2022年一年级下全册音乐教案

1、名师精编 优秀教案走进音乐世界一年级下册教案第 1 课 童谣新唱教学内容：1. 学唱歌曲落雨大2. 听赏海娃变油娃教学目标：1.在听唱中让同学仿照老师或录音中的印象余动作边表演边唱歌广东童谣落雨大；2.学唱歌曲海娃变油娃,痛时,才情感上让同学知道南海有这嘱咐的资源,是我国固有领土的一部分；教学重点：岁印业边表演边唱歌落雨大 ,学唱歌曲海娃变油娃 ；教学难点：学会用客家话来长歌曲落水天教学时间： 二课时教学预备 ：多媒体音乐软件、乐器、钢琴教学过程3. 第一课时歌曲 落雨大一、听音乐进教室；4. 学习歌曲 落雨大 1、老师放歌曲课件,请同学观赏；提问：（1 ）这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲？（2

2、 ）这首歌曲是用哪个地方的方言进行唱歌的？（3 ）谁能说几句客家话？2、老师放歌曲录音,请同学随歌曲拍节奏,老师同时朗诵歌词；3、同学听音乐朗诵歌词,让同学通过有节奏的朗诵歌词,感受这首广东名歌风味的特色节奏“ ”名师精编优秀教案在纸上临摹书中落水天的2 情形4、听中画；老师播放歌曲落水天的旋律,请同学画,然后展现同学的画,同时谈谈画中的意境；5、听中敲；启示同学,让同学听听（2 ）仍能听到什么声音吗？（3 ）用什么乐器表现比较合适？1 ）用什么乐器表现雨滴比较合适？6、听中唱；由同学跟随录音范唱进行学唱,并学习用广东客家方言演唱,让同学从方言语调 中感受广东民歌风格；7、歌表演落水天 ：老师

3、放歌曲录音,请同学自由地以各种动作表现歌曲的情形；老师给 予适当的提示；8、引导同学感受“do re mi三个音,并通过手号进行练习；五、老师小结一节课；教学板书：落水天 do re mi 教学反思：同学对于客家话的读音把握不是很好,同学水平不一样,有些很快就唱的很精确 了,有些连基本的字音都发不准,这是个教学的难点,在后面的教学中要解决；其次课时 教学内容：海娃变油娃教学过程 一,新课导入：1. 播放心血的歌曲,让同学边听歌曲边把歌词补充完整：二 歌曲学唱 1. 听听,动动 听歌曲,更老师做律动；前两句动作相同,第三句不同 2. 听听,议议,排排 听歌曲,为歌曲片段重新排序（三句旋律打乱,重

4、排）3. 听听,拍拍 听歌曲,同学跟老师做指挥的动作或拍手来感受歌曲的节拍律动；拍出 3/4 的强弱节拍；4. 听听,唱唱,找找 用 lu 哼唱歌曲旋律和该歌曲的五声音阶：5 6 1 2 3 5 5. 接龙唱名师精编 优秀教案师生轮唱,男女声轮唱,分小组轮唱；6. 演唱处理提示 提示同学两小节换气一次；在第三句力度是 f；7. 律动创编：教学板书： 海娃变油娃 教学反思：同学能积极参加律动,个别同学自觉性较差,导致影响课堂讲课成效；第 2 课 感知音的高低（三）教学内容 ：1. 学唱歌曲小铃铛2. 学唱歌曲瑶家儿童爱唱歌教学目标1. 复习巩固 mi soi la 三个音的手号,并能自己打着手号

5、,2. 能依据书上的手号谱打着手号模唱歌曲小铃铛；3. 学唱歌曲瑶家儿童爱唱歌 ,在书中手号显示的地方,同学能打着手号自己唱出来；4. 在 do mi sol是好伴侣的活动中,老师以“do mi so ” 三个音用打手号的方法然个学生做二声部练习；教学难点： 能自己打手号或者看着老师的手号听辨,唱出“do mi so la ” 四个音的相对音高 ；教学重点： 唱会歌曲并能用手号打出 do mi so la 四个音；教学时间：2 课时 教学预备：一模唱 1（do ）3 （mi ）5（sol ）,并学唱歌曲小铃铛（一）新课导入：老师用钢琴奏出 3 5 6 三个音,同学听到相应的音高时,打着手号唱出

6、来；（二）模唱 1 （do ）3mi5（sol ）1. 嬉戏：听听,唱唱我最棒 2. 师生一起玩（1） 老师出示以下的图谱,按音符的高低打手号唱出旋律,同学倾听并模唱,做手 号；（2） 老师提示同学用八分音符族的横旋律,名师精编 优秀教案（3） 老师和同学一起练习由音符 1 3 5 构成的和声音程；3. 活动：比比谁更高（1） 读 14 页童谣（2） 老师示范手号,同学想：1 3 5 三个音,哪个音符最高,哪个最低？（三）学唱歌曲小铃铛1 听听,唱唱 同学跟琴在 c 大调上模唱歌曲第一句的旋律和歌词；2 听听唱唱动动 同学用模唱的好像完整的学唱个区小铃铛；3 唱唱,玩玩 老师拿出打击乐器,同学

