2022年一年级生命安全教育教案

1、学习好资料 欢迎下载多 祥 小 学一 年 级 生 命 安 全 教 育 教 案（湖北版）学习好资料 欢迎下载第一单元 小小的“ 我” 单元简介一、单元内容简介生命安全训练课程的内容涉及同学家庭生活、校内生活和社会生活的方方面面,重在增强生命安全意识、 明白生命安全学问、 把握爱护生命安全的防范措施和避险自救技能；课程内容由“ 熟悉生命,敬重生命,珍爱生命”、“ 交通出行安全” 、“ 公共卫生安全与毒品预防”、“ 校内外活动安全”、“ 网络与信息安全”、“ 自然灾难防范与人防避险”、“ 预防意外事故”、“ 预防违法犯罪与人身侵害”、“ 应急抢救” 九大模块构成；本单元隶属标准第一版块“ 熟悉生命、

2、敬重生命、珍爱生命” ,包含的主题如下：小小的“ 我”我从哪里身体里的肚子里的身体里的让我们感来“ 小乐队”西瓜子时钟受世界单元目标二、单元目标1初步明白自己从哪里来,感受母亲孕育自己的不简洁；2. 感受自我生命在身体里的存在；3. 知道动植物也有生命,初步明白动植物相宜的生存环境,并知道要爱惜它们；4. 感受自我生命和其他生命现象的存在,明白生命的生长是有节奏和规律的；5. 初步懂得人类通过身体的感觉器官去感知世界,感受身体感觉器官的奇妙之处；学习好资料 欢迎下载1、我从哪里来 一、教学目标（一）情感态度培育 1、感受生命世界的神奇,激发对生命的宠爱之情；2、激发孩子对爸爸妈妈的宠爱和感谢之

3、情；（二）行为技能训练 1、初步学习探究问题的才能；2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的才能；（三）学问体会积存 1、明白自己的生命由爸爸妈妈共同赐予；2、知道妈妈怀胎 9 月辛苦孕育了自己；二、教学重、难点 教学重点：引导同学明白生命是爸爸妈妈赐予,知道妈妈辛苦孕育了自己；教学难点：激发同学对生命的宠爱之情和对爸爸妈妈的感谢之情；三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成；（一）引言 内容分析： 引言开门见山, 直接问出孩子们存在心中的疑问“ 你们知道自己是从哪里来到这个漂亮世界的吗？”是幼儿时期孩子们始终存在心中的疑问,引发同学摸索； 实际上,“ 我从哪里来”家长们在回答这个问题的时

4、候一般都会模糊其辞, 甚至给孩子们以误导； 本课就是要孩子们清晰明白地知道自己的生命 是爸爸妈妈共同赐予的,妈妈辛苦孕育了自己；教学建议：依据一年级同学的心理与认知特点,可先采纳播放小动物繁衍的视频导入,然后引发同学摸索：我的生命是谁赐予的,我从哪里来？（二）平安童话内容分析：平安童话依据低年级儿童的认知特点,讲了萌小兔种胡萝卜引发调皮猴摸索的故事； 孩子们一般都知道植物由种子发芽而来,但是自己是从哪里来的呢？很多孩子都不清晰； 西游记里孙悟空是从石头里蹦出来的,引起淘气猴的误会； 调皮猴知道自己是妈妈生出来的,但是仍想知道妈妈肚子里的自己是从哪里来的；调皮猴的疑问也引发了同学们的摸索：小孩子

5、是从哪里来的？ 1教学建议：可采纳同桌互助方式来读；、勉励同学自己借助拼音和图片读懂平安童话,读完故事后,老师请同学简洁说说,故事讲了什么？2、启示同学摸索：我们从哪里来的？（三）平安导航内容分析：平安导航这一板块解决的是“ 是什么” 、“ 为什么” 、“ 怎么办”的问题；依据低段同学的特点, 将爸爸妈妈结婚始终到妈妈孕育孩子 9 个月的过学习好资料 欢迎下载程展现出来； 将生命的产生给孩子们做了比较具体的说明,让同学知道是爸爸和 妈妈共同赐予了自己生命,妈妈辛苦孕育了自己；教学建议： “ 平安导航” 是学习沟通活动；老师指导同学认真读图,知道爸 爸妈妈在结婚以后, 爸爸身体里的精细胞和妈妈身

6、体里的卵细胞相遇,精细胞进 入卵细胞, 新的生命产生了； 小小的生命在妈妈的肚子里渐渐长大,受到爸爸妈 妈的共同呵护； 老师在这里可引导同学摸索, 生命的产生和孕育是神奇和美好的 事情,激发同学对生命的宠爱之情； 让同学明白没有爸爸妈妈就没有自己的存在,激发孩子们对爸爸妈妈的爱与感谢之情；（四）平安童谣内容分析： 将“ 生命从哪里来”通过四句七字的儿童喜闻乐见的歌谣出现出来,简洁、押韵,朗朗上口,孩子们在说、唱、读、背的过程中,明白自己从哪 里来；教学建议： “ 平安童谣” 是说唱活动,老师指导同学采纳拍手唱、配乐读等 多种形式加深认知和情感；（五）平安童操 内容分析：平安童操中的“ 做一做”

7、 让孩子模拟妈妈怀孕的样子,走一走,做做操,体会妈妈孕育自己的辛苦,激发同学对父母的感谢之情；“ 贴一贴” 让 孩子贴出一家三口照片, 说说父母和自己相像之处, 感受自己的生命是父母生命 的连续；“ 想一想” 让孩子开头摸索回报父母之爱；教学建议： 创设情境, 让每个孩子都参加到模拟活动中,亲身体验感悟妈妈 孕育自己的不易；引导同学感恩父母并用具体的行动感恩；四、平安童操与建议“ 平安童操” 版块里有以下三项活动：1、“ 做一做” 是实践活动；让孩子模拟妈妈怀孕的样子,走一走,做做操,体会妈妈孕育自己的辛苦, 激发同学对父母的感谢之情； 建议让同学将书包背在 胸前,并多装书（与孕妈妈的肚子大约

