2022年一年级上册道德与法治教案

1、一年级上册道德与法治教案第一单元我是学校生啦 第 1 课 开高兴心上学去 教学目标：1、让同学明白上学的意义,引导同学适应并宠爱上学；2、训练同学有礼貌、疼惜新书；3、动手制作课程表,宠爱学习；教学重点、难点：让同学明白上学的意义,引导同学适应并宠爱上学；教学预备：多媒体课件 教学时间： 1 课时 教学过程：（同学活动时间约 32 分钟）一、导入；1、师自我介绍；2、同学们,我们已经是一名学校生了,欢迎你们；你们宠爱 上学吗？板题：我上学了；3、“ 击鼓传花” 介绍自己； （让每个同学都有进行自我介 绍的机会；）二、点播课文彩图,传授新内容；1、课件出示课文彩图, 谁来说说图画上的小伴侣们在干

2、什么？2、假设你上学了,你怎样向妈妈辞别？你怎样向老师问好？见到不熟识的同学,你该怎么办？（组织同学争论,争论完毕指名发1 / 40 言,老师再创设情形说话,进行礼貌训练；）3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我 来,谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）4、参观完教室,小伴侣快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书？我们要怎样疼惜新书呢？补充看法师小结）（生争论指名回答5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢？（生争论指名回答补充看法师小结）二、熟识课程表；1、宠爱这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？2、熟识课程表 3、按课程表整理书包；三、总结全文

3、；活动延长：课后开展“ 找伴侣” 嬉戏,引导同学通过做名片、交换或佩 带名片以及多种嬉戏方式来交往；板书设计：教学反思：2 / 40 第 2 课. 拉拉手 交伴侣 一、教学目标 1、情感与态度 培育同学乐于和同学、 老师交往的情感, 初步体验作为集体生活 中一员的欢快；2、行为与习惯 明白并遵守交往及嬉戏中的规章、纪律,初步养成讲文明、懂礼 貌的行为习惯；3、学问与技能 通过参加各种嬉戏活动, 使同学初步明白人际交往的基本学问与 技能；4、过程与方法引导同学尝试运用不同的方法开展与同学、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决；二、活动过程 活动（一）熟识老师和同学 1、老师作自我介绍,与同学交伴

4、侣老师的交往活动； 在小伴侣,欢迎你们来到柏庐试验学校,成为一名学校生；我是你 们的班主任老师,我们以后会在一起学习语文、品德与生活等学问,做各种好玩的嬉戏；你们遇到困难也可以来找我,我会帮忙你们的,我们仍会成为好伴侣呢！（老师走下去和同学拉拉手）2、放多媒体图片,给同学引见 4 个小动物3 / 40 在漂亮的大森林里住着几个好伙伴,他们是康康熊、乐乐猴、爱 爱鸽和创创鼠,听说你们上学了,他们也想和大家成为新伴侣；你们 情愿吗？瞧！他们来了！大家欢迎！（4 个同学戴着头饰上场,作自我介绍,向各小组问好）康康熊：大家好！我是康康熊,你们看我多健康,我是来和大家 交伴侣的！乐乐猴：大家好！我是乐乐

5、猴,我特别欢快,我也是来和大家交 伴侣的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽,我很有爱心,我也是来和大家交 伴侣的！创创鼠：大家好！我是创创鼠,我很爱动脑筋,也宠爱搞制造,我也是来和大家交伴侣的！同学们分别说一说 3、同桌同学相互熟识4 个小动物的名字,和小动物们问好；小伴侣们你们已经熟识了倪老师, 和 4 个小动物；你们之间仍不熟识,想不想相互熟识一下,成为新伴侣？（启示引导同学用不同的方法相互熟识）可以相互拍拍手、拉拉钩,成为新伴侣；4、学做名片并展现沟通（1）老师出示自己的名片给同学看,然后示范做名片,同学按老师 的方法、步骤学做名片；（2）谁情愿把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）4 /

