中班下学期语言教案耳朵上的绿星反思

1、Word - 61 -中班下学期语言教案耳朵上的绿星反思1、中班下学期语言教案耳朵上的绿星反思活动目标：1.理解故事内容，能大胆说出说出自己看到的和想到的。2.学说短句：别摘我，别摘我，我会痛的呀。3.教导幼儿爱惜花草树木，培养幼儿初步的环保意识。4.理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。活动预备：1.耳朵上的绿星课件。2.小松鼠图片一幅、绿星星若干。3.小草一颗、玫瑰花一朵(卡纸制作的)活动过程：1.谈话导入，引出故事。观看图片上有谁?它们之间会发生什么事呢?2.中断式讲故事，引领幼儿理解故事内容。(1)小松鼠会怎样装扮自己呢?猜一猜。(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?为什

2、么?(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?为什么?(4)小松鼠心里感到怎么样，为什么?它还会不回去参与音乐会呢?(5)谁跟着小松鼠?小松鼠知道吗?为什么不知道?理解静静。为什么要跟着小松鼠?(6)观众为什么惊呆了?这是怎么回事呢?两颗绿星是哪儿来的呢?3.完整叙述故事，提高社会阅历。(1)这是一只怎样的小松鼠?(爱惜花草树木)假如你是小松鼠你想怎么做?(2)这是两只怎样的萤火虫?(乐于助人)假如你是一只萤火虫，你会怎么协助小松鼠?4.结束：小松鼠想请你们一起去参与音乐会。活动反思：在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引领幼儿

3、充分体悟思量。如还可以引领幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小伴侣喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思量：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感触说出来，利用自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比教导幼儿爱惜花草树木来得自然些。虽然存在着一些不足，但我觉得还是有心得的，我信任惟独自己不断的堆积，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼可爱的孩子，我会越发努力的。2、中班主题耳朵上的绿星教案反思活动设计背景耳朵上的绿星这一故事在我我给学校二班级的同学上课时浮现的一篇课文，我觉得特有教导意义。特殊是现在的孩子因为受生活环境限制，缺乏与周围人相处的阅历普遍存

4、在对周围事物缺乏感情的行为。所以我今年来教幼儿时也就专门挑选了这一内容，我觉得极符合幼儿念龄特点，又符合孩子的现实需要。活动目标1、理解故事的情节、内容，感触作品中小松鼠和善、美妙的角色形象。2、大胆、清晰表述自己的主意和感触，乐意参加表演，大胆学说角色对话。3、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关怀，相互协助。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想。难点：大胆、清晰表述自己的主意和感触，乐意参加表演，大胆学说角色对话。活动预备小松鼠角色教具，教学图片一套，表演用头饰若干个。活动过程一、展

5、示小松鼠，引起幼儿爱好，引出课题。今日晚上，小松鼠要上台表演歌唱，请小伴侣帮他出出想法，怎样才干装扮的很美呢?(幼儿研究并说说)二、 结合图片，观赏故事，理解故事内容。1、 到“小松鼠不摘花，也不摘草，他真好。”提问：(1)、小松鼠为什么要把自己装扮的很美?(2)、小松鼠到了哪里?看到了什么?他怎么想?(3)、他为什么不用花草装扮自己?(4)、这件事谁看到了，他们怎么说?2、到“小松鼠从来没有这么美丽过。”提问：a、小松鼠怎么会这么美丽?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了?三、看课件，完整观赏故事，感触小松鼠的和善美妙，

6、使幼儿懂得做事要替他人着想。提问：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠由于和善美妙也得到了萤火虫的回报，请小伴侣谈谈自己在生活中如何对待人和事物，举行思想提高。四、幼儿举行角色表演。提供应幼儿头饰和布置容易的场景，请幼儿自己挑选饰演的角色举行故事表演，老师可按照详细状况把故事的讲述部分该成容易的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。教学反思我在教学此课时时，孩子们在观赏故事这一环节爱好盎然，但在让孩子们大胆、清晰地表述自己的主意和感触这一环节，孩子们不敢说，不喜爱说。但总的来说，此课时还是上的比较胜利的。有句话叫“学习者同时开放

7、多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”假如下次还让我来上此课，我将创设一个更能使孩子们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。以及想方设法鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。3、中班音乐耳朵上的绿星教案反思中班音乐观赏说课稿耳朵上的绿星含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿激活语言表述的欲望，提升对文学作品的感触和表现能力，利用理解故事情节、内容，感触作品的意境美和语言美，懂得协助别人是一件欢乐而美妙的事情，快来看看幼儿园中班音乐观赏说课稿耳朵上的绿星含反思教案吧。幼儿园中班音乐观赏说课稿耳朵上的绿星含反思说

8、活动教材耳朵上的绿星是一篇弥漫温情的童话故事。小松鼠想去参与森林音乐会，但它不肯损害小草与玫瑰花，这种美妙清纯的心灵与没装扮就去参与音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠焦急。庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事，他们为了报答小松鼠的和善和好心就静静地停在了小松鼠的耳朵上打扮了她，让大家彻悟-美妙的东西必然有美妙的结局。之所以挑选其作为教学内容，是由于它不同于普通的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜亮的人物形象，和善可爱的小松鼠、柔弱漂亮的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫，给予了他们鲜亮的共性特征，符合幼儿的观赏特点，简单激活幼儿的观赏爱好，引起情感上的共鸣