8、相当的体积和容量）,再来感受,成效更 好；2、“ 贴一贴” 是沟通活动；让孩子贴出一家三口照片,说说父母和自己相似之处,感受自己的生命是父母生命的连续；的宠爱之情；同时,在这里留意激发同学对父母3、“ 想一想” 是拓展活动；让孩子开头摸索回报父母之爱；老师留意引导 同学用绘画或文字表达自己的对爸爸妈妈的宠爱和感谢之情,也可以引导同学将这种情感用拥抱、为家人做力所能及的事等方式表达出来；2 身体里的 “小乐队学习好资料 欢迎下载教材分析：本课主要讲的是人体的主要内脏器官,即心脏、肺、肠胃,让学 生通过听不同内脏器官发出的声音来明白它们的位置、外形、功能等；学情分析： 一年级的同学由于年纪小, 接

9、触的学问少；这一课的教学对于他 们来说,说难也不难, 他们虽然对于人体主要内脏器官说不出来,即使有的同学 知道,但对于各内脏器官的功能以及各系统如何和谐运动难以懂得；但是,一年 级的同学天真活泼,直观性强；教学中,我尽量防止过多的繁复的叙述,利用多 媒体课件和做活动,让同学以看、做、说相结合,形象明白人体主要内脏器官的 相关学问；教学目标：1 、初步熟悉人体的主要内脏器官,即心脏、肺、胃、小肠、大肠等,明白 它们的名称、位置、外形、运动、发出的声音及生理功能；2、初步明白内脏器官的和谐运动及其对维护人体正常生命活动的作用,感受 人体结构的神奇、和谐；3、引发同学关注身体里器官运动的声音,从正常

10、的生命现象动身,激发同学 对人体内脏器官的奇怪和爱好；教学重难点：重点：初步熟悉心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官,明白它们的名 称、位置、外形、运动、发出的声音及生理功能；难点：初步明白内脏器官的和谐运动及其对人体正常生命活动的作用,感受 人类生命体构成的神奇、和谐；教学预备：1 、“ 呼噜呼噜” 、“ 咚咚咚咚” 、“ 咕噜咕噜” 的声音录音 2 、人体主要内脏器官图纸 3、听诊器 4 、多媒体课件 教学方法：1、结合多媒体课件学习,直观性强；2 、组织同学看一看、说一说、做一做相结合；课时支配： 1 课时 教学过程：一、创设情境：1 、播放“ 呼噜呼噜” 、“ 咚咚咚咚” 、“ 咕噜

11、咕噜” 的声音录音,请同学说一 说,这是人体内什么器官发出的声音？2 、你有什么方法能听到它们发出的声音？这节课,我们一起来共同学习；3 、点题【设计理念】：上课开头,老师为了吸引同学的留意力,播放人体内脏器官发 出的这几种声音,提高了同学的学习爱好及积极性；二、生命小问号 1 、观看课件插图,关注身体里的声音；引导同学边读文边看图,摸索：从 图中发觉了什么？（图中的同学正在进行内科体检,医生用来体检的是听诊器, 医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康；）学习好资料 欢迎下载2 、活动一：（出示听诊器）谁情愿来党小医生？用听诊器听一听别人的心 脏、肺上的声音；a. 同学举手,跃跃欲试；

12、b. 说一说你听到了什么声音？c. 我们仍有什么方法来感受心脏的跳动？3 、同桌沟通脉搏的跳动；老师教孩子们怎么摸脉搏,同学自己相互感受；【设计理念】：这一环节的设计让同学自主当小医生,听一听别人内脏器官发出的声音,同学积极、大胆,气氛活跃,爱好深厚；三、生命小隐秘 1 、（课件出示：心脏、肺、肠胃的人体内脏器官构造图）a. 说一说它们是什么外形？b. 说一说它们在人体的什么位置？c. 对比图片,摸一摸自己的心脏、肺、肠胃的位置；d. 观看三幅图读文字,指导同学说一说：它们发出的声音和功能； 2 、身体里的器官和谐运动,发出和谐的声音,表示人体的生命活动处于 正常状态；观看插图,你看懂了什么？

13、3 、活动二：（心脏）： a、做一做,运动一下,部位,感受心脏的运动；听听心脏的 “鼓声 ”；同学用手捂住心脏b、用拳头仿照,想象心脏的收缩与舒张,感受心脏的运动；c、听老师介绍,感受心脏对人体的重要作用； 肺 ： a. 同学用双手按住肺部,进行深呼吸,感受肺部的运动；b. 大口吸气、呼气,体会肺在呼吸时发出的声音 c. 介绍相关学问,懂得呼吸器官对人体的重要性； 肠胃 ：a. 肚子饿了时,听一听它的 “ 音乐”b. （课件出示）宝宝喝水,人体消化系统动画图片,用红线标明所经 过哪些器官,并想象消化系统中各器官的运动；【设计理念】：这一环节对于一年级同学来说比较深奥,课堂上尽量少说教,多做活动

14、, 让同学自己动手摸一摸心脏、 肺的跳动来感知这些器官对人体的重要性,出示消化系统设计的图片,形象直观,同学更简洁接受；四、生命小聪明 1、画一画 在人体主要内脏器官图纸中身体的相应位置画出心脏、肺和胃；2 、说一说,找一找：a. 同桌沟通脉搏的跳动,数一数,一分钟大约跳动了多少下？b. 老师计时,同学各自计数；c.沟通 3 、唱一唱（出示“ 平安童谣” ）心脏咚咚咚咚地跳,肠胃咕噜咕噜地叫；肺里呼噜呼噜地响,身体乐队真呀真神奇；a. 边拍手边诵读学习好资料 欢迎下载b. 齐读童谣3. 肚子里的西瓜子 一、教学目标 一 情感态度培育 1、感受自然界其他生命的存在；2、激发对自然界里各种动植物的

