 转变以“知识为本位”，以“教师、课堂、教材”为中心的传统教学模式。坚持“以人为本”的教学方式，变过去的主动为被动，以学生为主体。因此，我们在选择教学方法和手段的时候应当注重引导启发性、开放性、灵活性。1、教学方法：（1）任务导向法：学生在实验课教学过程中要完成任务，为完成任务，学生必须规划设计实验实施方案和步骤，然后按规划实施操作，让学生通过学习、分析，在实践中总结并形成能力。（2）案例分析法：通过典型案例引导学生进行讨论、学习，既可

6、以丰富学生的视野，也可以让学生从中总结经验和教训，为学生更好地从事医药工作打下基础。（3）头脑风暴法：充分激发学生的兴趣，让学生放松头脑，尽情想象，最后从众多的想法中总结出大家认可的解决方法。（4）鼓励学生自我拓展，充分实验课堂自我学习。 2、教学手段： 应用现代教学技术手段辅助教学，对于提升进一步课程教学效果非常明显的。在本课程的教学过程中，我们主要采用以下几种手段辅助教学。（1）利用多媒体课件辅助教学 在本课程的阶段，为提高教学效果和教学效率，应用了图片、视频、动画等多媒体技术制作了多媒体教学课件，直观的向学生展示等学生难以理解的教学内容，取得了良好的效果。（2）对于实践项目教学，辅助不同记忆类型、不同能力层次的学生进行实验实践学习，并培养学生自主学习能力。通过教学实验实践，学生普遍能找到适合自己的学习方法，独立完成课堂学习任务八、考核方式及成绩评定1、成绩评定总则：以百分制计算总成绩，其中平时成绩（含实验报告）占总成绩的50%，期末考试成绩占50%。总成绩满分100分，60分即获得该课程分。2、平时成绩评定：、包括三部分实验报告，出勤率，课堂表现等（其中上完实验课后，要求填写实验报告成绩占到平时考勤的25%）。考核成绩比例构成平时成绩、实验报告、期末考试成绩各20%、30%、50%九、教学改革1，强化案例教学（