6、 40 同学在小组里相互交换名片,老师指导交换名片的礼节（3）在书上登记同桌的名字和电话,相互熟识；5、唱儿歌 教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩,我们成为新伴侣；拍拍手、拉拉钩,我 们都是好伴侣；活动（二）做嬉戏,开心地结识新伴侣 老师讲解一下两个嬉戏：找伴侣,网小鱼的嬉戏方法和规章,教唱网 小鱼的儿歌；同学挑选自己宠爱的嬉戏,边唱儿歌边做嬉戏,老师也 加入嬉戏中；板书设计：教学反思：第 3 课 我熟识你了 教学目标：1、熟识老师和同学；2、学习人际交往的基本技能,排除与人交往的生疏感和羞怯感；3、表现对老师与同学的宠爱,锤炼口头表达和情感表达才能；教学重点和难点： 与人交际的基本技能以及自我介绍时的

7、口头表达能5 / 40 力；课前预备：同学预备：1、同学在家中由父母指导自己制作“ 小名片” ,将姓名、住址、电话、爱好等写在上面,可以用笔画,也可以用电脑制作,但是前提是必需 自己亲自制作；2、在家中预备自己的特长和爱好,上课时进行展现；3、自己制作的作品；4、预备上课自我介绍的内容；教学器材：录音机、实物投影机, 找伴侣、我们都是好伴侣等 歌曲；教学过程：一、导入：用小兔贝贝为主题人物放投影,背景音乐为你的名字叫什么,学 生依据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字,进行边表演边 唱；二、熟识本校的老师；播放投影片,让同学说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学 科,同学不知道的老师介绍；

8、三、做找伴侣的嬉戏；1、任课老师做自我介绍； 用自己的照片 并进行才艺展现；2、由老师第一个进行“ 找伴侣”,找到的“ 伴侣” 再进行自我介绍和6 / 40 自我展现；依次往下顺延；老师颁发“ 小兔贝贝奖章”励,表示对他人的敬重；,引导其他同学也应给展现的同学一些鼓3、同学单独做自我介绍；假如每个同学都做介绍, 一节课的时间确定不够用, 可以用其他时间 再进行介绍；四、最终用我们都是好伴侣作为本节课的终止；在音乐的伴奏下,同学交换自己制作的“ 小名片”,而后,老师在音乐的伴奏下进行总结,大家同唱歌曲终止本节课的内容；板书设计：教学反思：第 4 课上学路上 教学目标：通过画上学路线图和玩交通安全

9、棋,识和珍爱自己生命的情感；培育同学的自我爱护意知道在上学的路上要遵守交通规章,不要在路上玩耍,不要吃地 摊上不洁的食物,养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯；3把握一些基本的交通规章；7 / 40 一、课前预备 老师（）多媒体课件（）实物投影仪（）道具：人行横道（）交通安全棋（ 40 份）同学（）每人预备一个骰子；（）调查和明白自己和四周同学在上学路上遇到的问题和解决的方 法；二、教学过程（一）以嬉戏导入,激发爱好 今日,老师给大家带来一副关于上学路上的棋,（课件出示课题：,上学路上）,想玩吗？（课件出示棋谱） 好好看看,应当怎样下？想想这些问题；（课件出示：（）,哪些地方要进？（）,哪些

10、 地方要退？（）,哪些地方要停？）同学观看；同学沟通；你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后 果？同学评述这些行为；老师小结：对,不遵守交通规章会威逼我们的人身安全,在路上8 / 40 玩会让我们迟到,而小摊上的零食不卫生,吃了会生病；小伴侣们,在我们平常的上学路上会遇到更多的事情,那么你又该怎么对待呢？（嬉戏是小伴侣们喜闻乐见的形式,以嬉戏开头, 激发了同学的学习 的爱好；同时,整堂课也可以看成是让同学完成一个活动任务下 棋,从知道嬉戏规章到深化地懂得嬉戏内容再到从玩嬉戏中进行体 会,让同学在“ 玩中学” ；）（二）与生活联系,深化感悟 说一说（）在我们的上学路上, 你仍见过

11、哪些不恰当的行为？这样做有什 么后果？（）同学回答 劝一劝（）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规章）遇到这些行为,你该怎样劝他们？选出一组劝一劝；（）同学练习（）同学发言 画一画（）我们每个同学的家住在不同的地方, 从家到学校的路线也不同,那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画,也可以依据自己宠爱的方式画出来,全,仍可以另外补充；（）同学动笔画,老师巡察帮忙；9 / 40 假如你们觉得这些图示仍不（）小组之间说一说（要求：,说清路线,在经过那些地方 时要留意些什么；）；（）各组推选一名同学上台在实物投影上指着说；看一看 老师依据同学的回答, 课件出示本镇的