15、宠爱之情； 二 行为技能训练 1、指导同学把握简洁的种植方法；2、初步培育同学的仿照才能；3、爱惜动植物的习惯培育； 三 学问体会积存 1、初步明白植物生长所需要的环境和条件；2、知道不同的动植物相宜生存的环境各有不同；二、教学重、难点教学重点：引导同学感受自然界存在的其他生命,同的生存环境；知道不同的动植物需要不教学难点：激发同学对自然界里存在的各种动植物的宠爱之情,初步养成爱 护动植物的习惯；三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成； 一 引言 内容分析： “ 课题引言” 告知孩子们,漂亮多彩的植物和活泼可爱的动物都 和我们一样是有生命的,点出本课的教学目标之一：感受生命存在的其他形

16、式；然后直接说出疑问：动植物生长需要什么样的环境？引发同学摸索；教学建议： 建议用看录像的方式, 让每个孩子都能感受到生命的成长,引导 孩子们去探究动植物生长的隐秘；（二）平安童话 内容分析： 平安童话讲了口水狼、 萌小兔和调皮猴吃西瓜的故事；口水狼不 当心吞下了西瓜子,大家都很担忧西瓜子会在他肚子里发芽,想方法帮忙口水狼；最终,山羊爷爷让大家不要担忧；教学建议： 尽量让同学自己通过拼音和图片读懂平安童话；老师留意引导学 生摸索：西瓜子为什么不能在肚子里发芽呢？（三）平安导航 内容分析： 平安导航分两部分, 第一部分跟着西瓜子去旅行,介绍了西瓜子 在胃、大肠、土地的不同感受,这里都不适合西瓜子

17、生长,最终他来到土地上,最终可以发芽了； 重点指导同学熟悉植物生长需要的环境；其次部分介绍了在寒 冷的地方、 酷热的地方、 陆地和水里等不同的环境下生活着不同的动植物；重点 指导同学熟悉不同动植物需要不同的生存环境；教学建议： “ 平安导航” 是学习沟通活动；第一部分,老师指导同学认真读图,知道西瓜子在肚子里旅行的经受；老师在这里可引导同学摸索,为什么在胃学习好资料 欢迎下载里翻来滚去？为什么在大肠里又闷又黑？为什么看到土地很兴奋？通过对比,了解植物的种子需要什么样的生存环境；其次部分, 除了教材中的动植物, 老师仍可以引导同学摸索, 仍有哪些动物宠爱生活在冰冷的地方、酷热的地方、陆地上、海洋

18、和淡水里；（四）平安童谣 内容分析：平安童谣主要用童趣的语言描写动植物生存在世界各地,他们都 很重要,也都很可爱；教学建议：“ 平安童谣” 是说唱活动,老师指导同学采纳拍手读、配乐读、竞赛读等多种形式加深认知和情感；（五）平安童操 内容分析：平安童操有四个内容； “ 试一试” 让孩子们体验种植西瓜子,照 顾它直到发芽的经受； “ 猜一猜” 让孩子们仿照宠爱的动物；“ 想一想” 让孩子们开头摸索,怎样对待不同的生命；环境连起来；“ 连一连” 是将不同的动植物和他们的生存教学建议：老师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中,不需要按部就 班逐一按次序演练； “ 试一试” 可作为家庭作业,要求同学在

19、家完成,老师留意 在课堂上提出清晰的要求,并留意课后的检查督促；四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操这一模块, “ 平安童操” 版块有以下四项活动：1、“ 试一试” 是实践体验活动；让孩子自己试着种植一颗西瓜子,老师简 单指导同学种植的方法：预备带土的花盆,将西瓜子埋在土壤的表层,浇透水；每天观看,保持土壤的潮湿等；2、“ 猜一猜” 是仿照体验活动；让孩子仿照宠爱的动物,在仿照的过程中,孩子们会享受到乐趣；老师在这里要留意激发同学对动物的宠爱之情；3、“ 想一想” 是摸索拓展活动；大自然存在许很多多的动植物,有很多就 在我们身边,路边的小花小草、小蚂蚁小蜗牛,他们都和我们一样,都是有

20、生命 的；引发同学摸索： 应当怎么对待它们？老师应指导同学正确对待其他生命,比 如：看到漂亮的花儿不去摘,观看蚂蚁等小动物时不动手；4、“ 连一连” 是沟通巩固活动；让孩子将动植物与它们相宜生长的地方连 接起来,进一步巩固孩子们对动植物生存环境的熟悉；4. 身体里的时钟 一、教学目标（一）情感态度培育 1、感受生物体内生物钟的神奇；2、初步培育遵循生物钟规律的健康生活态度；学习好资料 欢迎下载（二）行为技能训练 1、初步学习利用生物钟支配自己的作息时间；2、知道违反生物钟规律的事情不要做；（三）学问体会积存 1、明白生命的生长是有节奏和规律的；2、知道遵循生物钟可以使身体更健康；二、教学重、难

21、点 教学重点：引导同学明白生命的成长是有节奏和规律的；教学难点：引导同学感受生物钟的神奇,遵循生物钟的规律支配作息时间；三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成； 一 引言 内容分析：引言引导同学回忆和摸索小鸟总爱在早晨开头唱歌,牵牛花 在中午的时候合上花瓣, 而我们也会在天黑的时候想睡觉,万物的生长究竟有什 么节奏和规律呢？直接点明课题和教学重点,动植物生长有节奏和规律；教学建议： 建议用看图片争论的方式, 让同学明白万物生长都有肯定的节奏 和规律,这就是生物钟；（二）平安童话 内容分析： 平安童话讲了口水狼、 萌小兔和调皮猴在学校里发生的故事；淘 气猴昨晚看电视到深夜, 违反了生物钟

