2022年一年级上和下教案及反思

1、学习好资料 欢迎下载上和下 教学目标：1、让同学参加多种形式的教学活动,从而经受建立“ 上和 下” 的方向感；2、能正确辨别“ 上和下” 的位置关系及其相对性（并能用 自己的语言完整表达）；3、使同学初步体会到生活到处有数学；教学重点： 正确辨别“ 上和下” 的位置；教学难点： 正确辨别“ 上和下” 的相对性；教学预备： 多媒体课件 教学过程：一、 导入,从生活体会动身,初步体会上下的含义,培育想象力；师： 1. 看看我们的教室,看看你的上面有什么？2. 再看看,你的下面是什么？3. 其实“ 上” 和“ 下” 在我们生活中用到的地方可多了呢,今日我们就一起来感受“ 上” 和“ 下”（板书：上和

2、下）二、创设情境,PPT 出示图片,懂得“ 上” 和“ 下” ,初步体会上下的位置关系；师： 1. 认真看看这幅图,你们都看到了什么与数学有关的东西？ 2. 刚刚你们在教室里都能找到上下,那在这幅图里,你学习好资料 欢迎下载们仍能找到上下吗？预设： 同学： 小汽车在上面, 引导： 汽车在谁的上面,你能完整地多一下吗？（试一试,带着同学们说几遍,同桌之间相互说）预设： 同学： 小汽车在火车的上面,同桌之间相互说；带着同学说几遍,3. 依据这样的方式,仍有同学想来说说这幅图里的上和 下；4. 轮船的上面有什么？小结：提示一下大家,在说上和下的时候,我们肯定要说清 楚谁在谁的上面,谁在谁的下面,这样

3、别人才能听明白你说 的东西究竟在哪里？5. 刚才老师发觉一个问题,你们一会儿说火车在上面,一会儿又说火车在下面,火车究竟在哪里呀？这是怎么回事？展现 PPT 预设：同学无法正确回答,引导同学,分步解决,什 么情形下或者说跟谁比的时候,火车在下面,跟谁比,火车 在上面；预设：同学：火车跟卡车比时,火车在卡车的下面；火车跟轮船比,火车在轮船的上面；带领其他同学说,老师 讲解；小结：我们在说上、下的时候,肯定要看是和谁比的,火学习好资料 欢迎下载车跟卡车比就在下面,火车跟轮船比就在上面,比的不一 样；三实践运用,在生活情境中把握上下 小嬉戏：听口令、摆一摆（看谁反应最快,表现最好）师：把数学书放在语

4、文书的下面,把文具盒放在语文书的上面；师：摆好之后, 现在同学们把数学书、语文书和文具盒分开,任凭放在桌子上,这样大家看看是不是很乱呀！再来听口令摆摆；看看大家摆的多整齐啊,假如我们每天都能像今日一样 把书本依据次序摆放好,那我们的桌面该多干净啊,老师该 多喜爱你们啊！四、课中操 师：同学们, 学习了这么久是不是累了啊,那我们跟视频一 起活动活动小手、 小脚、小身体,来调整调整我们的状态吧！（视频播放小手拍拍课中操）五平面图懂得,敏捷应用,拓展提升 看图说一说：说说：最上面是谁？最下面是谁？谁在谁的上面？谁在谁的下面？学习好资料 欢迎下载六联系实际,全课总结师： 1. 今日我们学到了什么？2.

5、 回家后, 观看一下自己的卧房,把你的卧房物品的位置,说给爸爸妈妈听,其次天回学校, 向你的同桌介绍 自己的卧房；七板书设计 上和下附：教学反思 儿童熟悉空间方位的次序是先“ 上、下” ,再“ 前、后” ,最终是“ 左、右” ；依据讨论,儿童在把握空间方 位的过程中, 第一把不同的方位与自己身体的肯定部分相 对应,建立起以下联系： 上边是头, 下边是脚, 前面是脸,后面是背, 左面是左手, 右面是右手； 一般同学在 6 岁以 前就能完全正确辨认“ 上、下” 、“ 前、后” ,但以自身 为中心的 “ 左、 右” 辨别并未进展完善；因此, 对于“ 上、下” 可以尽量放手让同学从自身为中心过渡到以自

6、然为标 志为中心进行辨认；这节课的教学,我主要设置了三个任务：1、熟悉上、下的基本含义；2、学会用上下完整地表达事物的位置关系；3、体会上下位置的相对,而体会相对性是这节课的难点；学习好资料 欢迎下载在教学过程中, 虽然整堂课很流畅,是欠缺火候, 孩子们的积极性虽然高,第一谈一谈这节课我的两点做法：一、 嬉戏为主,强化主题；但是总感觉这堂课仍 却表现得有些浮躁；在教学设计中依据低年级同学的年龄特点,从同学 的生活体会入手,创设了一系列生动、活泼、好玩的活 动情形,在教学上下的时候,设置了听口令、摆一摆游 戏,让孩子听指令, 在桌上按上下的次序摆书本和文具 盒,问同学谁在谁的上面,谁在谁的下面,

7、在这个时候 准时渗透常规训练, 让同学体会书本按次序摆好的整齐 感,并激情引趣,烘托气氛,让视觉、触觉、听觉等多 种感官参加活动,动手、动口又动脑,使同学积极主动地完成了本节课的学习,真正表达了同学是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者、参加者的理 念；二、 来源生活,用于生活“ 数学来源于现实,也必需植根于现实” ,学习数学 的最终目的是让同学运用所把握的数学学问解决生活 中的实际问题, 可以使同学体验到数学的价值、体会到 学习的欢乐；如：教学上下的时候,出示大桥的情形,同时让同学看看教室的上面是什么,教室的下面是什么,当有同学说出有垃圾的时候,又可以进行讲卫生的学习好资料 欢迎下载训练；但是,这节课虽然同学说得很好,讲的流畅,学的 轻盈,却也有许多不如意的地方,如 : 1. 参照物的概念要讲吗？在本节课的教学目标上,要 让同学初步感受到位置的相对性,但是这感受是什么程 度呢？但老师提问,为什么火车一会在上面一会在下面 的时候,同学是很难讲出来参照物不