7、挑选乐器为歌曲伴奏；4 唱唱议议 同学随音乐或老师的伴奏一起完整地唱歌曲,边唱边表演；（四）终止教程 教学板书： do mi soi 小铃铛 教学反思：同学手号不是很娴熟,有时手势没有随着音高的递增而上升；第 2 课时 教学内容：学唱歌曲瑶家儿童爱唱歌教学过程 一、创设情形； 老师穿上瑶族服装边唱边跳；带同学走进瑶寨；二、节奏语言引入； 老师请同学用这样的步伐跟老师去瑶寨； | 小朋 友 喽 | 去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏； ）三、看； 播放多媒体课件瑶家儿童爱唱歌 ,请同学观看瑶家儿童的歌舞；四、唱； 请同学一起来唱瑶家儿童爱唱歌 ；老师可采纳接龙嬉戏演唱；如：老师唱词,第 一组同学唱

8、do,其次组同学唱 mi,第三组同学唱 sol ,师生共同协作演唱 瑶家儿童爱唱歌,比一比哪一组唱得既连贯又精确；评出红旗组；五、动； 熟唱后,播放多媒体课件请同学仿照瑶族舞步跳起来；脚步动作：左右左 跳；右左名师精编 优秀教案右 跳；六、忆； 启示同学在演唱中想想这首歌由哪些音组成；七、创；请同学们用 do,mi,sol创编歌曲；老师播放：课件 1 是由鼓组成的节奏图2/4 | | | | | | | | 请同学用鼠标拖住 do,mi,sol填入鼓节奏中,课件2 是由桃子组成的节奏图；课件3 是由三角铁组成的节奏图；八、汇报表演； 请同学演唱自编歌曲；教学板书：瑶家儿童爱唱歌教学反思：同学能

9、积极参加律动,个别同学自觉性较差,导致影响课堂讲课成效；第 3 课 十个小印第安人教学内容：十个小印第安人教学目标：1 复习和巩固 do mi sol 三个音的手号余相对音高概念2 能背唱歌曲十个小印第安人3 能用第 17 页的伴奏型为歌曲做简易伴奏,并岁音乐做唱游活动；教学重点：唱准歌曲中的 do mi sol 三个音,并背唱歌曲；教学课时： 1 课时一、老师扮演印第安导游,带着印第安风格的头饰,带领同学一起去印第安旅行；二、学唱新歌 1、 听听,记记,老师播放歌曲录音,让同学在听听记记中熟识歌曲的旋律和节奏,2、听唱歌曲 ；请同学们哼唱旋律、默唱歌词,然后跟唱歌词、学会歌曲；3、背唱歌曲

10、；请同学们边做跑跳步,边背唱歌曲；4、与人文学问结合 ；介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等；5、创设情形 同学们用老师预备好的颜色小纸条扮装成印第安人；三、即兴表演 ；戴头饰的十名同学, 随着歌词里的数字一个个出场, 跳印第安人风格的跑跳步,然后,再随音乐一个个退场,或者一个个隐藏起来；名师精编 优秀教案四、接龙嬉戏 ；让十个扮演小印第安人的同学按次序到同学中找其他人互换头饰和礼物,围着 篝火多跳几遍, 让全班同学都有机会扮演小印第安人参加跳舞和活动,达到全班体验音乐律动 的成效；五、小结教学板书：十个小印第安人教学反思：同学能积极参加律动,个别同学自觉性较差,导致影响课堂讲课成效；第 4 课律

11、动音乐向前走教学内容：1. 歌曲向前走2. 律动向前走教学目标 ：（1）巩固和复习 x xx x- 节奏（2）唱会歌曲 向前走（3）学习音乐学问乐句,并能用律动的方法表现这首歌曲种的重复与对比,即音乐的结 构；教学重点 ：划分歌曲中的相同与不同；教学难点： 划分歌曲中的相同与不同；教学课时： 1 课时 学唱歌曲向前走 ；1、听中动 ；听音乐,让同学在课室内原地踏步, 然后一个一个地排队向前走, 口念一二三四 2、画画、涂色 ；第一比较两支铅笔,把长的笔涂上颜色,接着引导同学观看书中节奏色块,听音乐比较音的长短；3、听中读 ；听音乐朗读向前走的歌词；4、唱歌曲 ；同学把歌词按节奏朗读顺畅后,也提

12、示同学整首曲子要以进行曲的速度来演唱；5、自编动作 ；请同学随音乐自编律动；6、嬉戏活动 ；请同学扮演三个不同年龄的人物角色进行律动,快步时的节奏感,跑步时的节奏感；三、小结在活动中体验走步时的节奏感,名师精编 优秀教案教学总结：同学都会唱歌曲,而且能达到要求边唱边律动；教学反思：同学做律动兴致很高,但有些同学会乘机玩耍打闹,以后做律动前要强调规章,要求；教学内容：唱会歌曲火车跑得快第 5 课感知音乐力度（二）教学重点：力度记号的学习和在歌曲中的运用；教学难点：使同学能用声音表现出声音的强弱,表现出火车由近到远和由远到近的声音力度；教学时间： 1 课时；教学过程：一：感知音乐力度“ ” 记号,

