2022年一件难忘的事作文教案

1、学习好资料 欢迎下载一件难忘的事作文教案教材分析：这次习作是写生活中的真实故事,要求把经过写详细,最好仍要写写自己的感受；本教案以 后者为例,把自己生活中亲身经受的或听到的难忘的事记录下来；供应题目：一件难忘的 事、发生在班里的一件事、发生在家里的一件事等；学情分析：学校四年级同学已具备肯定的语文学习才能,有肯定的语文学问基础；对其听、说、读、写才能的要求就相应有所提高；不仅能通顺流利地表达自己的内心想法,会分段,有中心；仍应学会运用肯定的写作技巧使文章增色；结合本班同学在习作中存在的语言平淡、文中多为表达性语言、缺乏描述性文字等问题；设计本课,让同学学会怎样利用生动的语言 精确地表达自己的感

2、情,怎样使自己的作文更添亮点；教学目的：1、通过描写令人难忘的这件事,让同学体会人间真情,达到德育渗透的目的；2、明白写一件小事要选材真实,内容详细,能够表达文章的中心；3、培育同学仔细观看,独立构思和精确表达的才能；教学重难点：在记叙一件事时,如何“ 把文章的内容写详细生动” 是这次习作的重点同时也 是难点；教学过程：一、导入：（同学畅所欲言）在你的身边,有感人的事情吗？为什么给你留下了 深刻的印象？二、同学表演：发生在班上的一件事,刘振欣踢球时,手臂骨折,同学们自发的去探望他；引导同学观看同学们的动作、表情、语言等；三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事,感人的事等,要求真实）四

3、、明确题材及中心：范畴：家里的,班上的,社会上的等等,亲身经受或亲眼所见；主题：表现人间真情；五、指导说作文；1、刚才同学们观看了这几位同学的表演,你感觉谁演得好？为什么？2、师引：当时老师是什么样的？同学们一边说,一边补充；老师引导观看表演者的动作表情语言,适时板书；3、老师小结： 记叙一件事, 总离不开肯定的人物活动、 细致的人物描写, 能通过人物的神态、动作、语言和心理,使作文内容更加详细；4、表演 2：去医院探望刘振欣的同学上来表演在医院的情形；学习好资料 欢迎下载5、其他同学观看,分小组沟通；反馈：你抓住什么来说？六、练习写作 1、指导看板书：一件难忘的事 起因：踢球,发生悲剧（人物

4、的表情动作语言）经过：去医院探望（表情动作语言）结果：康复；表达同学间的友情；2、同学写作；七、在班上沟通,大声朗读自己的习作,同学评判修改；八、老师总结：写事的作文,选材要真实,内容要详细,抓住人物的语言动作心理活动,把 作文写出色；教学反思：对学校生来说,老师要重视口头和文字表达的训练；它也是作文训练的重点；要 把话说明白,意思表达清晰,就要勉励同学,话该怎么说就怎么写；要指导同学把话说通,把意思写清晰；本堂课训练的步骤是：先说再写,写后就读,边读边改；通过反复训练,学 生就能把话说通,把意思表达清晰,把对象写准；总之,在表达训练中,将说写结合,读改结合,采纳“ 说、写、读、改” 的模式,

5、训练同学表达由通顺明白到精确形象到生动,在反 复的锤炼中进展同学的思维才能和语言才能,能使同学初步达到“ 言之有文” ；至此,通过 作文教学的观看、构思和表达的训练,同学写出的作文也就有“ 序” 、有“ 物” 、有“ 理” 、有“ 文” 了；学习好资料 欢迎下载我宠爱作文课教案 我宠爱 作文指导 关于命题：本次作文为半命题作文,需要依据文章选材将题目补充完整；如：欲写养小动物就可以命题为我宠爱养小猫（在养的后面加小动物名称）欲写学 习方面的,可以是我宠爱读书（绘画、练书法等）,仍可以是我宠爱游泳、我 宠爱看电视等等；关于选材：本次作文是要写自己宠爱做的一件事情,所以只要孩子乐此不疲的 事情都可

6、以写,但是立意要好；关于结构：依据内容的不同结构有所不同；大致应当是三到五段；无论哪一类 内容,开头和结尾都应当是一样的；开头：交代宠爱什么；可以用上排比,也可以直接交代；如：我宠爱听歌,我 宠爱跳舞,但我最宠爱爬山；结尾：写出做这件事情的好处；如：智者近水,仁者近山；爬山锤炼了我的意 志,开阔了我的心胸,我宠爱爬山；依据不同内容重点部分的详细支配：写养小动物的：其次段：写出小动物的样子；第三段：写出是怎样养小动物的；如喂食、训练、观看习性等；写特长爱好的（绘画、读书、爬山、游泳、拼图、看星星、弹古筝等）其次段：可以写自己是什么缘由爱上这件事情的；如有的同学写听了别的同学 弹古筝,产生了学习的