12、几个岔道口的录象（高峰期的 景象）,提示同学这儿是事故易发点,要留意安全；（注：这些岔道 都没有设置红绿灯；）演一演 让同学演练如何过公路；（）先指名说一说； （要走人行横道,在公路的这头要向左看,走 到公路的那头要向右看；（）布置道具（人行横道）,指名表演；（名）议一议 在上学路上, 我们到底要留意些什么呢？小组争论一下,看哪一组知 道得最多；（）分小组争论；（）小组举荐一位同学沟通；老师简洁点评；（）学一学（）课件出示交通安全儿歌：小伴侣,听我讲：公路不是嬉戏场,走路要走人行道,公路当中别乱闯；10 / 40 前后左右留意看,人来车往莫慌张；小伴侣,要知道：走路不能看书报,不追、不玩、不打

13、闹,车前车后莫乱跑；交通规章记在心,安全第一要做到；（）同学学唱儿歌；（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉,只有与现实生活紧密联系,才能唤起同学的共鸣,加深同学的懂得,收到较好的训练效果；由于农村孩子与城市小孩的不同,所以在教材内容的挑选上,我进行了肯定的舍取与更换, 更是使用了一些同学生活中的场景对其进行训练,说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让同学在“ 生活中学” ,在“ 做中学” , 信任不光对同学的学习起到作用,也会对同学的生活有所帮忙；）（三）、以嬉戏终止,巩固升华 ,同学下棋；（可以进行自由组合）下完后,谈一谈感想；（此时进行嬉戏的时候, 同学对这些

14、规章和道理已有了较为深刻的理 解,真正做到了在“ 玩中学” , 提高了活动的实效性； 同时,在玩中,能让同学更为深刻地体会到平安、固和升华；）（四）布置作业准时到校的留意点, 使学问得以巩（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱,做完之后小组下棋；（放学路上与上学路上的留意点基本是一样的,11 / 40 所以这份作业是对所学学问的复习巩固,难度不大而又能有所创新,动脑又动手,有较强 的实践性与趣味性,应当是小伴侣所喜闻乐见的作业形式；）三、课件制作和使用的设想 课件出示课题：,上学路上 课件出示棋谱 在棋谱旁出示这三个问题：（）、哪些地方要进？（）、哪些地方要退？（）、哪些地方要停？同学回答完一

15、个问题后,老师点击,棋谱上相应的区域便会有不 同的底色；（分别是红、黄、蓝）课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规章（每组 有张图；在路上玩耍：在商场门口玩,在地上玩弹珠,在公路 上追赶小动物,边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不 遵守交通规章：走在机动车道,走在公路中心,走在路的左边,横穿 公路,追赶车辆等）课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）新课标第 一网 课件出示交通安全儿歌：小伴侣,听我讲：公路不是嬉戏场,走路要走人行道,公路当中别乱闯；前后左右留意看,人来车往莫慌张；12 / 40 小伴侣,要知道：走路不能看书报,不追、不玩、不打闹,车前车后莫乱跑；交通

16、规章记在心,安全第一要做到；课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱,做完之后小组下 棋；板书设计：教学反思：其次单元校内生活真欢快 第 5 课、我们的校内 教学目标：1、情感与态度：通过活动,培育同学宠爱学校的情感,培育同学的 责任感及主人翁意识；2、行为与习惯：（1）通过活动,明白学校的规章和纪律,并能够自 觉遵守；（2）懂得敬重学校不同岗位的工作人员；3、学问与技能：熟识校内环境,熟识校内中与自己亲密相关的设施,能利用这些设施解决自己的问题；4、过程与方法：活动中,初步培育同学的观看才能、通过多种途径 猎取信息的才能及表达才能；13 / 40 第一课时 一、课前预备1、做 4 面小组的队