22、的规律, 上课没精打采； 萌小兔午休时间 背书,违反了生物钟的规律,总是背不好；下午放学,口水狼的肚子已经饿的咕 咕叫,这是生物钟在提示身体要吃饭了；教学建议： 尽量让同学自己通过拼音和图片读懂平安童话；老师留意引导学 生摸索：调皮猴为什么上课没精神？萌小兔为什么记不住？口水狼的肚子为什么 咕咕叫？初步明白生物钟的规律；（三）平安导航 内容分析： 平安导航分两部分, 第一部分介绍了人身体里的生物钟；生物钟 每天提示大家起床、吃饭、睡觉；其次部分介绍了动植物的生物钟：夜来香晚上 开花,猫头鹰晚上活动等；教学建议： “ 平安导航” 是学习沟通活动；老师留意指导同学看图摸索,知道我们身体里的生物钟日

23、复一日,有规律有节奏地指引着我们的生活和学习；教师可设计一些问题, 如：每个人的生物钟都一样吗？你一般是几点起床？中午什 么时候肚子就咕咕叫了？晚上几点想睡觉呢？引导同学明白,每个人都有生物 钟,但是每个人的生物钟也会有所不同；在引导遵循生物钟的规律生活时,可设 计这样的问题： 中午背书, 为什么不简洁记住？晚上玩太晚,为什么其次天就想 睡觉？使同学明白,遵循生物钟的规律作息,可使身体健康,提高学习效率；（四）平安童谣 内容分析：平安童谣主要用童趣的语言描写人和动植物的生物钟；全部生物 的作息都是遵循着生物钟的规律,生命的这种周而复始的节奏特别神奇；教学建议： “ 平安童谣” 是说唱活动,老师

24、指导同学采纳拍手唱、配乐读等 多种读形式明白：在全部的生物身体里都有生物的时钟,这是特别神奇的事情,生物钟静静支配好了我们每日的生活和学习；（五）平安童操学习好资料 欢迎下载内容分析：平安童操有四个内容； “ 做一做” 由老师亮时间卡,同学表演对应的起床、睡觉等动作； “ 写一写” 让孩子们写出自己的作息时间,找到自己的生物钟,进一步巩固孩子们对动植物生物钟的熟悉；违反了生物钟的规律有什么后果；“ 想一想” 让孩子开头摸索,教学建议：老师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中,不需要按部就班逐一按次序演练； “ 连一连”钟,拓宽同学学问；四、平安演练与建议可由同学或老师收集和介绍更多的动植物的

25、生物平安演练主要内容在平安童操这一模块, “ 平安童操” 版块有以下四项活动：1、“ 做一做” 是玩耍体验活动；同学们依据老师亮出的时间卡,分别表演“ 起床伸懒腰” 、 “ 上课听讲” 、 “ 课外玩耍” 、 “ 晚上上床睡觉” 的动作童操；让孩子们在好玩的动作表演中,加深对生物钟的熟悉；2、“ 写一写” 是巩固活动；让同学将每天起床、吃饭、睡觉的时间记录下来,这实际上就是每个人自己的生物钟；老师要留意引导同学摸索, 为什么要到点起床、吃饭、睡觉？换个时间行吗？使同学明白,依据生物钟的规律去生活和 学习,成效更好、更健康；3、“ 练一练” 是拓展活动；老师要留意引导同学熟悉更多动植物的生物钟,

26、感受自然界生物钟的神奇；4、“ 想一想” 是判定摸索活动；老师留意培育同学健康的生活态度,不要 随便打破自己的生物钟规律, 并善于发觉同学中真实的案例, 指导同学遵循生物 钟的规律生活和学习；五、教学资源链接 1、老师可参考：百度百科生物钟、花钟5. 让我们感受世界 一、教学目标（一）情感态度培育 1、感受身体感觉器官的神奇；2、激发对身体感觉器官的宠爱之情；（二）行为技能训练1、利用各种感觉器官去感知世界；2、初步引导同学爱惜自己的感觉器官；（三）学问体会积存1、知道我们通过各种器官来感受世界；2、知道感觉疼痛是身体要提示和爱护自己；二、教学重、难点 教学重点：引导同学明白我们通过各种器官来

27、感受世界,知道感觉疼痛是身 体要提示和爱护自己；学习好资料 欢迎下载教学难点：引导同学感受身体感觉器官的神奇,宠爱之情；三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成； 一 引言激发同学对身体感觉器官的内容分析： 课题引言直接说出疑问世界上漂亮的景物,动听的声音, 好 吃的食物,都是怎么被我们感受的呢？引发同学摸索平常不会被留意到的问题,明白万事万物都是我们靠身体里的感觉器官去感知的；而这正是本课的教学目 标,要让同学知道我们是通过身体里的感觉器官去明白这个漂亮的世界的；教学建议：建议用看录像争论的方式, 让同学明白身体里的感觉器官帮忙我 们感知漂亮的世界；（二）平安童话 内容分析： 平安童话

28、讲了口水狼、 萌小兔和调皮猴郊游时的故事,他们看到 漂亮的花儿,听到好听的鸟叫,吃到美味的食物,口水狼仍尝到了疼痛的味道,体会到了世界的美好,而这些美好正是通过他们的感觉器官去感受的；教学建议：尽量让同学自己通过拼音和图片读懂平安童话；老师留意引导学 生摸索：他们看到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？（三）平安导航 内容分析：平安导航告知同学,我们主要依靠看、听、闻、尝、摸来明白和 探究四周的世界；并介绍了身体的五种重要感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触 觉,他们在身体里不同的部位；帮忙我们熟悉世界,不断学习和进步；教学建议： “ 平安导航” 是学习沟通活动；老师指导同学认真读图,知

29、道我 们每个人都是通过看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸来明白和探究四周的世界；老师在这里可引导同学摸索：我们能够感受到这个美好的世界,离不开身体里的每一个感觉器官,就连疼痛的感觉都是感觉器官在提示我们要爱护自 己,激发同学对身体感觉器官的宠爱之情；（四）平安童谣 内容分析：平安童谣主要用童趣的语言描写身体的各种感觉器官,它们给我 们带来了神奇的体验；教学建议： “ 平安童谣” 是说唱活动,老师指导同学采纳拍手唱、配乐读等 多种读形式加深认知和情感；（五）平安童操内容分析：平安童操有四个内容；“ 做一做” 让孩子体验触觉、嗅觉、听觉和视觉；“ 猜一猜” 让孩子回忆味觉,并利用视觉猜出来；“