13、1. 听录音2. 仿照火车进站和出战的声音3. 展现卡片,用合适的打击乐器,按记号翘楚下面的节奏；二：学唱歌曲火车跑得快1 新课导入复习导入：复习一年级上册学过的力度记号“f ” “ p” 以及刚刚学习的力度记号“ ” ,练习歌曲第一句；（二）学唱歌曲火车跑得快,1. 听听,动动；在音乐声中,同学仿照坐在火车上左右摇动的动作,老师在最前面, 一边开火车一边范唱歌曲；2. 听听,读读,听音乐展现歌曲画面,让同学跟这音乐按节奏读歌词；3. 听听,唱唱,老师通过开火车的方式反复带唱,同学请跟唱,在“ 开火车” 的嬉戏中学会歌曲；跟琴唱词,引导同学用活泼弹性的声音演唱,4. 唱唱,画画,5. 唱唱,玩

14、玩 听音乐玩“ 开火车” 的律动嬉戏,同学一边唱歌一边按火车行进路线边走边唱；6. 终止课程；教学总结：同学“ 开火车” 热忱教学反思：同学做律动兴致很高,但有些同学会乘机玩耍打闹,以后做律动前要强调规章,要求；教学板书：火车跑得快P F 对应强弱,学唱中外童谣第 6 课一教学内容：拍手谣教学目标：1. 能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲拍手谣名师精编 优秀教案2. 用“X.XX.X” 三种节奏,创编节奏型；然后,用打击乐器为歌曲伴奏；教学预备：钢琴,简洁打击乐器；节奏卡片；教学难点：用“X.XX.X” 三种节奏,创编节奏型；教学重点：学会唱歌曲拍手谣教学课时： 1 课时 教学过程：一：新课导入

15、：1. 激趣导入,边拍手,做手指操,边读童谣；2. 二：学唱歌曲 1. 听听动悦耳歌曲第一遍是, 同学仿照老师做拍手, 手指动作, 听其次遍时,与同桌互动,3. 听听,画画,同学听范唱,找出相同乐句,用不同的色块画出；4. 接龙唱,师生接龙唱,5. 唱唱,动动；拍手律动,同学边唱边做动作；6. 唱唱,编编,勉励同学为歌曲重新编词,7. 全班跟视频边唱边做动作；提问同学来做 8. 总结,评判；课程板书：拍手谣 教学反思：同学学习爱好很浓,只是歌曲创编时,少部分人参加性不够；第 2 课时唐老伯有个小农场教学内容：学唱歌曲：唐老伯有个小农场教学目标：1. 学唱歌曲：唐老伯有个小农场,并能为歌曲分句；

16、2. 同学尝试依据自己熟识的动物叫声,为歌曲编词演唱；教学重难点：学唱歌曲,并依据歌曲的分句创编不同的节奏型,为歌曲伴奏；教学预备：多媒体音乐软件、钢琴教学时间：1 课时教学过程一看看播放课件唐老伯有个小农场是怎样叫的；二听听, 带同学参观唐老伯的小农场,在农场里看到哪些动物,它们请同学听听老师在农场看到的；如,老师可仿照迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱唐老伯有个农场,激发同学学唱的爱好；三模唱；名师精编 优秀教案请同学们仿照老师的演唱音色进行学唱；当唱到“ 这儿吱吱吱, 那儿吱吱吱, 到处吱吱吱”时,用“ p” 的要求唱出各种动物的神态；四玩玩熟唱歌曲后,请同学设计最有特点的动物动作,仿照动物的

17、叫声,边唱边跳纵情地玩；五敲敲请同学自选敲击乐器为唐老伯有个小农场伴奏；示意同学敲击的动作应有重有轻,要按书中提示的敲击,并要明确打击乐的伴奏位置,学会与唱歌的声音和谐起来,不要喧宾夺主；六汇报演出全班召开农场联欢会,一部分同学拿敲击乐器伴奏,一部分同学扮演各种动物；在农场里,除了有小鸡, 小羊,仍有小牛, 小鸭,小兔,小狗等许多小动物； 勉励同学即兴编词边唱边表演；老师可让同学在反复多次的音乐表演中学会倾听音乐,表现音乐；教学板书： 唐老伯有个小农场教学反思：同学很喜爱唱着首歌,对于P F 力度的处理也很到位；只是一部分同学在唱完一首歌后纪律不够好,喜爱说话,这有待于改进；第 7 课感知节奏

18、（一）教学内容：学习节奏 XXXX 学唱歌曲小毛驴教学目标：1. 学习新的节奏型 XXXX,并能正确的拍读出来；2. 背唱歌曲小毛驴,并能为歌曲分句 3. 在五段律动音乐活动中,能用律动正确的表现出力度和速度的变化；XXXX,节奏；教学重难点：能正确的拍,读唱出 教学课时： 1 课时 教学过程：一 学唱小毛驴,（一）新课导入：1. 读童谣,拍节奏；先用语言引入好玩的童谣,通过边度边拍,让同学把握新的节奏 XXXX读熟童谣后,再去掉语言,让同学看着节奏拍打；2. 听读节奏,做律动；3. 一问一答（节奏即兴创编）；4. 趣味发声练习：名师精编 优秀教案老师先让同学仿照老师拍出毛驴走路的节奏,再让同