9、。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值.体现了活动的多元和整合。(详细见下图)说活动目标幼儿园教导指导纲要的基本点是以幼儿进展为动身点和归宿。而以幼儿进展为本的内涵是相当丰盛的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的进展奠定基础，要充分考虑幼儿身心特点，实现“增进每一位幼儿在原有水平上得到充分的进展”，增进幼儿生动、活泼的进展等等。本次活动以这一理念为指导，制定活动的目标如下：(1)利用理解故事情节、内容，感触作品的意境美和语言美，懂得协助别人是一件欢乐而美妙的事情。(2)激活幼儿语言表述的欲望，提升对文学作品的感触和表现能力。(3)感触歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。(4)借助小图谱记

10、忆歌词，学歌唱曲。故事所蕴含的深刻思想和的情怀，利用形象和情景的描绘表现出来。达到情景交融、物我交融，这就是意境美。而这种柔美的意境是由语言的彩线编织而成的，文学作品之美，离不开语言之美。可见，意境美和语言美是故事观赏的两个重要内容。因此，活动的重点目标定位在“利用理解故事情节、内容，感触作品的意境美和语言美，懂得协助别人是一件欢乐而美妙的事情”。对于现今的独生子女，协助别人这一美德离他们越来越远，运用多种形式让幼儿“懂得协助别人是一件欢乐而美妙的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非利用说教来解决，是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感触作品所传达出的美妙意境，从而产生协助别人的美妙

11、情感。说活动预备物质预备：1.场景设置(大森林、漂亮的小草和玫瑰花)。2.关于童话耳朵上的绿星的FLASH多媒体课件。3.故事形象的胸饰。说话动过程说活动特色1.注意幼儿的情感激活和迁移，使主题得到拓展和升华。该篇故事始终以情感线索相连，随着情节的进展，孩子的心情也在不停地发生着变化，从宁静平缓到伤感，再到激动和喜悦。幼儿假如能一步步体味这种情感的变化，也就理解了童话的内容和意境。因此，本次活动没有把活动的重点放在词语和句子的学习上，而是利用配乐、老师声情并茂的朗诵、多媒体课件的渲染、孩子的仿照表演等手段让幼儿体味各种角色的心境，启发幼儿的内在情感。同时利用情感的迁移：“你会去协助谁?怎么协助

12、他?”达到主题的深入。2.注意氛围的营造，引导幼儿来到故事情境中。环境给予人的作用是众所周知的，幼儿的联想能力、进人情境的能力又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境，故事发生在一个大森林里，那里有漂亮的小草和玫瑰花假如让幼儿置身于这样一种环境.就能让他们更快地进人作品意境，身临其境、亲身感触。为此，本次活动营造了这样一个怡人的氛围，孩子们坐在其中观赏，与作品情境相吻合，为实现教导目标服务。3.敬重幼儿，引领他们乐观、主动地学习。新纲要中指出：“老师在教导过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者。”因此在本活动中努力体现这一点。从座位的摆放、幼儿自选角色、师生共同合作表演、鼓舞幼儿自己评价乃

13、至老师与幼儿身体、目光间的沟通都故意识地贯彻这一理念，从而使孩子在学习中专注聆听、动情对话、合理而丰盛地想像、乐观而主动地学习。教学反思：在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引领幼儿充分体悟思量。如还可以引领幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小伴侣喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思量：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感触说出来，利用自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比教导幼儿爱惜花草树木来得自然些。虽然存在着一些不足，但我觉得还是有心得的，我信任惟独自己不断的堆积，才会在教学当中有

14、所进步，为了这群活泼可爱的孩子，我会越发努力的。4、中班语言耳朵上的绿星教案反思目标1.理解故事内容，能大胆说出说出自己看到的和想到的。2.学说短句：别摘我，别摘我，我会痛的呀。3.教导幼儿爱惜花草树木，培养幼儿初步的环保意识。4.引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。5.协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动预备1.耳朵上的绿星课件。2.小松鼠图片一幅、绿星星若干。3.小草一颗、玫瑰花一朵(卡纸制作的)活动过程1.谈话导入，引出故事。观看图片上有谁?它们之间会发生什么事呢?2.中断式讲故事，引领幼儿理解故事内容。(1)小松鼠会怎样装扮自己呢?猜一猜。(2)小松鼠看到小草是怎么

15、想的，又是怎么做的?为什么?(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?为什么?(4)小松鼠心里感到怎么样，为什么?它还会不回去参与音乐会呢?(5)谁跟着小松鼠?小松鼠知道吗?为什么不知道?理解静静。为什么要跟着小松鼠?(6)观众为什么惊呆了?这是怎么回事呢?两颗绿星是哪儿来的呢?3.完整叙述故事，提高社会阅历。(1)这是一只怎样的小松鼠?(爱惜花草树木)假如你是小松鼠你想怎么做?(2)这是两只怎样的萤火虫?(乐于助人)假如你是一只萤火虫，你会怎么协助小松鼠?4.结束：小松鼠想请你们一起去参与音乐会。教学反思我在教学此课时时，孩子们在观赏故事这一环节爱好盎然，但在让孩子们大胆、清晰地表述自

