2022年一年级语文教案第十周

1、其次课时（总第82 课时）备注一、复习：贴词语嬉戏 、贴词语嬉戏；、出示词语卡片,请小伴侣读一读；、将卡片分发给同学；再出示教学挂图；指导同学贴词语；、这节课你想怎样学课文？二、读读贴贴看看想想 、出示挂图：上面是一个大花园,但是去掉了假山、大水缸；、故事就发生在这里；这是什么地方？这人地方有什么？谁能用书上 的话告知大家？、出示假山、大水缸图,请小伴侣来贴,并能用自己的话再说一说；、这时发生什么事了？你的心情怎样？谁来读一读；、出示图画：别的孩子慌张的样子；观看：别的孩子怎么做的？他们 的表情怎样？谁来读一读？、连续出示图画：司马光；观看司马光是怎么做的？他的表情、动作 是怎样的；谁来读一读

2、？、结果怎样？这时,你的心情怎样？全班一齐读书告知老师；三、学重点段：勾画词句,读读演演,细心体会你觉得课文最出色的是哪些自然段？、别的小伴侣都慌了,给“ 慌了” 打上点；、司马光表现怎样？给“ 没有慌” 打上勾；、领读“ 别的孩子都慌了”；“ 司马光没有慌”、你觉得司马光的方法怎样？你想怎样夸一夸他？、假如你也在场,你会怎样想？仍有什么别的方法吗？进一步摸索：假如没有举得起的石头怎么办？假如司马光一个人砸不破 大水缸怎么办？假如 你仍想设想当时的情境,多问几个怎么办吗？四、用自己的方式表现课文：朗读、表演、讲故事第三课时（总第 83 课时）一、复习检查、出示词语让同学认读 、指名认读 、开火

3、车读 二、背诵：有情有味,熟读成诵 、喜爱朗读故事的小伴侣,把这篇课文有感情地读读,让大家观赏,好吗？大家觉得怎样？像他们这样读读；、这个故事多么生动啊！谁能把它背下来呢？自己轻声地读一读、背 一背吧；、谁背得快？来领着大家背；说说你为什么背得这样快的；、相互背一背；三、教学成效测评 、读第一句,想想该填上什么词,再读读,看看填对没有；读其次句,看看和第一句有什么相像的地方；然后说一说；、比一比,“ 那里” 和“ 哪里” 有什么不一样；你怎样分清它们；读句 子,想想句子的意思,再填空；检查一下,写对没有；四、拓展性学习 、可以跟爸爸妈妈商议一下怎样查到资料,再动手查；遇到不懂的地 方要问一问；

4、、回忆跟小伴侣在一起玩时发生的事,有次序地讲出来,假如能讲得 生动一点更好；五、作业设计 想想看,你仍有什么方法能救出缸里的小伴侣？教学反思：21、称象 教学目标：1、会认 13 个生字,会写6 个生字,会用“ 一边 一边 ” 造句；2、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂人物对话,懂得课文内容；3、通过亲自动手作试验,弄懂曹冲称象的方法,从曹冲称象的故事中受到启示；4、情愿把这个故事讲给别人听；教学重、难点重点： 1、会认 13 个生字,会写 6 个生字；2、会用“ 一边 一边 ” 造句；3、通过亲自动手作试验,弄懂曹冲称象的方法,从曹冲称象的故事中受到启示；难点：明白曹冲和官员们称象的方法,

5、想想仍有什么方法可以称出大象的重量；课时支配 两课时 教学过程：第一课时（总第 84 课时）一、揭示课题 占满黑板； 看到这头大象, 同学们 、用夸张的手法画一头又大又重的象,会谈论些什么？在象身上板书“ 大”、“ 重” 等关键字；、谁能把大象的重量称出来？、谈话： 这是一件发生在古时候的事；那时候, 既没有 也没有 小 伴侣说的方法许多都不能用；那么,人们用什么方法称出大象的重量呢？你 们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？二、范读课文（1）、读了课文,课文表达了一件什么事情？（2）、人们用什么方法称出大象的重量的？三、读书天地：自读、小组读；熟悉生字 、这个故事好听吗？小伴侣自己读读

6、故事吧；要求读通句子；、老师出示生字：、沟通认字情形；、有几个字特殊难认,你怎么记？沟通识字方法；、小组试读生字（4）、去掉拼音竞赛读（5）、把生字宝宝放到词语中来认读（6）、指名来读（7）、开火车读四、检查自读情形,巩固识字 1 、通读课文,订正字音 2、课文共几个自然段？3、分自然段来读,把课文读通读顺；其次课时（总第 85 课时）一、复习导检查 1、认读上节课所同学字 2、指名来读 3、订正字音 二、再读课文,懂得课文内容 1、齐读课文2、读了课文,你明白了什么？提示：、官员们想了什么方法？用横线勾出官员说的话,读一读；、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的方法？、你觉得这些方法好吗