17、旗,分别标上4 个小组的序号；2、编排好参观路线,课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室 等有关部门和谐好参观时间；3、多媒体课件；二、教学过程（一）情境导入；1、（多媒体播放可爱的家的mv）师述：我们每个小伴侣都有自己的家,在这个家庭里,有爸爸、有妈妈,仍有爷爷奶奶,哪个小朋 友情愿来给大家介绍一下自己的家啊？2、同学沟通 3、听了小伴侣们的介绍,老师觉得每个小伴侣的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关怀我们, 他们为我们付出了许多, 就是期望我们能欢快地 成长,现在,我们已经是学校生了,来到乘航学校这个大家庭,以后大家将在这个大家庭里学习、生活,那么你们对于我们的这个大家庭明白多少呢？（多媒体出

18、示校内的大照片）2、你们熟识这是什么地方吗？（同学回答,板书课题）3、你们觉得我们的校内怎么样啊？（同学沟通）4、其实啊,在我们的校内里仍有许多有许多隐秘呢,你们想知道吗？今日老师就带大家做一回小小探密家,到校内的各个角落去探密, 看看哪个小组收成最最多！ 【设计思路：采纳探密激发同学的爱好,学14 / 40 生的兴奋点被提起来了； 】（二）校内探密；1、预备阶段（1）（多媒体出示：校内探密）小伴侣,我们立刻就要动身了,可是 我们全班这么多小伴侣, 假如每个小伴侣都往不同的地方去,那校内 会是什么样子的呢？ （多媒体出示小伴侣分散奔向校内各个角落乱糟糟的图片）（2）谁来说说这样去探密好吗？（同

19、学沟通）（3）过渡：是呀,这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的 校内变得乱乱的,而且仍会影响其他班级的同学的学习, 这多不好呀,看来在动身前,仍需要大家出出点子, 让这次探密活动有秩序地进行,聪慧的小伴侣,你们有什么好的建议吗？可以先在小组里争论一下；（4）同学分组争论（5）同学沟通依据同学沟通情形,多媒体相机出示：密 b 、定路线,按路线进行活动a、分小组,由小组长带领探（6）小伴侣们提出的这些建议可真不错,老师给大家供应了四条路 线,接下来,请每个小组选出你们的小组长,代表你们那组来抽一条 参观的线路；（7）同学争论,选出小组长,小组长上台抽签【设计思路：对于刚 入学的新生来说, 熟

20、识校内环境有肯定的困难, 因此在设计的时候要15 / 40 考虑到一年级孩子的心理特点,做好严密的支配,如课前与医务室、传达室、图书室、 校长办公室等有关部门和谐好参观时间,指导同学 有秩序地参观校内,做到讲文明、有礼貌,有利于同学初步熟识校内； 】（二）活动阶段 过渡：小伴侣们, 你们预备好了吗？那就让我们动身吧,看看哪一个 小组把这次探密任务完成得最好；（1）各小组按路线开头探密 （老师引导同学发觉校内中不同的场所,明白其不同的用途；请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员 介绍相关设施应如何使用； ）（2）指导同学按肯定的路线回到教室；（三）小结：小小探密员们,今日你们对我们的校内有新

21、的发觉了吗？老师可想知道大家探密的情形了, 不如在小组中把你们的发觉和你们 的好伴侣沟通沟通,到下一堂课和大家一起来共享,好吗？【设计思 路：低年级同学年龄小,在同学活动过程中,老师要时时刻刻留意学 生的活动保持安全、有序；保证同学有所收成；】三、课件制作和使用的设想课的一开头,播放可爱的家的mv,先从同学自己的家开头说起,由“ 小家” 引出“ 大家”,为培育同学宠爱校内的情感、树立主人翁 精神奠下牢固的基础, 有了前面的情感铺垫, 接下来出示从不同角度 拍照的校内的图片,让同学来猜一猜,旨在引起同学的爱好,激发他 们参观校内的愿望； 接下来是预备参观, 为了让同学能够有序地进行活动,达到让每

22、个同学都有发觉和收成,16 / 40 在课件里出示校内里同学到处奔跑、乱糟糟的图片,让同学从反面得到训练,这样无秩序的奔跑 是没有成效的, 从而引导同学知道该怎样有秩序地活动,依据同学的 争论,课件相机出示适当的做法,能够起到引导的作用；四、对本课时教学的简短提示和建议 本课时主要是以同学参观校内为主,旨在让同学参加感爱好的活动,凸显同学活动的自主性, 并通过参观活动, 让同学熟识校内环境与设 施；在设计这个教学过程时,我先是让同学谈谈自己的家,然后引导 同学知道学校是我们的 “ 大家” 为接下来仔细参观校内奠定情感基础；在组织参观校内时, 要充分考虑到这些都是刚入学的新生,对于他们 来说,熟