16、己的主意和感触这一环节，孩子们不敢说，不喜爱说。但总的来说，此课时还是上的比较胜利的。有句话叫“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”假如下次还让我来上此课，我将创设一个更能使孩子们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。以及想方设法鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。5、中班语言活动耳朵上的绿星教案反思设计意图：耳朵上的绿星选自省编教材中班下册主题五奇异的动物里的一节语言活动。这是一篇弥漫爱心的童话。这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐幽默，简单引起幼儿的学习爱好;其二是现在的孩子因为受生活环境限

17、制，缺乏与周围人相处的阅历，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。教学策略和办法：结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏表演等教学办法。利用通过图片、课件等辅助手段完成本次的活动。按照幼儿的思维进展水平，这一阶段的幼儿具有显然的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教导中贯彻直观性原则十分重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激活幼儿学习的爱好。提问能引领幼儿有目的地、认真地观看，引发幼儿乐观思维。本次活动我采纳引发式提问的办法让幼儿将看

18、到的详细形象的图片用语言描述出来，在幼儿互相的研究、谈话中解决活动的重难点。角色嬉戏是幼儿最爱慕的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在举行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。进展幼儿的语言表述能力。教学目标：1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。2、懂得伙伴间应当相互关怀、相互协助，做事要替别人着想。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。活动难点：懂得伙伴间应当相互关怀、相互协助，做事要替别人着想。活

19、动预备：故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。活动过程：一、设疑激趣，引出故事。教师给小伴侣请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后，展示小松鼠画面。)“嗨!大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要进行一个音乐会，我要到台上表演歌唱，请小伴侣快帮我想想，怎样装扮才最美丽呢?”引领幼儿自由研究各种装扮的办法。(引领幼儿从自己的生活阅历动身为小松鼠出想法，对乐观发言与有创意的孩子举行鼓舞与绝对。)二、结合课件，分段叙述故事，边讲边议，初步理解故事内容。(一)、叙述故事从开头至小松鼠没有摘小草1、观察图片，提出问题、研究：小松鼠来到花园里首先碰到了谁?你觉得他想用小草想怎样装扮自己?2、叙

20、述故事从“开头至小松鼠没有摘小草，走开了。”提问(1)、小松鼠想用小草怎样装扮自己?(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的?(3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当初的情绪是怎样的?请幼儿仿照小松鼠难过、伤心的表情(二)、协助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至一定也很美。1、观察图片、提问研究小草没有同意小松鼠的哀求，小松鼠又看见了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来装扮自己?(幼儿叙述后播放动画)2、继续播放故事至一定也很美。提问：(1)小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么装扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作(2)红红的玫瑰花

21、真美丽，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?(3)(展示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?3、在幼儿猜想的基础上继续播放故事至又走开了。(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的情绪是怎样的?(3)、请幼儿仿照小松鼠和花草之间的对话4、延长问题(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己?(2)“小松鼠懂得爱惜小草、小花，小伴侣喜不喜爱它呢?”(3)小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?小伴侣喜爱小松鼠，许多小动物也十分喜爱它，看，谁又来了(图片)(三)、继续播放故事至静静地跟着小松鼠。1、谁知道萤火虫有什么本事?2、引领幼儿思量“萤火虫会协

22、助小松鼠吗?会怎么帮呢?” (幼儿叙述后，播放故事“这时候至静静地跟着小松鼠。 )提问：萤火虫有没有协助小松鼠呢? 鼓舞幼儿对故事的结尾举行大胆地猜想。在幼儿自由叙述的基础上，老师带领幼儿一起观看。(四)、继续播放故事森林音乐会开头了至故事结尾。1、展示图片，研究故事结尾森林音乐会要开头了，(图片)你们觉得小松鼠会胜利吗?故事的结尾会有怎样神奇的事情发生呢?幼儿互相研究沟通，发表自己的观点。2、观赏故事“森林音乐会开头了至故事结尾”提问(1)小松鼠去参与音乐会了吗?(2)当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了?(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?三、再次观察课件，完整观赏故事，

23、进一步理解故事内容。(1)小松鼠变美丽了吗?是谁协助它的?(2)伙伴间相互协助真愉快呀!假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽呢?(引领幼儿自由研究与想象)把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等四、结束请全体幼儿饰演萤火虫参与森林里小动物们的音乐会。活动延长：1、在发觉区与伙伴一起了解萤火虫发光的隐秘。2、请幼儿选择自己爱慕的角色举行表演。活动反思：在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引领幼儿充分体悟思量。如还可以引领幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小伴侣喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思量：他们能在别人要损害自己的

24、时候，知道将自己的感触说出来，利用自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比教导幼儿爱惜花草树木来得自然些。虽然存在着一些不足，但我觉得还是有心得的，我信任惟独自己不断的堆积，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼可爱的孩子，我会越发努力的。6、中班语言藏匿课耳朵上的绿星教案反思设计意图：耳朵上的绿星选自省编教材中班下册主题五奇异的动物里的一节语言活动。这是一篇弥漫爱心的童话。这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐幽默，简单引起幼儿的学习爱好;其二是现在的孩子因为受生活环境限制，缺乏与周围人相处的阅历，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又

25、符合孩子的现实需要。教学策略和办法：结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏表演等教学办法。利用通过图片、课件等辅助手段完成本次的活动。按照幼儿的思维进展水平，这一阶段的幼儿具有显然的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教导中贯彻直观性原则十分重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激活幼儿学习的爱好。提问能引领幼儿有目的地、认真地观看，引发幼儿乐观思维。(屈.教师.教案网出处)本次活动我采纳引发式提问的办法让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，在幼儿互相的研究、谈话中解决活动的重难