19、学用“（二）歌曲学唱 1. 听听,玩玩,敲敲 让同学边听歌曲边用弹舌伴奏,2. 听听拍拍,画画,排排,si ” 出这句节奏,作为气息练习；再次完整地听歌曲； 在歌曲每个乐句的末尾, 老师拍掌提示, 听后,让同学摸索乐句划分到哪,动笔画画；找出歌曲中旋律完全相同余基本相同的地方,摸索歌曲划分为几句？4. 唱唱,演演,奏奏,全班分成 6-8 个小组,每小组支配一个同学表演,其余同学演唱歌曲,敲击乐器,或拍手,拍 叫级拍打身体其他部位；5. 演唱处理提示,是提示同学,要用调音来唱才能很好的表现歌曲诙谐幽默的心情 . 教学板书：小毛驴 XXXX 教学反思：同学很喜爱唱着首歌,对于P F 力度的处理也很

20、到位；只是一部分同学在唱完一首歌后纪律不够好,喜爱说话,这有待于改进；第 8 课 音乐中动物的小故事小鸭和大灰狼教学内容：音乐中动物的小故事小鸭和大灰狼教学目标：1. 能听辨出音乐中双簧管和圆号显现的位置；2. 在完整地观赏音乐时,能结合音乐的进行,为音乐配旁白；教学重难点：能听辨出音乐中双簧管和圆号显现的位置；名师精编 优秀教案教学课时： 1 课时 教学过程：（一） 新课导入：连接导入：复习演唱一年级上册的歌曲小兔子乖乖,提示同学用悦耳的声音仿照小兔子,用温顺的声音仿照兔妈妈,用低沉嘶哑的声音模范大灰狼,然后播放小提琴,大提琴,圆号演 奏的小兔子乖乖 ,引导同学回忆熟识的乐器伴侣的名字和特点

21、,引入新的乐器伴侣双簧管；（二）观赏管弦乐曲小鸭和大灰狼1. 看看,听听；活动：我是小小音乐家；老师用图片,音频介绍双簧管,圆号,引导同学观看乐器形状,倾听 乐器的音色,仿照双簧管,圆号的演奏姿态；然后用描画声音特点的,帮忙同学表达对这两件 音色的感受；例如：光明,低沉,美丽,浑厚；2. 听听,说说,（1） 活动：看谁听得最认真；老师出示小鸭子,大灰狼的图片,同学再次倾听双簧管和圆号的音色,想一想哪件乐器的声音适合表现小鸭子,哪件乐器更能仿照大灰狼？并说明理由,然后,老师在音乐中给同学讲小鸭和大灰狼的故事；（2） 老师播放双簧管表现小鸭子,圆号,表现大灰狼的几个音乐片段,提示同学用不同的演奏姿

22、态回答是哪个发出的声音,巩固他们对双簧管,圆号音色的感受；3. 听听,演演,老师用图片和简洁的动作表示故事开头,鸭子和大灰狼进展,终止的三个场景,邀请同学们在音乐中扮演小4. 演演,玩玩,老师引导同学挑选打击乐器,用语言,小乐器不同的音色和节奏,描述小鸭 和大灰狼的故事；5. 演演,议议 全班同学分组合作表演小鸭和大灰狼的故事,同学自评或他评；终止课程 教学板书：小鸭和大灰狼 圆号 双簧管 低沉圆润 柔和甜蜜 教学反思：一年级孩子好动爱玩,在角色扮演时,同学“ 玩” 得兴奋时,忽视了纪律性,在活 动前要强调纪律；第 9 课感知节拍（一）名师精编优秀教案教学内容：学习歌曲划船竞赛教学目标：1.

23、体验与感知二拍子的拍律特点；2. 能随歌曲录音或老师的伴奏演唱歌曲；3. 能为歌曲写上合适的速度；教学重点：通过参加听唱歌曲的活动感知二拍子的特点；教学难点：让同学能清晰唱会歌词；教学预备：钢琴,课件；教学课时： 1 课时；教学过程：一 学唱歌曲（一）新课导入：情形导入：课前预备划船竞赛的视频,同学观看,感受竞赛热闹的气氛；（二）节奏嬉戏 1. 创编加油口号2. 节奏练习同学便用脚踏节拍边喊口号；（三）歌曲学唱X. X X X /X . X X X / 加油加油加油 加油划呀划呀 划呀 划呀1. 听听,想想,是播放录音,让同学想歌曲中哪句是你熟识的？2. 唱,读接龙,老师范唱,听到划呀划呀 划

24、呀 划呀时,同学跟读；3. 听听,读读；师带领同学有感情有节奏的朗读歌词；拍手边读；4. 听听,想想；出示歌谱,师范唱,同学边听边拍；师给出三种速度（稍快,中速,稍慢）学 生挑选；并填写；进一步熟识歌曲的旋律,感知乐曲速度；5. 听听,唱唱,想想；听歌曲摸索用什么样的声音演唱？6. 唱唱,玩玩,演演,现场模拟龙舟竞赛场景, 提示同学把握歌曲的速度, 要有稳固的节拍感；（四）演唱处理 二：感受二拍子（1） 老师用小鼓或者其他乐器轻小扣出匀称的拍子；X X X X X X 名师精编优秀教案（2）老师用乐器敲出一重一轻的拍子,让同学在强音上画,在弱音上画,并在强拍的前面画 出小节线, X X/ X