30、 说一说” 提示孩子假如没有各种感觉,后果很严峻；么正确面对痛觉；“ 想一想” 让孩子知道痛觉的重要,并学习怎教学建议：老师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中,不需要按部就班逐一按次序演练； 老师仍可设计五感的其他体验活动,器官对我们的重要作用；四、平安演练与建议留意引导同学明白感觉平安演练主要内容在平安童操这一模块, “ 平安童操” 版块有以下四项活动：1、“ 做一做” 是实践活动；在布袋里放进玩具、钟表、水果等各种物品；让孩子们蒙上眼睛,依靠自己的听觉、触觉、嗅觉来猜出物品的名称；老师留意学习好资料 欢迎下载引导同学猜对后,说一说,是怎么猜出来的,体验各种感觉器官的重要和神奇；建议玩耍

31、分组进行,让每个孩子都来体验身体的听觉、触觉和嗅觉；2、“ 猜一猜” 也是实践活动；让孩子回忆味觉,通过表情和动作来表达,再让其他同学通过视觉来猜； 最终引导同学说一说生活中的各种事物的味道；教 师在这里要引导同学明白味觉的神奇和重要；3、“ 说一说” 是拓展活动；老师要留意引导同学摸索假如身体的这些感觉 器官失去了作用, 对我们的生活会有什么影响？使同学进一步加深对身体感觉器 官的熟悉,知道每一种感觉都不行少,都特别重要；这里,老师仍要引导同学开 始摸索怎么爱惜我们的这些感觉器官；4、“ 想一想” 是摸索选择活动；主要引导同学明白痛觉的重要性；疼痛是 身体对我们发出的信号, 告知我们身体显现

32、了问题； 老师留意引导同学知道正确 对待疼痛：在不明缘由疼痛的时候,不能忍着,要告知老师和家长；而在医院打 针的时候却要忍耐疼痛,不能哭闹,积极协作；五、教学资源链接其次单元 校内安全“ 行”一、单元内容简介生命安全训练课程的内容涉及同学家庭生活、校内生活和社会生活的方方面面,重在增强生命安全意识、 明白生命安全学问、 把握爱护生命安全的防范措施和避险自救技能；课程内容由“ 熟悉生命,敬重生命,珍爱生命”、“ 交通出行安全” 、“ 公共卫生安全与毒品预防”、“ 校内外活动安全”、“ 网络与信息安全”、“ 自然灾难防范与人防避险”、“ 预防意外事故”、“ 预防违法犯罪与人身侵害”、“ 应急抢救”

33、 九大模块构成；本单元隶属标准第四版块“ 校内外活动安全” ,包含的主题如下：校内安全“ 行”上下楼梯靠右行这种“ 滑梯” 会伤列队行进防意外人二、单元目标1在上下操、升旗仪式和逃命演练中学会安全快速行走；2. 学会在上下楼梯时安全文明地行走；3. 队列行进中鞋带散了或有人跌倒,知道如何避让和处理；学习好资料 欢迎下载6. 上下楼梯靠右行 一、教学目标（一）情感态度培育 感受到楼梯上行走不留意安全会发生危急,树立在楼梯上安全行走的意识；（二）行为技能训练惯；在生活中养成上下楼梯靠右行走,不追赶打闹, 照料前后行人行走的良好习（三）学问体会积存 1. 知道楼梯上行走不留意安全的危害；2. 明白楼

34、梯上安全行走的留意事项；二、教学重、难点 教学重点：让同学明白楼梯上安全行走的留意事项；教学难点：培育同学在生活中树立楼梯上安全行走的意识和养成良好的安 全行走的习惯；三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成；（一）引言 内容分析：引言从生活中同学们常常行走的校内楼梯会发生安全事故引入,开门见山、简明扼要地指明白本课课题的学习任务留意上下楼梯的安全行 走；教学建议：建议老师通过“ 上、下楼梯发生过哪些碰撞？”、“ 怎样防止安全 事故的发生？” 的对话,引发同学沟通、摸索上下楼梯的安全问题,从而自然引 出本课的学习内容；（二）平安童话 内容分析：平安童话出现了调皮猴因不听萌小兔的劝阻从楼梯

35、上往下冲导致 撞伤的故事,旨在让同学感受到楼梯上行走不留意安全简洁发生危急；教学建议：同学在看图读懂图意后, 引导同学沟通调皮猴和萌小兔不同做法 背后的摸索,体会调皮猴的做法为什么危急？仍会造成哪些后果？（三）平安导航 让同学 内容分析：平安导航在图片中出现了关于如何安全上下楼梯的对话,生动直观地明白安全上下楼梯的正确方法；教学建议：老师第一指导同学观看图意、 读懂图片中小动物们上下楼梯的对 话；然后,师生在学习、沟通中共同归纳、梳理出安全上下楼梯的正确方法,进 一步明白上下楼梯要遵守的规章,强化安全意识；（四）平安童谣 内容分析：平安童谣用布满童趣的语言进一步提示同学上下楼梯安全行走的 留意

36、事项；教学建议： 童谣朗朗上口, 可以让同学通过边念边演, 多种形式的吟诵来记 忆童谣,进一步牢记安全上下楼梯的学问要点；（五）平安童操学习好资料 欢迎下载内容分析： 平安童操有四个内容； 做一做平安操； 说一说来辨析图中小伴侣 的行为是否正确； 认一认中关注楼道安全标志； 想一想中关注生活中在楼梯上不 安全行走的行为；教学建议：做一做平安操,建议老师让同学在真实体验上下楼梯的过程中,把握楼梯上安全行走的正确方法；说一说,指导同学通过辨析图中小伴侣的行为是否正确, 进一步强化楼梯上安全行走的留意事项；认一认楼道安全标志, 要进一步指导同学关注生活中的安全提示,提示同学时时牢记安全； 想一想,