26、点。角色嬉戏是幼儿最爱慕的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在举行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。进展幼儿的语言表述能力。教学目标：1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。2、懂得伙伴间应当相互关怀、相互协助，做事要替别人着想。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。活动难点：懂得伙伴间应当相互关怀、相互协助，做事要替别人着想。活动预备：故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。活动过程：一、设疑激趣

27、，引出故事。教师给小伴侣请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后，展示小松鼠画面。)“嗨!大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要进行一个音乐会，我要到台上表演歌唱，请小伴侣快帮我想想，怎样装扮才最美丽呢?”引领幼儿自由研究各种装扮的办法。(引领幼儿从自己的生活阅历动身为小松鼠出想法，对乐观发言与有创意的孩子举行鼓舞与绝对。)二、结合课件，分段叙述故事，边讲边议，初步理解故事内容。(一)、叙述故事从开头至小松鼠没有摘小草1、观察图片，提出问题、研究：小松鼠来到花园里首先碰到了谁?你觉得他想用小草想怎样装扮自己?2、叙述故事从“开头至小松鼠没有摘小草，走开了。”提问(1)、小松鼠想用小草怎

28、样装扮自己?(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的?(3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当初的情绪是怎样的?请幼儿仿照小松鼠难过、伤心的表情(二)、协助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至一定也很美。1、观察图片、提问研究小草没有同意小松鼠的哀求，小松鼠又看见了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来装扮自己?(幼儿叙述后播放动画)2、继续播放故事至一定也很美。提问：(1)小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么装扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作(2)红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?(3)(展示图片)你觉得玫瑰花会怎么

29、说?3、在幼儿猜想的基础上继续播放故事至又走开了。(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的情绪是怎样的?(3)、请幼儿仿照小松鼠和花草之间的对话4、延长问题(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己?(2)“小松鼠懂得爱惜小草、小花，小伴侣喜不喜爱它呢?”(3)小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?小伴侣喜爱小松鼠，许多小动物也十分喜爱它，看，谁又来了(图片)(三)、继续播放故事至静静地跟着小松鼠。1、谁知道萤火虫有什么本事?2、引领幼儿思量“萤火虫会协助小松鼠吗?会怎么帮呢?” (幼儿叙述后，播放故事“这时候至静静地跟着小

30、松鼠。 )提问：萤火虫有没有协助小松鼠呢? 鼓舞幼儿对故事的结尾举行大胆地猜想。在幼儿自由叙述的基础上，老师带领幼儿一起观看。(四)、继续播放故事森林音乐会开头了至故事结尾。1、展示图片，研究故事结尾森林音乐会要开头了，(图片)你们觉得小松鼠会胜利吗?故事的结尾会有怎样神奇的事情发生呢?幼儿互相研究沟通，发表自己的观点。2、观赏故事“森林音乐会开头了至故事结尾”提问(1)小松鼠去参与音乐会了吗?(2)当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了?(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?三、再次观察课件，完整观赏故事，进一步理解故事内容。(1)小松鼠变美丽了吗?是谁协助它的?(2)伙伴间相

31、互协助真愉快呀!假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽呢?(引领幼儿自由研究与想象)把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等四、结束请全体幼儿饰演萤火虫参与森林里小动物们的音乐会。活动延长：1、在发觉区与伙伴一起了解萤火虫发光的隐秘。2、请幼儿选择自己爱慕的角色举行表演。活动反思：在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引领幼儿充分体悟思量。如还可以引领幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小伴侣喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思量：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感触说出来，利用自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而

32、然地结合孩子的生活阅历，会比教导幼儿爱惜花草树木来得自然些。虽然存在着一些不足，但我觉得还是有心得的，我信任惟独自己不断的堆积，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼可爱的孩子，我会越发努力的。7、中班健康活动教案：我们的耳朵教案(附教学反思)活动意图：耳朵对每个人来说都十分重要，庇护耳朵更是健康生活的重要保证。中班的幼儿对耳朵有了初步的熟悉和了解，但是对怎样庇护耳朵还是比较生疏的，所以讲解怎样庇护耳朵很须要。按照中班幼儿的生活阅历，设计了本次活动健康我们的耳朵。旨在利用活动让幼儿在生活中学习一些容易而须要的自我庇护办法，堆积自我庇护的阅历。活动目标：1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。

33、2、懂得耳朵对人的重要性，初步了解庇护耳朵的办法。3、初步了解健康的小常识。4、初步了解预防疾病的办法。5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的办法。活动特色：本课的特色主要以猜谜语、做嬉戏了解耳朵的重要性，以图片加深对庇护耳朵的理解。活动预备：音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。教学重点：养成好习惯，注重庇护耳朵的健康。活动流程：一、谜语导入师：小伴侣，今日教师给你们请来一位客人，大家鼓掌把这位客人请出来吧。(展示课件图片)教师请的这位客人是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长今日来到我们的幼儿园，要让大家猜一个谜语，看看谁最聪慧，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告知教师好不