7、？曹操的态度怎样？懂得“ 直摇头”；、曹冲的方法是什么？用波浪线勾出来,再读一读；、这个方法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？三、有疑就问 、把不懂的地方做上符号,小组争论,仍不懂的,留着全班争论；、梳理同学的问题；解决一些简洁的问题,有些问题留待下节课解决；四、读书评判：在自己读、小组读、老师检查的过程中,感到读书的收成怎 样？五、教学成效评测、读句子, 摸索懂得： 官员们同时做了哪两件事？从什么词语可以看出是 同时做的？想想我们可以一边唱歌一边仍可以做什么？想想谁仍可以同时做什么事？说说句子；、读一读句子, 做做动作, 看看有什么不一样,想想曹操的心里在想什么；、自己轻

8、声读课文,做到不添字、漏字,读得正确流利；86 课时）第三课时（总第 一、复习：嬉戏巩固 、用抽卡片的方法复习生字；、纠错嬉戏分清字音；、上节课我们仍有什么收成？二、学习重点段 我们都来当一当曹冲,像他那样称称象,好吗？、拿出你们捏好的大象,看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读；说说你们捏的大象的样子,可以用上书中的词语和句子；、曹冲想出了怎样的方法来称象？、小黑板上出示写曹冲称象的句子；标出句子序号；、让同学来读,充分明白称象的过程 三、深化摸索,仍有什么方法 、曹冲的方法怎样？想夸一夸他吗？、我们把曹冲的方法和官员们的方法比一比,说说它好在哪里；、曹冲怎么能想出这么好的方法呢？、小伴侣再

9、想想看,仍有没有更合适的方法？、给想出了妙法的孩子发“ 聪慧之星” 的标志；四、朗读课文：用喜爱的方式、读给喜爱的人听 、你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读；、你想读给谁听？、展现台：你把哪些地方读得特殊好,读给大家听；、谁想读给老师听？五、讲故事：愿讲、能讲、情愿把这个故事讲出来吗？情愿讲给谁听？、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了；、谁能讲清醒官员们的方法？谁能讲清曹冲方法？、同桌讲故事；、回家后想讲给爸爸妈妈听吗？爸爸妈妈听到你讲的故事,会怎样说？六、写字 1、指导写字 2、老师范写 3、同学描摹 教学反思：语 文 园 地 五 教学目标：1通过小组争论, 师引导等

10、方法, 90%的同学能学会用反义词的方法识字,体会“ 打” 字在不同词语中的不同含义；复习巩固本单元字词,积存词语、佳 句；2通过感受发觉的欢乐,复习拼音字母表,背诵字母表；使的同学养成 积存词语、佳句的好习惯；培育同学的口语表达才能及听说才能；3在熟读的基础上,使同学能有感情地读人有两件宝这首诗,能猜 谜语进行口语交际,并使同学明白只有动脑又动手,摸索又实践,才能做好一 切事情；教学重点：学会一种识字方法 教学难点：并能运用这种方法进行识字；教学过程：第一课时（总第 87 课时）一、导入 语文园地是小伴侣学习语文的乐园,让我们开高兴心地走进去,去玩一玩、学一学吧；二、我的发觉：运用反义词认字

11、1、出示“ 我的发觉” 及六组反义词；谁来读题的要求？2、小伴侣来比比看,谁的眼睛尖、脑子灵,你小声地读一读,看看能发觉 什么,然后发表自己的看法；3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新,跟老师对对口令,行吗？4、可是,小伴侣熟悉这几个词的反义词吗？赶快熟悉它们吧；5、我们来跟反义词一起玩吧；领同学做找伴侣嬉戏；6、我仍想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话,比如：“ 小林的个 子很高,小松的个子很矮”,你能这样做吗？7、小结：真能干,我们又熟悉了一些生字；是怎么熟悉的？你喜爱用这种 方法识字吗？8、补充其它的反义词： “ 真” 、“ 笑” 、“ 早” 、“ 香” 、“ 远” 、“ 饱” 、

12、“ 厚”三、我的发觉：复习以前学过的一字多义,“ 张”“ 打” 有多个意思 读由“ 打” 字带出的词语感知：1、出示词语“ 打”,做一个动作表示它的意思；2、“ 打” 字是个喜爱交伴侣的字,瞧,它的伴侣真不少,一下子就来了这么 多；（1）、多媒体或小黑板出示带有“ 打” 字的词语；（2）、再来做一做词语中“ 打” 字的动作,你发觉了什么？3、在这些词语中, “ 打” 字分别可以换成一个另外的什么词来说说“ 打” 的 意思？4、“ 打” 字仍可以跟那些词语做伴侣呢？其次课时（总第 88 课时）一、日积月累：读读背背字母表 1、出示声母表,韵母表,整体认读音节,这是你们的老伴侣,你们仍熟悉 吗？2