25、X/ X X/ 3 明白什么是节拍（4）体验 2/4 拍,感受强弱关系；教学板书： 2/4 X X | X X | X X | X X| 强弱强弱教学反思：同学对 2/4 拍强弱把握较好,但在读节奏要手,口,脚并用时仍不能很好的协作起 来,这在今后的练习要重点练习；第 10 课 小小的船教学内容：唱会歌曲小小的船教学目标： 1. 感受三拍子的强弱关系,2. 并能用美丽,抒情的声音演唱歌曲；教学难点：把握 3/4 拍子的强弱关系；教学预备：钢琴,多媒体；教学课时： 2 课时 第 1 课时 教学过程：一、听音乐进教室二、学唱歌曲 1 、有感情地朗诵 ；边摇摆身体边朗读；由于是语文课中学过的内容,同

26、学会倍感亲切；朗读 时,要让同学好像坐在船上,有微波荡漾的感觉,既清爽又愉悦；并要有激情,用快慢、强弱、声音高低的对比来表现词的意境,启示同学充分发挥想象力和制造力,读出心中希望漫游太空 的天真遐想和探究宇宙秘密的美好愿望；、配乐朗诵 ；在以上有感情朗读的基础上,边听音乐边朗诵,能够自然显露出相应的表情或 作出体态反应；如坐在月亮似的小船上荡漾的感觉,自然地让同学体验强弱弱的三拍子,引导同学用简洁的身体摇摇摆作协作音乐动起来,以便更好地懂得和表现音乐；名师精编 优秀教案、感受三拍子及演唱歌曲；在玩中不断熟识音乐,如做教材第页的练习：与同桌的小朋 友合作,双手搭起,仿照小船,随歌声前后或左右摇摆

27、；小孩喜爱动,歌词又熟识,很快会在听唱中学会这首歌；4 、挑选小乐器伴奏 ；把学过的乐器拿来伴奏,让同学去敲、去摸索,并选出最好听的小乐器 为歌曲伴奏,如三角铁等,可在强拍上敲一下；也可自己制造乐器,或查找音源,勉励制造；5 、唱名的引入 ；同学学会歌曲后,可用听唱法、跟唱法唱唱名,逐步引入唱名概念6. 分组竞赛唱；同学互评 三、小结第 2 课时 教学内容：学习三拍子,观赏钢琴曲小圆舞曲,欢乐的罗嗦星光圆舞曲教学目标： 1. 感受三拍子的强弱关系,2. 用自己体验到的拍子不同特点,来唱歌 教学难点：把握 3/4 拍子的强弱关系；教学预备：钢琴,多媒体；教学过程：一、情形导入 先请同学们说说听乐

28、曲后是什么样的感受？二、新课, 来感受歌曲,乐曲；1、听中动； 播放钢琴曲小圆舞曲,指导同学随音乐的基本节奏和心情自由律动；2、听中拍 ；指导同学反复听录音并用三拍子的拍手哼唱 3、听中画 ；指导同学把听到的音乐心情画出来；如：快速用表示；慢速用表示；强用 O O O 表示；弱用 o o o 表示等,4、听中想 ；播放乐曲欢乐的罗嗦,星光圆舞曲请同学们写出拍号；5、 拍节奏；拍 P40页节奏,小组竞赛,小组互评；6、 找速度； 同学为歌曲划船竞赛小小的船找到合适的速度；7、学习学问 ； 感受速度的作用及其重要性；到关键作用；四、即兴表演知道不同的速度对于表现歌曲的不同乐趣起让同学即兴创编动作,

29、边唱边跳,体验歌曲的不同心情；五、小结名师精编 优秀教案教学板书： 3/4 X X X | X X X| X X X| 强 弱 弱| 强 弱 弱教学反思：三拍子仍有待于加强练习,节奏把握不够好；第 11 课 感知音的高低（四）教学内容：复习巩固“3.5.6 ” 的手号,增加“2” 的手号；教学目标： 1. 能随音乐演唱故去牧童谣2. 能自己打手号常出歌曲第1.2.4. 小节的旋律；教学重难点：打手号唱出歌曲第1.2.4. 小节的旋律,特别是re, 教学预备：钢琴,多媒体；教学课时： 1 课时 教学过程：一,模唱 1do 2re 3mi 4sol 6la 1. 读手号童谣,2. 老师和同学玩“

30、听节奏,找卡片” 嬉戏；二学唱歌曲牧童谣一,情形导入,同学播放音乐,带同学走进牧童的世界；二；学唱歌曲,1. 听听,说说；同学说说喜爱的乐句；2. 听听唱唱,想想；老师弹旋律,同学排列；3. 唱唱,动动,同学边唱谱边打出手号；完整听范唱,同学小声跟唱；4. 歌曲演唱提示,同学说说怎样唱最美丽；5. 唱唱,动动,编编；分小组唱,并能齐唱,领唱相结合；并能用简洁的动作协作演唱；教学板书： do re mi sol la 教学反思：需要加强对低层次的同学的监管和辅导；第 12 课 到这里来享受音乐（二）教学内容：学唱歌曲摇篮曲名师精编 优秀教案教学目标： 1. 观赏贺绿丁的摇篮曲片断,体会音乐所带来