34、好?师：“左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本事大，各种声音听得清”。引领孩子猜出谜底(耳朵)后，请小伴侣回答问题。师：小伴侣们真聪慧，猜出教师给你们带来的谜语了，请小伴侣摸摸自己的小耳朵，像什么呀?幼儿：像3。师：你们真棒!那你们知道我们的小耳朵有什么用吗?接下来，教师带领大家做一个嬉戏，做完这个嬉戏，小伴侣就知道我们的小耳朵有什么用了?嬉戏：“ 小耳朵真实用”师：请幼儿把眼睛闭上，看看你们能不能猜出教师在干什么?师：放录音机、撕报纸。(引领幼儿说出教师在干什么)师：咦，你们是怎么知道的?(幼儿回答)师：哦，本来你们是用耳朵听的呀，那现在请小伴侣闭上眼睛，再把耳朵捂上，看

35、还能猜出教师在干什么吗?(敲鼓、拍手)这次你们知师干什么了呀?幼儿回答：不知道师：刚才你们还能猜出教师干了什么，这次为什么不知道了呢?幼儿：耳朵捂住了，听不见了，不知师干什么了。师：哦，本来是这样，由于耳朵听不见，所以猜不到，你们想知师刚才在干什么吗?幼儿回答：师：那请你们把眼睛闭上(敲鼓、拍手，让幼儿说出教师在干什么。)师：小伴侣说的很对，那我们的耳朵除了能听各种声音以外，还有什么用处呢?幼儿回答：(戴眼镜、口罩、戴耳环)师：请小伴侣看看伙伴的耳朵，你们能看到耳朵的内部吗?幼儿回答师：展示课件(耳朵的构造)二、和幼儿研究庇护耳朵的方法展示课件(游泳图片)师：小伴侣请看图片，看一看这个小伴侣在

36、干什么?幼儿：在游泳。师：这样做很危急，我们要在爸爸、妈妈的看护下才干下水游泳。师：假如我们游泳的时候耳朵进水了怎么办?幼儿：研究师：教师告知大家，假如我们的左耳朵进水了，单脚侧身向左跳。假如右耳朵进水了，我们就单脚向右跳。(教师做示范动作)展示课件(黄豆图片)师：这是什么?幼儿：黄豆。师：假如教师把这颗黄豆塞进耳朵可以吗?为什么?幼儿：不行以，塞进耳朵会听不见，师：小伴侣说的很对，我们千万不能把这些小东西塞进我们的耳朵里，那样会很危急。展示课件(汽车喇叭图片、放鞭炮图片、打雷图片)幼儿观看图片，碰到这种剧烈的声音时应当怎么做?师：碰到放鞭炮、汽车喇叭、打雷这种剧烈的声音时，我们要张大嘴巴，捂

37、住耳朵，以免损害到耳朵。展示课件(冬天图片)师：严寒的冬天，我们应怎样庇护耳朵呢?幼儿思量，回答。师：天冷时，我们要戴帽子、围巾、耳罩，庇护我们的耳朵不被冻伤。师：今日我们学了庇护耳朵的办法，你们以后决定怎样庇护耳朵呢?幼儿：以后说话声音小一点。不要用力擤鼻涕。不任凭用硬东西掏耳朵。师：小伴侣说出来这么多庇护耳朵的办法，你们绝对都会有一对健康的耳朵的。三、连一连师：展示课件(连线图片)师：让幼儿观看图片，碰到下列状况应怎么办?四、编儿歌小伴侣今日我们学了庇护耳朵的方法，我们把这些方法编进儿歌吧。和教师读一读吧。儿歌游泳进水别胆怯，左耳进水，向左跳一跳。右耳进水，向右跳一跳。碰到剧烈噪音不要怕，

38、捂住耳朵张张嘴。北风北风呼呼吹，戴上耳罩不怕冻。小耳朵用处大，我们都要庇护它。结束部分：今日教师带领大家玩了有趣的嬉戏，你们玩得兴奋吗?幼儿：兴奋。师：今日我们熟悉了我们的小耳朵，知道小耳朵对我们的重要性，并且还学会了怎样庇护我们的小耳朵。请小伴侣跟教师到外边去听听，去感触一下大自然的各种声音吧。教学反思：活动我利用猜谜语嬉戏唤起幼儿的已有阅历，加深幼儿对耳朵特征和功能的熟悉，由此启发幼儿思量该怎么庇护耳朵，同时按照幼儿的沟通，从中梳理形成一些幼儿自己庇护耳朵的容易办法。让幼儿了解在日常的生活中，他们的一些坏习惯对耳朵造成的损害。利用这样的活动，剧烈地激活起幼儿对庇护耳朵的迫切性。再借助图片启

39、发幼儿自主分析、研究损害和庇护耳朵的行为，利用亲身体悟、观察视频、聆听等不同的方式，讲讲、议议庇护耳朵的各种办法，堆积阅历，协助幼儿建立初步的自我庇护意识。最后利用老师与幼儿共同创编儿歌，协助幼儿梳理庇护耳朵的办法，堆积阅历，使庇护耳朵成为每一个幼儿自觉的意识和自觉的行动，信任利用今日的活动，孩子们都学会了应当怎样庇护自己。不足之处：1、活动中孩子对庇护耳朵的阅历不够，导致在研究时幼儿说不上来，教师说的多，幼儿表述的少一些。2、对于“耳朵的功能”环节没有处理好，老师只是一句带过，没有针对“听声音”举行细细讲解，让孩子来存在一些疑问。所以在涉及熟悉身体部位的活动时，老师可以再细化一些，满足孩子的

