下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、课题 1:燃烧和灭火(第一课时) TOC o 1-5 h z 教学目的通过教师演示让学生探究燃烧的条件;通过学生设计实验得出灭火的原理,并应用于分析一些实例;通过火灾图片,让学生思考在火灾发生时自救的方法;教学内容1、 探究燃烧的条件,灭火的原理2、了解消防安全知识过程与方法1、通过活动与探究,学习对获得的实验事实进行分析、比较,得出结论的科学方法2、学习运用主动探究的方法,设计实验。3、学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。情感态度与价值观1、利用化学课所学的基础知识解释生活问题,使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。2、增强日常生活中的防范灾害的意识,并注意采取安全措施。教学重点和
2、难点重点:燃烧条件和灭火的原理难点:燃烧条件的实验探究教材分析燃烧是生活现象,本课题从几幅利用燃烧的图画引入,通过教师演示让学生研究燃烧的条件,以及让学生设计实验得出灭火的原理。通过一些实例的分析,学生思考如何在火灾发生自救,从而启发我们在日常生活中如何注意消防安全。教学手段通过实验探究观察现象,得出结论;联系生活实际,利用课件帮助学生分析。教学准备白磷、红磷、碳酸钠、稀盐酸、热水、蜡烛、烧杯、薄铜片、制氧装置、剪刀、湿布、水等教学过程新课引入 : 燃烧是我们生活中常见的现象。 其实燃烧是人类最早利用的化学反应之一, 人类可能已有几十万年的利用燃烧反应的历史了。 (展示图片)在古代人们利用燃烧
3、取暖、烘烤食物、驱赶野兽、冶炼金属等;现在我们可以利用燃烧加工各种美食,火箭的发射等航天航空领域更离不开燃烧, 可见燃烧与我们的生活以及社会发展有着密切的联系。 那么燃烧需要哪些条件才能发生呢?灭火的原理和方法又有哪些呢?这节课我们就来一起探究这些问题。 (板书课题)回忆 : 在前面的学习中,我们曾经做过蜡烛、硫磺、铁丝、木炭等燃烧的实验,下面请同学们结合我们前面的学习和生活经验,通过相互讨论来总结一下燃烧现象具有哪些共同的特征。学生讨论 、总结:讲:那么物质的燃烧需要具备哪些条件呢?下面我们就来探究燃烧的条件(板书)讲:同学们在生活中我们经常接触到的物质中是不是所有的物质都能燃烧呢?学生回答
4、不是。那谁能举例说明呢?学生举例:木柴、酒精、棉花、天然气等可以燃烧,玻璃、水、陶瓷等就不能燃烧教师总结:我们把能燃烧的物质称为可燃物 综上所述不难得出一个结论:燃烧必须有可燃物教师出张纸:纸是可燃物吗?它现在燃烧了吗?我们有什么方法能让它燃烧呢?(学生回答)教师/、结:看来物质要能燃烧还要满足其他其他条件。还需要满足哪些条件呢?下面我们通过实验来探究,请同学们看大屏幕(课件展示实验内容)白磷热水教师演示,学生观察:设问:在实验过程中,大家观察到了哪些现象?学生描述现象:铜片上的白磷燃烧,产生大量白烟,放热;铜片上的红磷、热水中的白磷都没有燃烧问题:同学们观察的很仔细,下面请同学们根据我们的观
5、察来分析:红磷和白磷都是可燃物,都 放在了薄铜片上了, 为什么铜片上的白磷燃烧, 而铜片上的红磷没有燃烧呢?通过对比说明燃烧还 需要什么条件呢?请同学们通过讨论来分析总结(课件展示问题) 学生讨论分析总结 问题:同学们再来看实验中的白磷,同样都是白磷,热水中的白磷温度更高,都达到了它们的着火点,为什么铜片上的白磷燃烧,而热水中的白磷没有燃烧呢?通过对比说明燃烧还需要什么条件 呢?请同学们继续通过讨论来分析总结(课件展示问题) 学生讨论分析总结 引导:通过刚才的讨论,大家想一想,怎样使烧杯底部的白磷也燃烧呢?学生讨论: 讨论结果:对准热水中的白磷,通入少量氧气。统气教师演示,学生观察白璘学生描述
6、和记录现象实验现象: 往热水中的白磷通入氧气后,白磷燃烧了。追问:热水中的白磷在通入氧气和不通入氧气时现象是不同的,这样的事实再次说明了什么问题 呢?(课件展示)回答:说明燃烧确实需要氧气。(讨教师提示:请同学们根据我们刚才对燃烧条件的实验探究来归纳总结燃烧需要满足哪些条件。论开始)学生讨论总结燃烧的三个条件:略 问:那么燃烧要发生,这三个条件,是要同时具备,还是只要其中一个就可发生呢?学生回答:同时具备投影:一、燃烧条件(1)有可燃物(2)温度达到可燃物的着火点(3)可燃物必须与空气(氧气)接触过渡:同学们既然燃烧这三个条件缺一不可,想一想如果破坏燃烧三个条件中的其中一个,燃烧 还会继续吗?