31、的美感 2. 听唱舒伯特的摇篮曲,用声音虽音乐表现歌曲安静温顺的心情；教学重难点：听唱舒伯特的摇篮曲,感受,体验音乐的美感；教学预备：钢琴,多媒体；教学课时： 2 课时 教学过程：一 观赏音乐,享受美好 观赏贺绿丁的摇篮曲片断,评委真情,回报感恩；二学唱歌曲摇篮曲,1. 新课导入：情形导入：二学唱：1 听听,想想,同学寂静倾听音乐 力度,演唱的特点；2. 动动,读读；同学有感情朗读歌词；3. 听听,唱唱；. 摇篮曲 , 感受安详意境；听后感受歌曲心情,速度,师示范,同学跟着钢琴轻轻学唱歌词；分乐句接唱；跟伴奏唱；4. 唱唱,谈谈,同学谈歌中哪些地方让你感受到妈妈的爱；5 唱唱,动动；同学边唱边

32、协作动作表现歌曲；教学板书舒伯特歌曲之王摇篮曲教学反思；表现歌曲可以更多样化；第 13 课 落水天教学内容：学唱歌曲落水天教学目标： 1. 能打着手号自己学唱落水天2. 尝试用客家方言虽这歌曲的录音演唱教学重难点：在歌曲学习的活动中巩固“doremi ” 三个音；教学预备：钢琴,多媒体；教学课时： 1 课时教学过程： 学习歌曲落水天1、老师放歌曲课件,请同学观赏；提问：名师精编 优秀教案（1 ）这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲？（2 ）这首歌曲是用哪个地方的方言进行唱歌的？（3 ）谁能说几句客家话？2、老师放歌曲录音,请同学随歌曲拍节奏,老师同时朗诵歌词；3、同学听音乐朗诵歌词,让同学通过有节奏

33、的朗诵歌词,感受这首广东名歌风味的特色节奏“ ”在纸上临摹书中落水天的2 情形4、听中画；老师播放歌曲落水天的旋律,请同学画,然后展现同学的画,同时谈谈画中的意境；5、听中敲；启示同学,让同学听听（2 ）仍能听到什么声音吗？（3 ）用什么乐器表现比较合适？1 ）用什么乐器表现雨滴比较合适？6、听中唱；由同学跟随录音范唱进行学唱,并学习用广东客家方言演唱,让同学从方言语调 中感受广东民歌风格；7、歌表演落水天 ：老师放歌曲录音,请同学自由地以各种动作表现歌曲的情形；老师给 予适当的提示；8、引导同学感受“do re mi三个音,并通过手号进行练习；五、老师小结一节课；教学板书：落水天 do re

34、 mi 教学反思：同学对于客家话的读音把握不是很好,同学水平不一样, 有些很快就唱的很精确了,有些连基本的字音都发不准,这是个教学的难点,在后面的教学中要解决；第 14 课 唱唱,跳跳 教学内容：学唱歌曲娃哈哈教学目标： 1. 能随音乐演唱歌曲娃哈哈2. 能用双向筒,铃鼓为歌曲伴奏 3. 尝试用西湖本上的提示的舞蹈动作边跳边唱；教学重难点：在娃哈哈的歌声总参加演奏或表演新疆风格的律动；教学预备：钢琴,多媒体；小乐器；教学课时： 2 课时 教学过程： 教学过程：一、组织教学名师精编 优秀教案1. 同学排队随音乐拍手进教室（背景音乐娃哈哈）2. 师生问好歌 二、导入1. 师：同学们,大家知道我们宏

35、大的祖国有多少个民族吗？（56 个）其中少数民族就 有 55 个；有一个少数民族特别能歌善舞,这就是美丽的新疆维吾尔族！ 许老师邀请大家和我一起去美丽的新疆看一看吧！（课件播放新疆好）2. 师：新疆真美！景美歌也美！下面这首好听的歌曲就来自新疆维吾尔族,信任大家一 定很熟识,认真听老师唱一遍吧！（播放娃哈哈,老师范唱,要求同学寂静倾听）三、歌曲教学 1. 复听歌曲,同学轻声随歌曲哼唱 2. 老师弹琴伴奏唱（依据同学情形）a. 分句学唱 b. 师生接口唱 c. 同学完整演唱 3. 老师指导订正 4. 同学集体随伴奏音乐演唱 5. 指导同学用富有弹性的声音演唱歌曲（课件出示要求）6. 请个别同学唱