23、识校内环境有肯定的困难；因此,在参观前,老师应当作好 充分的预备,如确定路线；分好小组；参观时教学同学做到讲文明、懂礼貌,不影响他人学习； 设计好探究的问题, 如,这是什么教室 （什 么场所？有什么作用？什么时候可以进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导同学细致地观看, 为以后能利用学校中的设施解决自己的问 题打下基础； 同时仍要请相关老师做好一些场所的解说工作,便于学 生深化熟识我们的校内；让这项活动取得圆满胜利；板书设计：教学反思：17 / 40 第六课 校内里的号令 教学目标：1、知道下课铃声响了以后该做些什么；2、能合理支配课间活动内容,知道课间该做哪些有益的活动；3、初步懂得遵守学校生

24、活的规章与纪律的重要性,形成规章意识；教学重点和难点：规章意识；课前预备：1、同学课前预备：提前让同学找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么；2、老师课前预备：多媒体器材、课间不同支配的图片、奖章、毽子、跳绳、皮球；教学过程：一、由小兔贝贝引出：下课铃响了以后,先做什么？后做什么？出示课间不同活动的课件和图片,小组争论、汇报结果；除了这四种仍会做哪些活动？老师小结：下课后不管先做什么,只要将时间支配好,把该做的事情 都做了就行了；但不要等到快上课时才想起来上厕所；二、由小兔贝贝宠爱课间活动, 利用课间活动的录像和课前让大家在 找一找、看一看的结果,进行争论：课间活动时应当留意些什么？你

25、认为什么样的课间好？引导同学得到：课间活动活动要守秩序！18 / 40 三、利用课件向大家举荐各种有意的嬉戏和活动；在举荐活动嬉戏的同时,让同学进行嬉戏活动的体验；四、在哦,特别钟的音乐伴奏和相应课件的播放下,几个同学在 前进行活动,其他同学拍手进行附和；老师总结： 真心期望大家能拥有一个开心的课间特别钟！让我们共同 期望那开心的特别钟吧！老师带领同学在音乐的伴奏下做“ 开火车”的嬉戏,将同学带出教室加入课间活动的队伍中；板书设计：教学反思：第 7 课、课间特别钟 1、情感与态度：同学能自主依据铃声的指示进行学校生活,感受到 有序安全的课间活动的欢快；2、学问与技能：在活动体验中把握课间该怎样

26、做和如何玩的基本方 法；3、行为与习惯：学会依据铃声进行学校生活,初步形成规章意识 . 教学重点 ：合理地支配课间特别钟；教学难点 ：积极开展有益的活动,懂得活动中要遵守秩序和规章；教学过程19 / 40 师生谈话,导入新课,揭示学习目标；1、师：同学们坐的真端正；看来呀,大家都知道了上课铃响了以后 该怎么做了,很棒；老师有个问题想考考你,你们知道课间休息多长 时间吗？同学回答；2、师：对,是特别钟；师：在刚才的课间特别钟里,你都做了什么呢？谁来说；同学自由回答；师：从同学的发言中,我知道,课间,大家有的要玩,有的会喝水,有的要上厕所或预备下节课的用具,有的同学仍在走廊上乱跑乱叫 了；那在课间

27、到底该怎么做呢？今日这节课我们就一起来争论应当怎 样合理度过课间特别钟； （板书：课间特别钟）过渡：为了大家更欢快的学习, 我给大家请来了你们的好伙伴小兔贝 贝（老师展现课件,出示“ 小兔贝贝”；）“ 小兔贝贝” ：小伴侣们,你们好,我是你们的好伴侣“ 小兔贝贝”！今日我也要和你们一起上课,你们兴奋吗？你们可要好好表现啊！1谈话：瞧,小兔贝贝给你们带来了我校德育处课间监督员抓拍 的几张照片,照片中的同学们是这样度过课间特别钟的（1）出示图片：课间休息我们先来看第一张照片：下课后,立刻 冲出教室到操场上玩； 提问：下课后应当先做什么呢 . 小组内相互说 一说,商议出结果,班上汇报； 20 / 4