40、奇怪心。3、幼儿的生活阅历不足，对象声词的熟悉不够，以至于孩子没东西可说，假如在课前对各种象声词先丰盛一下，可能效果会好一点。囫囵活动比较活跃，孩子兴致也很高，充分参加进来了。活动使我受益匪浅，让我熟悉到了自己的不足。在以后的教学中注重改进。8、中班下学期文学活动吹泡泡教案反思活动目标：1.在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，协助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其它两个事物的关系。2.协助幼儿体悟着首诗歌明快且活泼好玩的情感基调，以便更好的掌握诗的内涵。3.带领幼儿寻觅观看与泡泡形似的物体，并可以按照教师展示的图片仿照诗歌的句式，仿编出新的诗歌吹泡泡。活动预备：1.吹泡泡的工具一份。2.操作

41、卡片吹泡泡。3.抒情的音乐。活动重点：让幼儿理解诗歌，且可以慢慢不用卡片记忆起诗歌的内容。活动过程：导入活动： 老师做吹泡泡状态，引出诗歌的题目。老师：请小伴侣们看看，教师在做什么啊?幼儿学习诗歌1.幼儿有目的的去听诗歌老师：今日呢，董教师呀，带来了一首诗歌，诗歌里面呀讲了好多好多的泡泡，小伴侣们要注重听哦，一会儿教师会按照这诗歌里面的内容来提问大家的。2.老师有激情的朗读课文让幼儿感触到诗歌的美。此时可以配上抒情的旋律，制造意境。老师：3.老师采纳提问的方式，协助幼儿回忆诗歌的内容老师：那么，现在教师来看看哪个小伴侣记得了里面的一些画面呢?如：星星是谁吹出的泡泡?露珠是谁吹出的泡泡?葡萄是谁

42、吹出的泡泡?我吹出的泡泡是什么呢?当幼儿回答问题的时候，继续追问，如为什么说星星是月亮的泡泡?为什么说露珠是小羊吹出的泡泡?为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?为什么说我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢乐随着幼儿回答相出的内容展示相应的图画。4.幼儿有表情的朗读2遍拿掉星星和小羊的图片老师：教师把星星和小羊的图片拿走了，我们还可以说出来诗歌吗?下面我再拿走两张，你们可以背讲出来吗?教师呀，现在把图片所有拿走，我们一起一边回忆，一边把小诗有感情的讲出来，好不好呀?5.让幼儿按照图片仿编一首小诗老师：现在呢，小伴侣们想想还有什么东西像泡泡呢?教师这儿呀，还有几幅图，我们一起来看看吧!太阳是蓝天吹出的泡

43、泡，高山是大地吹出的泡泡，苹果是树吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢乐材料：诗歌 吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤儿吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌谣是一串串欢乐活动反思：吹泡泡这个活动，主要是让幼儿利用学习儿歌并根据儿歌的句式及十五件的对应关系举行创编。在选材时是考虑到幼儿对吹泡泡的深厚爱好，让幼儿在学习时体悟儿歌的韵律和趣味。在本次活动中从目标上看，幼儿大部分能够达到，囫囵活动幼儿能够结合多媒体课件在教师的引领下学习，气氛活跃，幼儿乐观协作，同时也存在一些不足。从活动幼儿整体状况来说，活动时有个别幼儿坐不住，其中有一个幼儿直接趴在地板上，我没有准时端正，

44、更有几个幼儿已经开头翘脚，在这一方面，我应当准时发觉并在不影响活动举行的前提下巧妙举行端正教导或者提示。活动中的个别问题幼儿的回答我也没有准时作出回应，如在前面的一个环节中，有个幼儿说出了“鸡蛋是公鸡生的。”我是直接引出 总结是母鸡，忽视了该幼儿的回答，此时我应当解释说明，对该幼儿作出回应。从活动的环节设计来说，囫囵活动层层递进，但是大体感觉幼儿整体读的形式较单一，缺少了师幼互动和幼儿个别读。在收拾巩固儿歌时除了多形式的整体朗读，还可加入师幼接读，个别幼儿朗读等形式。囫囵活动相对动的比较少，幼儿都是坐着学习读，站起来动的地方较少，可以在适当的地方加上嬉戏环节，不仅能活跃气氛，而且增强了活动的趣

45、味性。幼儿对吹泡泡儿歌的把握较快，我根据原本的环节举行活动，让幼儿练习读的地方较多，其实是可以根据幼儿的把握状况举行调节的，但是我的课堂应变能力不够，没有适当削减练习，让这一环节给人感觉较枯燥啰嗦，也增长了该环节的时光，以至于在创编环节时举行得比较赶。在创编时，个别幼儿创编的还不够，没有自己想并说出来，可以让更多的幼儿说一说，在这一环节我提出问题到收拾的速度较快。9、中班主题活动教案：没长耳朵的小老虎教案(附教学反思)活动目标1、仔细听故事，理解故事内容。2、知道注重聆听的重要性。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、培养幼儿敏锐的观看能力。活

46、动预备小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的图片。活动过程一、谈话激活幼儿爱好。1、今日教师带来了一位动物伴侣(出事图片)，小伴侣们说说看这是谁啊?2、你们有没有发觉小老虎嘴巴向上翘啊?它是不是很愉快?(那小伴侣们你们想不想知道小老虎为什么这么愉快啊?那就请你们竖起耳朵仔细听，等下我要请小伴侣告知我为什么?)老师叙述故事的第一部分(从“这一天一会儿都不愿宁静”)提问：有哪位小伴侣可以告知教师，小老虎为什么这么愉快啊?老师叙述其次部分故事(从“袋鼠请小老虎帮忙下次我一定竖起耳朵听清晰”)提问：谁请小老虎帮忙了啊?(袋鼠，小兔)袋鼠请小老虎干什么啊?结果怎么样?小兔请小老虎干什么?结果怎么样?哦。本来是