36、 四、律动 1. 师：好听的歌曲假如配上美丽的舞蹈,肯定很棒,让我们先来观赏小伴侣的表演吧！（课件播放舞蹈视频）2. 解析基本步伐：踏点步和旁点步 3. 带领同学学习基本动作（踏点步、旁点步、手部动作）4. 师生随音乐律动娃哈哈5. 请部分同学表演五、老师小结 1. 师：小伴侣们不仅唱歌得好,舞也跳得棒！我信任,能歌善舞的新疆伴侣肯定特别欢 迎大家去做客！ 56 个民族,56 支花,我们美丽的多民族祖国真是奇妙而宏大呀！下次,我们再去其他民族参观、游玩,好不好啊？（好！）七、师生再见1. 师生再见歌 2. 同学在娃哈哈的音乐声中走出教室教学板书：娃哈哈新疆教学反思：歌曲速度较快,同学有时跟不上

37、,仍是要提高同学的节奏感水平；第 15 课 我要做好孩子教学内容：学唱歌曲好孩子要诚恳小鼓响咚咚教学课时： 2 课时教学目标 ：通过创设情形,指导同学学唱好孩子要诚恳,对同学进行道德品质训练,并指导同学用优美纯真的声音唱好这首歌；教材分析重点难点：该曲是用第一人称的手法,通过孩子和小花猫的对话,生动形象地刻画了人物内心活动,熟识到做一个好孩子,诚恳是很重要的；教学方法：情形导入法互助合作学习名师精编优秀教案教学手段：录音机电子琴小花猫头饰篮球道具花瓶教学过程 ：一、情创设景,引起争论；今日老师带来一个故事,你们想不想听？（想）我们请两位小演员把它表演出来好不好？（好）1演员自我介绍 2表演情形

38、：3共同沟通争论 A 刚才发生了一件什么事？B强强是一个怎样的孩子呢？二、导入 歌曲,初步学唱 嗯,大家说得都不错,有位叔叔把这个故事编成了一首歌,你们想不想听？1一起来观赏一遍（放录音）2一块儿来起名字 你们喜爱这首歌吗？（喜爱）你们想给这首歌起什么名字呢？（生发言）发挥想象力；引出该 曲的名字 好孩子要诚恳；（师出示课题贴黑板上）3读歌词（见黑板）请你有感情地朗读这首歌词；A 分两段歌曲中不同是猫叫声喵喵喵 /妙妙妙 为什么不一样？小花猫很焦急 /小花猫为强强敢于承认错误而感到兴奋 B 分别唱一唱 4学唱第一段 A 先听老师唱一遍,你们看着第一段歌词,也可以跟着老师小声唱一唱；B说一说,最

39、喜爱哪一句？分别带大家一起把他喜爱的那句话唱一唱 C最终三小节的教唱（重难点）像一面小旗子的叫做休止符,表示停顿一拍；带大家唱一唱名师精编 优秀教案D把第一段整体唱一遍 E互助学习：解决个别几句难点（在这一段中仍有哪些部分学起来有点困难？谁来帮忙他？一起把这句话唱 一唱）5两段连起来唱一唱：A 让我们一起把其次段歌词加进去唱一遍；B两段连起来唱一遍 C分组演唱一二段三、 课堂延长：今日我们学唱了好孩子要诚恳这首新歌,大家学习得真认真你们从中懂得了什么呢？ 好孩子要诚恳 是啊！诚恳对于一个好孩子来说是很重要的,那么,没有诚恳会给我们的生活中带来什么后果和坏处呢？（联 系自身和四周以及学校和社会等

40、,生争论）后果比如： 撒谎后别人会厌恶他（狼来了的故事）、伴侣会越来越少、鼻子会变长、 作弊的人会越来越多 师总结：不错,不诚恳的后果是许多的,说也说不完的,那么有了诚恳后呢？有什么变化？变化比如：撒谎的人少了、人与人之间更加信任、作弊的人越来越少、商店里的假冒伪劣商品会越来越 少 最终；我们把这首歌再完整地唱一遍附故事情节：小强：今日是星期天,爸妈都不在家,我只好一个人拍皮球玩了 小强：呀！这可是妈妈最喜爱的花瓶吗？！这可怎么办？这可怎么办啊！（直跺脚）四周望了望,说：哎,反正爸爸又不在,妈妈又看不见,我不如把这件事藏起来,你就谁也不知道 了吗？！（拽着拳头下去了）小花猫上来：喵 喵我是可爱

41、的小花猫,咦？这不是妈妈最喜爱的花瓶吗？怎么打碎啦？是谁干的 啊？喵 喵喵（老师用钢琴伴奏）小强结结巴巴地说：“ 不 不,这 这不 是我干的；小花猫走上前对观众：小伴侣,你们知道这上谁干的吗？（下面回答）小花猫点点头,做嘘 动 作；名师精编 优秀教案对小强语重心长说：好孩子要诚恳！好孩子要诚恳！小强抓这脑门想说：好孩子要诚恳,是啊,我把花瓶打碎了,已经犯了错误了,假如不告知他们的话不就是错上加错吗？！同学们,你们说我应不应当告知他们呢？（下面回答）小强点点头,对小花猫低头承认了错误；小花猫说：小强,你承认了错误并且改正它,仍是个好孩子； ）小强：是吗？（抬头）小花猫：喵 喵喵（是用钢琴伴奏）我