37、以同学生活中的担心全行为为例, 进一步引发同学摸索： 楼梯上守规章, 才能保证自己 和他人的安全；四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操这块,“ 平安童操” 版块有以下四项活动：（一）“ 做一做”“ 做一做” 是实践活动,老师要带领同学到校内楼梯间,开展上下楼安全行 走的演练活动；通过分小组竞赛做到全员参加,人人体验；观看楼梯上行走的 在组织这项活动时, 建议老师先组织同学到校内楼梯间,标志,然后分组进行练习；每练习完一组要准时组织同学进行评议,说一说：做 的好在哪里？做的不好在哪里？通过小组评比活动进一步强化楼梯上安全行走 的留意事项；（二）“ 说一说”“ 说一说”是沟通活动, 图片

38、中出现了几位小伴侣正在上下楼梯的场景；其中,有守规章的行为, 也有不守规章的行为, 仍有不知道该遵守什么规章的行为；在组织这项活动时, 建议老师指导同学通过沟通、 辨析图中小伴侣的行为是 否正确,进一步强化楼梯上安全行走的留意事项；（三）“ 认一认”“ 认一认” 是辨析活动,通过出现调皮猴在楼梯上茫然不知怎么走的表现,激发同学帮忙调皮猴学会在楼梯上安全、正确地行走；在这项活动中,老师可指导同学观看楼梯上安全行走的提示牌,在图片上 标出上下楼梯箭头的正确方向, 把握此学问点； 强化在生活中依据楼梯上的安全 标志正确行走、遵守规章,才能保证安全；（四）“ 想一想”“ 想一想” 是拓展活动,出现了一

39、个布满趣味性的提问；在这项活动中,建议老师引导同学通过摸索去解答萌小兔的疑问：“ 小朋 友,上楼梯都靠右行,左边留给谁走呢？” 通过摸索,引导同学体会到：上下楼 梯时必需遵守规章才能保证每一个人的安全；学习好资料 欢迎下载7. 这种“ 滑梯” 会伤人一、教学目标（一）情感态度培育体会把楼梯扶手当滑梯的危害,树立“ 安全第一（二）行为技能训练 1. 学会在楼梯上安全文明地行走；珍爱生命” 的意识； 2. 发觉身边同学在楼梯上行走时有危急的举动不要仿照,要准时劝阻；（三）学问体会积存 知道将楼梯扶手当滑梯简洁发生危急,知道上下楼梯要一步步地走台阶；二、教学重、难点 教学重点：学会在楼梯上安全文明地

40、行走；教学难点： 培育同学形成在楼梯上自觉按要求安全行走的习惯,树立“ 安全 第一 珍爱生命” 的意识；三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成；（一）引言内容分析：引言从介绍“ 建筑物的滑梯” 入手开门见山自然引出本课要重点关注的安全问题；教学建议：老师通过“ 这是一种什么“ 滑梯” 呢？怎样做才不会被它伤到呢？”的提问,让同学在沟通、 摸索后顺势引出课题这种 “ 滑梯” 会伤人；此环节,同学要初步感知把楼梯扶手当滑梯的危害；（二）平安童话 内容分析：平安童话出现了萌小兔和调皮猴下楼梯过程中发生的一幕；调皮猴在下楼梯的过程中不留意安全,生将楼梯扶手当“ 滑梯” 很危急；从楼梯扶手上往下

41、滑, 导致受伤的故事提示学教学建议：老师在课堂上组织同学分角色读故事,沟通调皮猴被“ 滑梯” 伤 害的缘由及后果,让同学真实感受到把楼梯扶手当滑梯的危害；（三）平安导航 内容分析：平安导航将楼梯上安全行走的留意事项进行了逐一说明；教学建议：老师可指导同学摸索： 台阶上怎样走最安全？楼梯扶手为什么不 能当“ 滑梯” ？进一步强调在楼梯上安全行走的正确方法；（四）平安童谣 内容分析：童谣通过布满趣味性的语言再次强调把楼梯扶手当滑梯的危害；教学建议：老师可组织同学通过多种形式的诵读,安全行走的自护意识；（五）平安童操进一步强化同学在楼梯上内容分析：平安童操有四个内容；“ 做一做” ,指导同学体验楼梯

42、上安全行走；“ 说一说” ,引导同学辨析在楼梯上行走的行为是否安全正确；“ 认一认” 、“ 想一想”,引导同学关注楼道安全标志的含义,主动发觉校内生活中同学在楼梯上的一些担心全、 不文明的行为, 提示同学不仿照危急举动, 准时劝阻担心全、文明的行为,保证身体健康；教学建议：“ 做一做” 实践活动,建议老师带领同学到校内的楼梯间让学生亲身体验如何安全上下楼梯,防止受伤；“ 说一说” ,老师可引导同学认真观学习好资料 欢迎下载察图中小伴侣的行为是否安全, 通过辨析、 沟通提高同学在楼梯上安全行走的意 识和才能；“ 认一认” 安全标志,“ 想一想” 辨析图片中同学的行为是否安全,旨在指导同学进一步关

43、注生活, 杜绝生活中存在安全隐患的行为,提示同学高度 重视、关注楼道行走的安全问题；四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操这块,“ 平安童操” 版块有以下四项活动：（一）“ 做一做”“ 做一做” 是实践活动,老师可带领同学到校内楼梯间,开展上下楼安全行 走的竞赛活动； 竞赛分小组进行, 全员参加,人人体验, 小组成员之间相互评判,比一比哪一组做到了平安导航中强调的要求；在组织这项活动时, 建议老师组织同学到校内楼梯间时,先提出具体明确的 要求,然后组织同学分组开展竞赛；每组竞赛完毕要开展自评与互评活动；评比 出最守秩序、最安全的小组,颁发“ 安全小队” 的奖章；（二）“ 说一说”“ 说