7、学生答:不会讲:也就是说燃烧就会停止,那么就可以达到灭火的目的了。下面请同学们根据破坏燃烧的条件,通过讨论和分析来总结一下灭火的原理有哪些。(板书)学生讨论总结:投影:分析推论灭火原理(1)清除可燃物(2)使温度降低到着火点以下(3)隔绝氧气(或空气)问:那么灭火的原理是不是和燃烧的条件一样也是缺一不可的呢?学生答:不是,任何一个即可过渡: 燃烧是一把双刃剑。既可以造福人类,又会给人类带来灾难,使用不当就会引发火灾。(展示吉林和上海火灾画面)所以我们既要知道燃烧的条件利用燃烧,还要知道灭火的方法和原理,学会控制燃烧。请看大屏幕投影:灭火图片。上面的三幅图片是我们生活中有时会遇到的失火现象,图中
8、人们是采用什么样的方法把火熄灭的,这种方法利用的灭火原理又是什么呢?请同学们讨论后回答学生讨论回答:投影:蜡烛实验学生实验:将蜡烛点燃,利用老师提供的用品,请设计多个实验方案,将火焰熄灭,也可以用其 他方法,想想都运用了哪些灭火的原理。请先小组讨论一会小组派代表前来展示你们的方法,看哪 个小组的方法最多。学生讨论,教师巡视,汇报交流灭火方法灭火原理1用嘴吹灭使温度降低到可燃物着火点以下12用烧杯盍火使可燃物与空气隔绝3用水浇灭使温度降低到可燃物着火点以下4用湿布蛊火使温度降低到可燃物着火点以下,同时与空气隔绝,5用二氧化碳来火火二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧,密度比空气大, 覆盖在可燃物表向,隔绝了空气6用男力清除可燃物教师评价:投影:吉林商业大厦火灾图片。同学们假如我们中的一位刚好是这个大厦的员工,当火灾发生时你会采取怎样的措施自救呢 ?下面请大家讨论交流下
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 升学宴父母讲话稿7篇
- 经营战略专项测试题附答案
- 岗位胜任能力考试-服务调度专项测试卷
- 国开人工智能专题形考1-3题库5及答案
- 语文统编版(2024)一年级上册z c s 课件
- 《学前儿童卫生保健》 课件 4.1 常见传染性疾病
- 高中语文必修 《包身工》(同步课件)
- 2024届陕西师范大学附中高三第三次联考(5月)数学试题试卷
- 新疆喀什地区英吉沙县2024届九年级上学期期中考试数学试卷(含答案)
- 5年中考3年模拟试卷初中道德与法治九年级下册02第2课时少年当自强
- 学校食堂内部控制管理制度
- DB32-T 3904-2020电动自行车停放充电场所消防技术规范doc-(高清现行)
- 高等植物生理学植物光形态建成经典
- 卫生系列评审高级专业技术资格答辩题解(神经外科)
- 蓝色卡通班会教学培训PPT模板课件
- 常德自来水公司水表管理制度
- 住宅小区室外道路及管网配套工程施工方案
- 二氧化碳气体保护焊安全技术
- 淘宝物流红章证明模板
- AHP层次分析法-EXCEL表格自动计算
- 10KV配电房改造施工方案
评论
0/150
提交评论