28、0 （小结）：课间时,我们依据自己的情形先喝水、或者先小便、或者 先预备下节课的书本用具等,都可以；这三件事,不管你先做哪件都 行,但却是我们每个人在课间特别钟里必做的事；这样我们就为上下 节课做好了充分的预备； （师板书：贴上表示预备好的彩图； ）（2）我们连续观看这张照片：这样下楼梯对吗？可能会发生什么危 险？应当怎样下楼梯？（3）观看其它照片：你觉得哪些同学做得好,哪些同学做得不好？为什么？哪个小组情愿演一演图片上的情形（选一幅图）提问：课间我们开展这些活动的时候要留意什么呢？（板书：留意安 全）（引导同学明白课间特别钟是休息和预备用具的时间,要使眼睛和精 神适度放松,可以到教室外休息嬉

29、戏,不能拥挤打闹,不要猛跑,要 留意安全,保证下节课上课时能有好的身体和精神状态；）活动二欢快嬉戏 1提问：同学们,你们课间最宠爱干什么呀？你们常常玩哪些嬉戏 呢？2谈话：大家都有自己宠爱的嬉戏,一起玩的时候怎样才会玩得很 高兴呢？（少数听从多数；先玩一种嬉戏,再玩另一种嬉戏,相互兼 顾；遵守嬉戏规章 ）3小组活动：下面每一组（或者和宠爱的小伙伴）挑选一个宠爱的 大家 嬉戏,小组商议这个嬉戏该遵守哪些嬉戏规章？商议完了以后,可以依据自己商议的规章下课后在操场上进行嬉戏活动；21 / 40 活动三诵读儿歌巩固做法 1. “ 小兔贝贝” ：这节课同学们的表现真棒！我通过和大家的学习 刚刚编好一首儿

30、歌, 我想和大家一起共享收成的欢快；儿歌内容是这 样的：下楼梯,寂静等,轻声慢步靠右行；嬉戏前,先入厕,洗净小手别遗忘；饮水时,要排队,文明礼让友情长；不疯跑,不打架,相互谦让乐淘淘；2. 老师范读儿歌,同学跟读儿歌,同桌相互读儿歌,再齐读儿歌；活动四课后延长 1. “ 小兔贝贝” ：发布评比文明课间小队的信息；2. 师（展现文明课间小队的标志牌） ：期望每位同学每天都能做到文 明嬉戏、合理支配时间,看哪个小队能获得“ 文明小队” 的称号；板书设计：课间特别钟 合理支配 留意安全 遵守规章 板书设计：教学反思：22 / 40 第 8 课 上课了 一、 课前预备好 下节要上什么课？课前一起唱首歌

31、；我有个好想法 . 仍可以 . 二、 多提问题勤举手 举手提问需要留意的细节；三、 大家一起学 沟通：怎么才能做到大家一起学习？你的方法是 . 四、 课堂作业仔细做 展板：作业展现台 五、课堂小结 板书设计：教学反思：23 / 40 第 9 课 玩得真高兴 一：放学回家玩什么 今日,我在学校 . 我在家里宠爱玩 . 二、这样玩好吗？明白什么该玩,什么不该玩；怎么玩才高兴呢？三、你会跟它们玩吗？树叶、纸箱、石头、布 . 四、开个玩具沟通会玩具沟通会很好玩,我收成了 . 板书设计：教学反思：24 / 40 第 10 课、吃饭有讲究 教学目标 : 1、明白并遵守学校生的行为规范；2、能在成人的督促上

32、,初步养成良好有学习、劳动习惯；重点：明白学校生日常行为规范难点：养成良好的学习；劳动和生活习惯；教学过程 : 一、参观争论：干洁净净吃饭好；争论：谈一谈,怎样洗手才能净？二、活动：我在餐桌上；争论：怎样做个有礼貌的乖孩子？三、沟通争论：食物的诉说；启示儿童沟通：各种蔬菜瓜果的自我介绍；四、实践活动：这样吃好吗？开展争论：说说自己每天都是怎样吃饭的？五、嬉戏：进步快车；25 / 40 1、师提要求：老师这里有一辆进步快车想请有进步的,像个合 格的学校生的同学来当驾驶员；2、引导儿童学习按肯定的标准来积极评判同伴的行为,明确作 为一名学校生应当怎样做；六、小结 板书设计：教学反思：第 11 课、