44、一说” 是辨析、沟通活动,图片中出现了几位小伴侣正在下楼梯的场景,同学观看、判定图中小伴侣的行为正确是否；组织这项活动时, 建议老师指导同学认真观看图片中小伴侣们的行为正确与 否,沟通、辨析图中哪些小伴侣的行为最安全,进一步强化楼梯上安全行走,不 能从栏杆上滑下去的留意事项；（三）“ 认一认”“ 认一认” 是拓展活动,出现了“ 安全楼梯”、“ 上下楼梯当心滑倒”2 个安全标志；老师让同学认真观看标志的含义,提示同学： 生活中, 不同场合所楼道间均有类似的安全标志, 要关注这些标志, 做到楼道上安全行走的留意事项,体会楼 道上安全行走的重要性和必要性；（四）“ 想一想”“ 想一想” 是拓展活动,

45、出现校内楼道中小伴侣实行的一些貌似取乐其实存 在安全隐患的行为供应同学摸索、关注；在这项活动中,建议老师分析图片上小伴侣从楼梯上滑行下来的危急后果,会伤人, 引导同学对生活中存在安全隐患进行更多的发觉和思 强调楼道“ 滑梯”考；五、教学资源链接 老师可参考网络视频资源：上下楼梯的安全学习好资料 欢迎下载8. 列队行进防意外 一、教学目标（一）情感态度培育 1. 感受在队列行进中, 担心全的行为会发生意外损害, 树立队列行进时必需 遵守要求的意识；2. 在队列行进中,遇到意外能冷静冷静应对；（二）行为技能训练依据科学、安全的方法学会避让和处理行进中的意外；（三）学问体会积存 1. 知道保证队列行

46、进中的安全所必需遵守的要求；2. 知道严格遵守队列行进中的要求能防止危急发生；二、教学重、难点 教学重点：教会同学依据科学、安全的方法学会避让和处理行进中的意外；教学难点：树立在队列行进中必需遵守要求的意识；三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成；（一）引言内容分析： 引言从校内生活的常见场景导入,果不留意安全,会发生一些危急和意外；开门见山指明队列行进中, 如教学建议： 老师可通过 “ 在队列行进过程中要留意什么呢？”的问题引发学 生摸索：如何防止队列行进中的意外？自然揭示出本课的学习内容列队行 进,防意外；（二）平安童话 内容分析：出现了一个小故事： 萌小兔在队列行进过程中弯腰系鞋

47、带险些发 生危急,引发同学关注队列行进中的安全；引发同学摸索：教学建议：建议老师在指导同学学习这就童话故事的过程中,队列行进过程中弯腰系鞋带可能产生的后果；进一步引导同学摸索： 在队列行进的过程中,仍有哪些行为存在安全隐患,需要引起留意；（三）平安导航 内容分析： 图片中出现了 “ 行进中防意外的安全训练”班会中小动物们的交 流内容,分别从“ 听从指挥” 、“ 禁止疯闹” 、“ 大声提示” 等方面将行进中防 意外的重要事项告知同学；教学建议：“ 平安导航” 是沟通活动,老师带领同学阅读袋鼠老师组织同学开展“ 行进中防意外”的沟通争论会中大家的发言内容,帮忙同学全面梳理队列行进中防意外的留意事项

48、；（四）平安童谣 内容分析：将队列行进中的安全留意事项通过童谣的方式出现,朗朗上口,便利识记；教学建议：建议老师组织同学通过唱、 读的形式再次将队列行进中的安全注 意事项进行强化；（五）平安童操学习好资料 欢迎下载内容分析：平安童操有四个内容； “ 做一做” 是练习系鞋带的实践活动, “ 说一说” 旨在指导同学针对队列行进中的不怜悯形,应对、处理；“ 认一认” 是辨析活动；教会同学实行不同的方式敏捷教学建议： “ 做一做” ,建议老师让同学通过读、唱儿歌等形式,让同学在布满童趣的氛围中学习系鞋带的方法,提高生活技能；“ 说一说” ,老师引导学生分析队列行进中会最简洁发生意外的相关情形,沟通如何

49、防止意外发生的方法,指导同学增强应对突发大事的处理才能；“ 认一认” ,通过辨析队列行进的行为是否会产生危急,提示同学做到行进中守规章、保安全；四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操这块,“ 平安童操” 版块有以下四项活动：（一）“ 做一做”“ 做一做” 是实践活动,出现了系鞋带的儿歌,为同学练习系鞋带供应了趣 味性的活动场景；建议老师通过唱儿歌、学系鞋带等活动,提高同学的生活技能；（二）“ 说一说”“ 说一说” 是辨析、沟通活动,出现了列队行进中的几种情形,供应同学思 考；建议老师针对这几种情形, 引导同学在分析、 争论中, 学会处理应对突发事 件的才能；（三）“ 认一认”“ 认一认

50、” ,出现了队列行进中的四幅情形图片,供应同学摸索、辨析；提示学 建议老师指导同学观看图片中同学队列行进中的行为是否存在危急,生进一步关注队列行进中的安全；五、教学资源链接 老师可参考网络视频资源：学系鞋带；9 红灯停 绿灯行 一、教学目标（一）情感态度培育 1、过公路时要有安全意识；2、树立以遵守交通规章为荣的观念；（二）行为技能训练 1、学会安全过公路的技能；（三）学问体会积存 1、熟悉人行横道和人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和 标识,懂得它们的不同含义；学习好资料 欢迎下载2、知道安全过公路的要求；二、教学重、难点 教学重点：让同学熟悉人行横道和红绿灯,懂得“ 红灯停 绿