47、一只没长耳朵的小老虎啊。那现在我们继续听听看，后面又发生了什么事情?老师叙述第三部分故事(从“小熊家让下回注重听就行了”)小伴侣们，前面袋鼠，小兔请小老虎帮忙，小老虎是不是没有帮忙，反而给他们添了无数乱子啊?把小熊的家里弄得乱七八糟的，它说了要仔细听，可是结果它有没有仔细听小熊的话?为什么?(引领小伴侣们说：小老虎没有听完小熊的叮咛就去请小猪，结果找了好久才找到小兔的家对不对?)二、将囫囵故事完整的讲一遍，让幼儿思量一下小老虎应当怎样做?三、引领幼儿一起学学小老虎赔礼的话：我一定竖起耳朵仔细听。活动反思故事没长耳朵的小老虎生动好玩，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，情绪

48、很高兴，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们宁静聆听别人讲话的重要，这样才干把事情做好。活动中，我运用了多种办法让幼儿感触故事的内容，鼓舞幼儿大胆表达自己的主意，来协助幼儿达到预设目标。10、中班社会耳朵上的绿星星教案反思活动设计背景耳朵上的绿星星这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐好玩，简单引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子因为受生活环境限制，缺乏与周围人相处的阅历，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。活动目标1、引领幼儿认真聆听故事并能按照故事中的线索，围绕问题，乐观思维，理

49、解小松鼠耳朵上“绿星星”的隐秘。2、协助幼儿作出正确的道德推断，感悟故事所传达的亲爱情感。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点协助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间互相体贴，乐为他人着想的和善、美妙的心灵。活动预备录音故事，图片及插入教具(小草和玫瑰花)。创设一个漂亮的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。角色的头饰。活动过程问题启动顺向设问反向设问假定设问表演观赏1.问题启动。(1)在听故事前直接展现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。运用故事名称的新鲜以引起幼儿探索的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起?

50、既是引发幼儿乐观地认真地听，也是思维活动的开头。(2)听录音故事的前半段。从开头小松鼠什么也没装扮去参与音乐会了。2.顺问设问。(1)故事讲到一半，老师可设问：“小松鼠什么也没有装扮，会不会美丽呢?”这个问题主要唤起原有些熟悉阅历，运用已有些熟悉结构，习惯思维来推断事情的变化进展。这个问题的作用是使故事冲突突出，便于儿童清楚感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。(2)继续听半段故事。3.反向设问。(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有装扮却变得那么美丽?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。这些设问主要让幼儿按照故事提供的信息来反思原有些认知阅历，用新的认知结构来解决思想上

51、的冲突矛盾，以求得新的认知平衡。(2)看图讲故事。围绕设问，进一步感知故事内容，协助幼儿理清思路，提升幼儿对语言的理解力。4.假定设问。提出假设“假如小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”这个问题主要是引领儿童充分的研究，去领会什么是真正的美，为形成正确的道德评价提供一些认知阅历。5.表演观赏。利用故事表演再现故事中美的场景，美的颜色，美的形象，美的语言等，来烘托互相体贴的内在精神美。向儿童传达美的情感。教学反思这节课有两个目标：1、利用故事使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关怀，相互协助，给别人欢乐自己也会欢乐的道理。2、激活幼儿语言表述的欲望，大胆

52、、清晰表述自己的主意和感触，大胆学说角色对话。在教学过程中我主要掌握了以下五个环节：1、展示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。2、结合图片，幼儿自由创编故事。3、完整观赏故事，初步理解故事内容，感触小松鼠的和善美妙。4、看课件，分段观赏故事，学说故事对话，学习形容词。5、情感教导，使幼儿懂得做事情要为他人着想。囫囵活动下来，我觉得故事情节好玩，语言比较幽默，很吸引幼儿，囫囵环节较简单掌握，同时也给了我一些启示：第一， 故事开头采纳先让幼儿自由创编的办法，能充分激活幼儿的想象，同时也为让幼儿更深化地理解故事做了铺垫。其次， 在第四个环节中让幼儿学说故事对话，这调动了幼儿的爱好，使课堂越发活跃。实

53、行分段观赏故事则有利于幼儿对故事的理解与掌握。第三， 在情感教导时我采纳了设问的办法，幼儿能较轻松的深化到故事内涵，难点突破的较简单。我将活动重点设为：引领幼儿按照故事中的线索，围绕问题，乐观思量，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的隐秘。我在教学设计中利用设置问题情景，在分段讲解时将一系列问题逐步递进，层层绽开，引发幼儿乐观思维，在前两个环节中就协助幼儿理清了思路，理解了故事内容，充分感触了故事所描绘的完善形象，同时培养了幼儿对语言的理解力。不足之处是没有充分挖掘体悟故事的情感美。在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引领幼儿充分体悟思量。如