33、别伤着自己 活动一：在家会有危急吗？1、 通过 PPT演示,让孩子明白哪些行为是危急的；2、 再走走迷宫棋,看看家里可能有什么危急发生；怎么做才安 全？活动二：危急是怎么发生的？摸索 仍有哪些做法可能会伤着自己呢？活动三：受伤了怎么办？26 / 40 孩子们争论沟通；活动四：课堂小结；板书设计：教学反思：第 12 课、早睡早起 活动目标：1. 通过活动,让儿童记住一天中最重要的几个时间,初步形成一 定的时间概念；2. 逐步养成按时作息的生活习惯；活动预备 : 小闹钟一个；活动过程 一、实物导入,激发爱好 1. （老师出示小闹钟）小伴侣们看,这是什么？2. 小闹钟能告知我们什么？27 / 40

34、2. 我们已经是学校生了,要有时间观念,我们一起来明白一天中 最重要的几个时间吧！二、合作探究,体验欢快1. 我们班里有哪些小伴侣熟识钟表呀？真不错,聪慧的小伴侣,除了熟识钟表,我们仍可以用什么方法判定时间呢？2. 小组沟通,依据自己的实际情形制定作息时间表；我的时间表早上,我6：30 起床, 离开家；中午,我到家吃中餐,到学校上课；下午,我回到家；晚上,我上床休息；3. 小组合作表演“ 我的一天” ；议一议：他们的时间支配得合理吗？小结：小伴侣,快快行动吧！让我们都来争当守时的好孩子！三、自我评判,延长导行 你能每天按时上学,不迟到吗？做到了自己嘉奖一颗红五星,每 周评一评谁的红星多； （老

35、师和家长共同监督同学的行为,准时赐予 评判；）板书设计：28 / 40 教学反思：第 13 课、漂亮的冬天 教学目的：1、 引导同学在靠近大自然的过程中找到冬天,感受大自然的美,体验大自然的神奇,培育孩子们积极乐观的生活态度；2、 用自己宠爱的方式去感受、发觉和表达冬天的美好；教学重点难点：体验、感受冬天的美好, 在与冬天一起玩的过程中纵情享受冬天、找到欢快；教学预备：1、 布置同学利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然,查找冬天 的漂亮；2、 老师预备好有冬天特点的食物装在袋中；教学时间：一课时教学过程一、导入29 / 40 二、沟通；（感受冬天的美好；）1、冬天在哪里？2、不一样的冬天；3、冬

36、天真好玩；三、表达感受；（与冬天融为一体；）师：冬天这么美好,你们想不想与冬天一起玩一玩,享受冬天的 欢快呢？生自由发言；师：小伴侣可以一个人做,也可以与其它的小伙伴合作完成；只 要高兴,想怎么玩就怎么玩,但肯定要留意安全；当然,有什么需要 帮忙的话,我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的；同学自主活动；生介绍作品 师：看了小伴侣玩得这么高兴,老师真兴奋！我们跟着音乐一 起来唱歌、一起来跳舞,好不好？师生一起活动（视频：冬天多么美）师：小伴侣,我们找到了冬天,共享了冬天的欢快！以后多去 亲亲大自然吧,信任它会给你更多的惊喜与收成！板书设计：30 / 40 教学反思：第 14 课、健康过冬天 教学目

37、标 : 明白并清晰地发表和表达自己发觉冬天的特点；教学重难点 : 明白冬天自然景物的特点；教学预备：图片教学过程：一、冬天不怕冷 1、让同学们用一两句话描述四周的景物和人；2、冬天静静地来了,你发觉四周的景物,人有哪些变化？让儿 童相互沟通；3、冬天来了,我们从哪些可以感受到？4、我们可以从哪里找到冬天？5、你准备怎样记录自己的发觉？31 / 40 6、怎样记录天气？7、让每个人都走进冬天；二、冬天的保健 1、怎么开窗通风才好？2、衣服怎么穿合适？3、要不要抹点护肤品？三、快快好起来 1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的情形的？6、评判,叙述儿童作品,并叙述儿童在过程的收成；四、冬天