7、欲望；有的同学写一次玩水,产生了学游泳的想法等；也可以写自己第一次接触这件事的经过；如第一次学画画的经过；第三段：写自己平常是怎样练习的,表现出由于宠爱所以总做这件事；学习好资料 欢迎下载要求：写出真情实感,不要小孩子大人话；可以让孩子看看这个指导,和他沟通一下写什么,怎么写；让他自己写；成文后,家长可以引导孩子对比指导要求修改,可以供应一些词语,丰富美化文章；以我宠爱的小动物作文为例：一、教学背景 习作要求同学写自己宠爱的小动物,说到小动物,可能没有人不宠爱,但要将宠爱的小 动物写出来,对于生活在农村的同学们来说,并非人人能做到,为了让同学们在作文时有话 可说,有内容可写,写作之前我布置同学

8、观看、明白小动物的相关情形,观看它的形状,了 解它的生活习性；二、案例描述与分析（片段一）师谈话：这节课老师给同学们带来了一个好消息,老师出几个谜语请同学们猜,猜对了可获得精致礼品一份；师出示谜面（1）：圆圆的眼睛如铜铃,尖尖的耳朵似小山,走路斯文没声音,见到老鼠不要命,同学们纷纷举手回答,当然全部的同学都知道答案,我 点了平常不善举手回答疑题的符宏才同学,并将精致的老鼠卡片给了他,立刻兴奋劲儿自不 需多说；接着我又出示了好几个关于小动物的谜语,不管是胆大的,仍是胆小的同学,都争 先恐后的举手回答,同学们的爱好很快集中到了课堂上；分析：用好消息引发同学们的奇怪心,用猜谜语获奖的方式勉励同学,引

9、起了同学们浓 厚的爱好,一开头便为同学制造了一个宽松、自由、愉悦的教学氛围,同学们的思维立刻活 跃起来；（片段二）师：猜谜语有意思,小动物更有意思,宠爱它们吗？同学回答宠爱；师：现 在请同学们将自己搜集的相关资料拿出来跟同学沟通,谈谈宠爱小动物的缘由；同学们可以 学小动物的动作,也可以学它的叫声,可以为小动物编儿歌,也可以写一句想对小动物说的 话；（同学们沟通争论）丽焕：我家小狗非常调皮,特殊逗人宠爱；师：你能讲讲它调皮时的 样子吗？丽焕：记得有一次,我跟小狗一起玩,小狗在我背上爬上爬下,仍用爪子在我背上 不停地抓 当同学积存了丰富的写作素材,有了剧烈的表达达欲望,老师如能为同学创设情形,让同

10、学产生写作的需要, 为同学供应一个自由表达的空间,同学就会不拘形式地将自己的情感、个性、淋漓尽致地渗透在文章的字里行间；同是写公鸡,有对公鸡的形状做细致描写的,也 有对公鸡打架的场面做出色描写的；文章结构多样化,有的以儿歌开头,有的将儿歌穿插文 中,有的以儿歌结尾,同学作文真正形成了“ 百花齐放” 的风格；学习好资料 欢迎下载（片段四）师：刚才同学们写了自己宠爱的小动物,现在我们来看看谁的小运物最可爱；同学拿出自己的作文在小组内评比,然后小组举荐有代表性的习作进行评讲；同学争论后推荐出以下同学习作；符丽娜在外婆家的猪一文中写到,外婆家的猪可真有意思,它吃过食后便躺在窝里睡大觉； 大家有需要补充

11、的吗？生甲问：小猪有意思究竟表现在哪里呢？师：同学们见过小猪吃食和睡觉吗？你们能帮她补充一下吗？大家都很愿意；生甲：小猪吃食时,将两只前爪搭在猪槽里,遇到好吃的便吃得哗哗作响,不好吃的,便将猪槽里的猪食拱来拱 去,吃饱了便躺在窝里呼呼大睡,那鼾声如雷；生乙：小猪饿了便不停地啃猪圈四周的木栅 栏,仍经济大吼；同学丽焕在我宠爱的小狗一文中这样写到：我家小狗很好玩,见到熟 人只摇尾巴,见到生人便汪汪大叫；同学们又开头帮她补充；生：小狗见到熟人一般会跑到 你跟前,在你的身上这闻闻,那嗅嗅,有时仍会咬着你的裤脚,围着你转圈圈；见到生人可 就不一样,立刻猛扑过来,对着你大叫,准会把你吓得魂飞魄散；经过同学们的补充,同学 习作逐步趋于完善；分析：传统作文教学对同学的习作经常采纳“