13、、出示汉语拼音字母表,这又是什么呢？点拨：这是汉语拼音字母表,声母、韵母、整体认读音节中的全部字母 都包括在里面了；读一读,看看是不是；提示：“ v” 的读法；3、擦掉大写字母,读读字母表；试一试怎样读才顺口呢？4、小老师教读；5、小组合作熟读字母表；6、在小写字母旁添上大写字母,观看,熟悉大写字母；依据同学的观看,将大小写字母分类板书；7、背一背,怎样才能背得快呢？8、教唱字母歌；二、教学成效测评 1、先熟悉这六个字,再说出它们的反义词,最终写下来；2、口头组词语,做做动作,想想“ 打” 可以换成什么词；3、把汉语拼音字母表背给同学听；三、拓展性学习 观看四周事物的特点,想到什么词,就写下来

14、,请对方说出或写出反义词,不会写的字向别人请教；四、当堂检测熟冷重沉进升香第三课时（总第89 课时）一、通过嬉戏复习旧知,导入新课 1、嬉戏：找反义词伴侣；2、会背汉语拼音字母表了吗？3、夸奖同学学得好；你们为什么这么好？提示：动手又动脑；二、日积月累：读儿歌 1、出示儿歌；2、这两件珍宝是什么？在身上指出来；为什么说手和脑是两件宝呢？我 可以用这两件珍宝做什么事？3、你读到哪一句时,心里有想法,小声读读,再给大家说一说；4、说出你动手动脑做出的最中意的事；5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌,让我们把这首儿歌告知全部的小伴侣吧；该以怎样的语气告知他们呢？谁情愿读？6、这两件宝我们要好好运用,不仅在

15、课堂上,仍要在其它地方用好,这样 才能熟悉更多的字,读更多的书,做更多的事,增长更多的学问；7、在这节课里,在读这首儿歌时,你用好你的两件宝了吗？说说看；8、你又熟悉新字了吗？假如熟悉了,就夸夸自己；三、展现台：识字擂台 1、聪聪和玲玲就是两个会用“ 两件宝” 的孩子；上学校后,他们跟我们 小伴侣一样,熟悉了好多字；猜一猜,他们有哪些认字的好方法？2、今日,他们俩又给小伴侣带来一种识字的好方法；你看：出示图画,聪聪很兴奋地说什么？玲玲怎么说？3、瞧,他们俩仍要相互考一考,进行一次识字擂台赛呢；哪些同学也像 聪聪和玲玲一样,在数学书、美术书、音乐书上熟悉到了新字？拿出数学 书、美术书、音乐书翻一

16、翻,把熟悉的字勾出来；4、我们来进行一次擂台赛,好吗？说说怎么进行？5、把其他的教科书拿出来看看,你仍熟悉哪些字？你对你的识字才能中意 吗？你有什么特殊、好玩或奇妙的识字方法吗？6、以后我们仍要进行识字擂台赛,你准备怎么做？四、教学成效测评 1、数一数,在这节课上,你又熟悉了多少字？2、想一想,你仍可以在什么地方熟悉新字呢？3、读一读,说一说；五、当堂检测 1、读一读,连一连；b D e N q g t R d F n E y M f H q L r Y h B l Q m G 2、在“-” 上写出相应大写字母；m r e h i 教学反思：识字六 教学目标1、学习认读 14 个生字,把握“

17、海、军” 两个字的读写及运用；2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读,感悟情境,发挥想像 力,在表达的同时,语言得到训练；3、能用自己喜爱的方法识记生字,有主动识字的愿望和爱好；在小组交 流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识；教学重、难点 熟悉并把握生字及培育同学自主识字的爱好；课时支配一课时第一课时（总第90 课时）教学过程 一、激趣导入：今日老师带你们去几个旅行景点玩玩,假如你觉得景色美丽,仍能介绍给 别人呢！二、朗读、体验情境 1、用自己喜爱的方式读一读课文,看看我们都要去哪几个景点参观？注 意读准字音,不懂的地方标上“ ？”2、同桌合作,相互读一读；3、（出示生字卡片）齐读、正音,

18、记字形的方法有哪些？4、指名分段读,其他同学边听边想象；5、小组争论：给每个旅行景点取个好名字；6、生汇报,师板书：海滩农村公园学校 三、学习课文（一）请各位参观者跟紧我,我们参观的第一站是“ 海滩” ；1、（出示图）海滩上有什么呀？2、翻开课本,把这几样东西用“ ” 框出来；形容它们的词用“ ” 圈 出来；3、出示词语卡片,读一读；4、观看图,用上这几个词说一段话；（二）参观了漂亮的海滩,我们再一起去领会一下“ 农村”的乡土气息吧！1、（出示图）你看到了什么景色？2、依据汇报出示词语,跟读,正音；3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！4、齐读,你觉得这里怎么样？5、有感情地朗读；（三）想想自己是怎么学懂前两段的