42、帮你一起打扫吧！（好吧）两人下场第 2 课时学唱歌曲：小鼓响咚咚一、教学目标：1、通过介绍鼓的家族,能以看、听、摸得形式明白打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音 色；2、通过学唱歌曲,能感受歌曲不同的心情和力度变化；二、教学重点：1. 指导同学用活泼 , 亲切 , 风趣的心情演唱歌曲小鼓响咚咚, 并且提高学 生对音乐中强弱变化的感受和反应才能 2. 培育同学的制造才能和表演才能 三. 教学难点：用打击乐器进行简洁的即兴演奏 四、教学预备：小鼓 , 小米粒 , 多媒体课件 , 打击乐器 五、教学过程：1、组织教学（1）师生问好（2）发生练习 a. 动物说话 b. 小猫钓鱼 2、音乐实践活动 活动一、介

43、绍打击乐器：鼓 方法步骤 a. 小伴侣们看！（老师很神气的说）老师给大家带来了一位新伴侣：小鼓；鼓的结构比较简洁,是由鼓皮和鼓身两部分组成；鼓皮是鼓的发音体（老师 b. 可以敲一敲鼓）, 通常是用动物的皮革蒙在鼓框上,经过敲击或拍打使它振动而发声的（老师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的,正是有了空空的、大大的鼓身,才会和鼓面一起发出好听的声音呢！c. 同学看一看、摸一摸,感受鼓的构造；d. 感受鼓边、鼓身的声音：小伴侣,再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲 一敲鼓身呢？是什么声音？（同学敲鼓边,并仿照鼓边的声音：嗒嗒嗒）e. 小鼓正在和我们打招呼呢,你们听：老师敲击节奏 XX X X

44、 XX X | ；f. 小 鼓说了什么话？哦！ 小鼓说了咚咚 咚 咚咚咚 咚 让我们一起来仿照一下小鼓的 声音！g. 老师小结：小鼓可喜爱我们的小伴侣呢！名师精编 优秀教案活动二、音乐嬉戏：鼓上的小米粒方法步骤：1、导语：小鼓它把自己的好伴侣介绍给我们了；（出示：老师手上抓着一把五光十色 的小米粒；）瞧！是一把五光十色的小米粒,这可是不是一般的小米粒,这些小米粒不 仅美丽,而且很奇妙,仍会跳舞呢！不信,你们瞧！2、音乐嬉戏：鼓上的小米粒（老师演示：老师拿出一只小鼓,把五光十色的小米 粒放在鼓面上击鼓；以小鼓响咚咚的音乐作为伴奏；鼓点：XX X X XX X | 3、有小伴侣想敲鼓吗？好,我请这

45、位小伴侣上来；其他小伴侣别焦急,先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（老师播放音乐,一个同学敲鼓, 其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓,试着敲一敲；用XX X X XX X | 的节奏；）4、（1）老师再次打揍, 小伴侣认真观看 , 并试着想一想, 鼓声响,小米粒跳得怎么样？鼓声轻,小米粒跳得？（引出强弱关系）（2）刚才小伴侣们的表现真不错；现在我们一起来做一个嬉戏：教室是一面大鼓（教 师做动作： 绽开双手,划一个大圆） 让我们做鼓上五光十色的小米粒,有节奏的跳一跳,好吗？强拍上面老师拍的重,你们就跳得高,弱拍上面老师拍的轻,你们就跳的底,老 师敲打鼓面表示强,敲打鼓身来表

46、示弱；（放伴奏音乐,老师敲鼓,同学跳；）活动三、学唱歌曲 方法步骤：（一）创设情境、学唱歌曲 1、导语：刚才小伴侣跳得真好,现在请小伴侣回到自己的座位上,悄悄地坐好；由于 老师想给你们听一首歌曲；歌曲里也给大家介绍了一面特别的鼓,请大家认真听歌词,听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱；）2、同学说一说我的这面鼓是怎样的鼓？3、这首小鼓响咚咚啊,它有一个特点,歌曲总共有四个乐句,而每个乐句的节奏都是 一样的,就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏,让我们再来打打看！（1）小伴侣们认真看,每一个乐句后面都有一个长音,他们分别是 1-3-5. （2）一边做手势一边唱；（3）我们仍

47、可以用身体来表示这三个音的音高：（4、复听歌曲,并为歌曲打拍子；（注：强弱弱）1）蹲、（ 3）半蹲、（ 5）站. 5、有节奏的朗读歌词；（要求同学认真听,老师读的强,同学也要读的强,老师读的 弱,同学也要读的弱；）6、采纳听唱法教唱歌曲；同学假如才能有限,老师适当带领他们唱；（二）歌曲处理：1、老师：小鼓真听话,你叫它唱,它就“ 咚咚咚” ；（老师用 f 的力度敲击鼓面；）真奇妙啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？（同学用神气的声音唱第一段歌 曲；）2、老师：小娃娃在睡觉,它轻轻的说：“ 懂懂懂” ；（老师用 p 的力度敲击鼓面；）它懂事吗？我们应当用怎样的声音呢？（同学假如回答不出来,老师可以问：声音很大 呢仍是轻轻的？同学再用轻轻的声音唱其次段歌曲；）3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱,它就“ 咚 咚咚” ； 小娃娃在睡觉,它轻轻的说：“ 懂懂懂” ；好,我们再唱一唱歌曲；（放范唱,老