54、还可以引领幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小伴侣喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思量：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感触说出来，利用自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比教导幼儿爱惜花草树木来得自然些。虽然存在着一些不足，但我觉得还是有心得的，我信任惟独自己不断的堆积，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼可爱的孩子，我会越发努力的。11、中班健康活动教案：庇护耳朵教案(附教学反思)活动意图：幼儿的耳朵是很坚强的，生活中如何庇护宝宝的耳朵，不让幼儿的耳朵受到损害呢?日常生活中，有些幼儿喜爱掏耳朵，有些幼儿还会有意在伙伴的耳朵边大声说话，这样

55、的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都十分重要，庇护耳朵更是健康生活的重要保证。按照中班幼儿的生活阅历，设计了本次活动庇护耳朵。旨在利用活动让幼儿在生活中学习一些容易而须要的自我庇护办法，堆积自我庇护的阅历。活动目标：1、 了解耳朵的特征，懂得耳朵的用处大。2、 知道耳朵可以闻声声音，知道庇护耳朵的重要性。3、 初步了解健康的小常识。4、 教导幼儿养成清洁卫生的好习惯。5、 初步了解预防疾病的办法。活动预备：PPT，图片：耳朵，耳垂，耳廓;数字3，“?”;耳环、眼镜、音乐盒。活动重点：养成好习惯，注重庇护耳朵的健康。活动过程：一、了解耳朵的形状特征与容易的构造1、 耳朵谜语：圆圆脑袋一座山，

56、兄弟两人住两边，各种声音能闻声，从小到老不见面。2、 (展示人的耳朵图片)这是我们人类的耳朵，它象什么?小结：看上去像数字3，也有点像一个大大的“?”3、 提问：看看摸一摸你身边好伴侣的耳朵，告知我发觉什么?(软软的是耳垂、弯弯的是耳廓)小结：人的耳朵是长在脑袋左右两边的，是由耳垂、耳廓和内耳构成的。二、了解耳朵的用处大人长得耳朵有什么用?过渡语：耳朵的作用就躲在这3个数字的后面，在每一个数字后面藏着一件东西，代表耳朵的一种作用。眼镜架在耳朵上支架的作用耳环戴在耳朵上装点的作用音乐盒听声音的作用听听各种各样的声音小结：耳朵的作用可真大啊，不但可以听声音，还有装点的作用，让人变得更漂亮，还有支架

57、的作用，夹住许多的东西。三、庇护耳朵的重要性过渡语：耳朵是一个十分重要的器官，我们的生活时时刻刻离不开耳朵(展示图片)1、 小伴侣听故事2、 接线员听电话3、 飞翔员戴耳机，接受地面上的命令4、 医生戴听诊器，听出人们健康还是有病提问：耳朵这么重要，我们要不要庇护耳朵呢?应当怎么庇护耳朵呢?小结：要庇护好耳朵，就不要发出噪音，不能把小东西塞在耳朵里，不任凭挖耳朵，做一个爱惜耳朵的好孩子。活动延长：刚才我们学的本事其实就是一首散文诗散文诗耳朵有什么用，回去爸爸妈妈或者和伙伴讲一讲。教学反思：囫囵活动中，幼儿都在乐观地参加活动，大胆表达自己的发觉。从活动效果来看，教学难度相宜，教学预备充分，视频资

58、料、课件的运用有效协助幼儿对动物耳朵功能的熟悉，引领幼儿不断探究耳朵的隐秘。学会如何庇护好自己的耳朵。12、中班父亲节语言教案：我的好爸爸教案反思活动目标1、培养幼儿养成宁静地听伙伴谈话、交谈的习惯。2、让幼儿促进对爸爸的了解，培养幼儿关怀和热爱他人的情感。3、情愿参与活动，感触节日的欢乐。4、体悟相互关怀的美妙情感。教学重点、难点1、教学重点：组织语言教学2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。活动预备1、布置幼儿事先在家观看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?2、好爸爸、坏爸爸唱碟3、每人带一张爸爸的相片，教师画好有爸爸头像的画一幅。活动过程1引入话题师：(展示有爸爸头像的画)小伴

59、侣每个人的爸爸都不一样。今日，教师请小伴侣来说一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么?2、活动开头1、教师向幼儿提出要求：请小伴侣在介绍自己的爸爸时要清晰地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事?2、老师轮番参加幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引领幼儿围绕主题谈话。3、引领幼儿集体谈“爸爸”1、自由交谈后，老师请个别幼儿在集风光前谈自己的爸爸。2、对幼儿的谈话赋予赞许和鼓舞。4. 拓展谈话的话题1、“你喜爱爸爸吗?”“你情愿为爸爸做些什么事情?”。2、在幼儿的谈话过程中，老师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话阅历。例如：“我爸爸是”，“他会做”。反思引领幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他

60、们也希翼我们的小伴侣成为好孩子。小伴侣你们也应当关怀爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。(观赏歌曲：好爸爸 坏爸爸)13、中班健康我们的耳朵教案反思活动意图：耳朵对每个人来说都十分重要，庇护耳朵更是健康生活的重要保证。中班的幼儿对耳朵有了初步的熟悉和了解，但是对怎样庇护耳朵还是比较生疏的，所以讲解怎样庇护耳朵很须要。按照中班幼儿的生活阅历，设计了本次活动健康我们的耳朵。旨在利用活动让幼儿在生活中学习一些容易而须要的自我庇护办法，堆积自我庇护的阅历。活动目标：1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。2、懂得耳朵对人的重要性，初步了解庇护耳朵的办法。3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识