38、有暖和讲一讲你也有给他人添暖和的故事；板书设计：教学反思：第 15 课、 欢快过新年 一、 欢庆元旦32 / 40 谈论：不同的国家庆祝元旦的活动各有不同；二、 开个元旦联欢会 1、 我请妈妈帮我们剪拉花 2、 我们演个小节目；3、 我们. 三、 我为联欢会做的预备四、 大家一起过春节 1、 明白春节；2、 过年了,家人会团聚；3、 过春节有许多讲究和礼节,你仍知道哪些呢？五、 多样的传统新年 沟通：许多民族仍有自己的传统新年,大家的过法也不一样呢！16 新年礼物 教学目标：1、体验新年的欢快和幸福；学会关怀父母；2、和父母、伴侣更多地接触、更好地沟通、学习沟通方法；教 学重难点：1、培育孩子

39、和父母的沟通,以及合作的意识；33 / 40 2、进展争论学习的技能,培育合作意识；教学教具： 1、投影机、电脑、橡皮泥教学过程：一：导入主题二、共享新年的收成 1、我学洗衣服了；13 2、争论我的身高、体重的变化；3、争论：你的收成是？三、收成哪里来1、自己的努力；2、仍有许多人帮过我 四、新年心愿自己做张贺卡,写上几句心里话板书设计：教学反思：16、新年的礼物34 / 40 教学目标：1、通过勉励同学主动明白自己进步的情形,接受别人对自己的 客观评判,正确看待自己的优缺点,激发同学的自信心,培育同学真 诚虚心和积极进取的情感和态度；2、培育同学对自己进行阶段性小结的习惯,通过“ 为同学喝

40、彩” ,发觉别人的优点和特长,尝试用多种方法正确熟识自己,正确 熟识别人,相互学习,共同进步；3、勇于给自己不断提出新目标的奋勉向上的精神；一、课前预备：1、自制一张“ 新年贺卡” ,不要写任何的字；2、“ 眼中的我” ,家长、老师征询活动；请家长给自己在 各方面的表现进行一次评判,可以就所取得的进步、优点、特长或是 不足、缺点来评判,并能在新年来临之际提出期望；请老师对你的在 校表现进行评判,提出要求； 点评：这一课前预备是为课上沟通“ 大家眼中的我” 做好一个 内外连接工作； 二、教学过程：1、 谈话导入：师：同学们,新年即将来到,上节课布置同学们回去自己动手制 作一张“ 新年贺卡” ,现

41、在我们来各自观赏一下；35 / 40 同学制作的贺卡展现；（点评：同学都有一种表现自己的欲望,特别是他们花了许多的工夫所完成的作品更期望得到大家的关注；所以设计这一开场, 既是满意了同学的这种展现欲望, 同时也为我们从上节课过渡到本节课做 好了一个前后连接；）师：在这些精致的贺卡上怎么都没写字呀,那是为什么呢？生：想送给家人,让爸爸、妈妈给我写上几句话；生：我想让同学给我写几句话；生：我想让老师写几句话；师：看来同学们都期望别人能在这张卡上写上他们送给你的期望（点评：在上堂课布置制作贺卡时,特意规定同学 和祝愿,是吗？只做卡不写字,其实也是为这 节课作的预备；）2、 家长、老师眼中的你 师：同

42、学们,想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之 际送给你们什么礼物吗？先来猜猜；（播放采访录象）为了满意同学们的奇怪,老师特地在课前与你 们的家长、任课老师进行了一次沟通；我们一起去看看；36 / 40 谈话的主题：在您眼里,您孩子从稚嫩园升入学校一年来有些什 么转变？有什么期望或要求吗？（点评：为了达到更为抱负的成效,在课前与部分家长沟通了一 下,拍照一段现场录象,也为了给孩子一些新颖一些惊喜；要知道能 在屏幕上看到、 听到自己的爸爸妈妈对自己的评判是很骄傲的,或许 中间也会讲到一些缺点, 这也正好可以以此来考察孩子对于批判的正 确的态度,作好肯定的引导工作；）3、 同学谈感受同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评判以后,有没有什么要说 的？（可以选两个比较有典型性的同学）师：在我们家长和老师的眼里,你们进步了许多许多,从不知道怎么听课到现在能坐定在椅