51、灯行” 的交通 规章,引发同学对安全过公路的摸索, 借助平安童谣引导同学把握安全出行的规 范做法；教学难点：引导同学操练安全过公路的技能, 牢记平安童谣提示的交通规章,养成从小遵守交通规章的良好习惯；三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成；（一）引言 内容分析：引言以提出问题,引发摸索的方式导入,联系同学的生活实际与体验,“ 你 们平常怎样过公路的？”揭示出本课的学习重点, 即熟悉斑马线和红绿灯, 学会 安全过公路；教学建议：依据一年级同学的心理与认知特点, 可采纳“ 猜谜语” 的方式引入“ 红绿灯” ,借助同学已有的生活体会, 请他们谈谈在哪些地方见到过红绿灯及怎样用它帮忙 自己安全

52、过公路；（二）平安童话 内容分析：平安童话依据低年级儿童的认知特点,把“ 不依据交通信号过公路的危急行为简洁造成交通事故,” 以及“ 遵守交通规章很重要” 等这些枯燥简洁的道理,通过孩子们喜闻乐见的童话故事的形式出现出来；情节布满悬念,人物个性鲜明,语言富有童趣,浅显易懂,能激发同学的学习爱好；这就童话设计了调皮猴、萌 小兔和口水狼三个人物形象；调皮猴是急性子,机警顽皮,过公路时不遵守“ 红灯停绿灯行” 的交通规章, 后因目睹口水狼被撞的交通事故而熟悉到错误；萌小兔胆小,乖巧听话,依据老师的教诲耐心等待绿灯；口水狼胆大,冒失莽撞,骑自行车横穿公路, 不遵守交通规章, 最终发生交通事故； 孩子们

53、读完童话故事,就会自然引发摸索： 想调皮猴和口水狼这样做太危急,教学建议：我们应当怎样过公路呢？1、提倡同学自己通过拼音和图片读懂平安童话,可以采纳同桌互助方式来 读；读完故事后,老师引导同学环绕本课的教学重、难点,关注故事中的冲突冲 突：口水狼被撞的交通事故以及为什么被撞；其次,弄清晰：萌小兔为什么能安 全过公路；2、引导同学摸索：调皮猴和口水狼这样过公路太危急,我们应当怎样过马路呢？（三）平安导航 内容分析：平安导航这一板块解决的是“ 是什么” 、“ 为什么” 、“ 怎么办” 的问题；依据低段同学的特点,以“ 情境图” 再现的方式显现,借助调皮猴、萌小兔之口 揭示什么是红绿灯、人行横道,它

54、们有什么作用；教学建议：学习好资料 欢迎下载“ 平安导航” 是学习沟通活动；老师指导同学认真读图,引导同学沟通：什 么是红绿灯、 人行横道, 它们各有什么作用； 老师教学中仍可引导同学从图中读 出：只有按交通指示信号, 走人行横道线过公路, 才能保证行人的生命安全的道 理；（四）平安童谣 内容分析：把安全过公路的规章和要点通过四句七字的儿童喜闻乐见的歌谣出现出来,押韵有节奏,朗朗上口,孩子们在说、唱、读、背的过程中,把交通规章熟记于 心；教学建议：“ 平安童谣”是说唱活动, 老师指导同学采纳拍手唱、 配乐读等多种读形式 将安全过公路的交通规章牢记于心；（五）平安童操 内容分析：平安童操有三个内

55、容； “ 做一做” 让孩同学背童谣、编动作、做童操,把握 过公路的技能；“ 说一说” 让同学在判定图中人物行为对错中,明辨正确过马 路的方法；“ 想一想” ,是本课的一个拓展,渗透车道信号灯的学问；教学建议：充分让同学动起来,表达“ 在体验中收成,在活动中成长” 的 理念；指导同学进行情境体验,沟通争论,摸索提升；四、平安童操与建议“ 平安童操” 版块里有以下三项活动：1、“ 做一做” 是一个实践体验活动；教学时,老师可将教室布置成十字路 口的场景,让同学背童谣、编动作、做童操模拟过公路,把握安全过公路的 技能；“2、 “ 说一说” 是一个辨析活动；教学时,老师可让同学先看图,看清图中人物的行

56、为, 然后请同学借助把握的安全过公路的学问,为谁对,谁错,明辨正确过公路的方法；进行判定： 图中人物行3、“ 想一想” 是一个拓展活动；教学时,老师可先出示车道信号灯图,引 导同学摸索： 为什么有些路口设置了红、 绿、黄三种颜色的信号灯？相机渗透车 道信号灯的学问；帮忙同学初步熟悉并区分人行横道信号灯和车道信号灯的用 途,熟悉多种交通语言,学会安全文明出行；第三单元 安全过公路单元内容简介生命安全训练课程的内容涉及同学家庭生活、校内生活和社会生活的方方面学习好资料 欢迎下载面,重在增强生命安全意识、 明白生命安全学问、 把握爱护生命安全的防范措施 和避险自救技能；课程内容由“ 熟悉生命,敬重生

57、命,珍爱生命” 、“ 交通出 行安全” 、“ 公共卫生安全与毒品预防” 、“ 校内外活动安全” 、“ 网络与信息 安全” 、“ 自然灾难防范与人防避险” 、“ 预防意外事故” 、“ 预防违法犯罪与 人身侵害” 、“ 应急抢救” 九大模块构成；本单元隶属标准其次版块“ 交通出行安全” ,包含的主题如下：安全过公路红灯停走路莫会“ 说弯道让乘车安和家人绿灯行分神话” 的黄车有窍全记心走丢以线门中后单元目标1学会依据交通指示信号和标识安全过公路；2. 学会避让车辆,不在公路上玩耍玩耍；3. 知道和父母走丢后怎么办；4. 学会文明乘车乘船,车船在行进时坐稳扶好,系好安全带,不把头、手 伸出窗外,不在车

58、上跑动打闹,学会爱护自己；5. 学会按规定乘坐（校）交通车,上下车应自觉排队；10 走路莫分神 一、教学目标（一）情感态度培育 1. 在公路上行走时要有安全意识；2. 从小养成良好的行走习惯；（二）行为技能训练 1. 明白走路的安全常识：走人行横道,没有人行横道,要靠边走；2. 学会避让车辆；（三）学问体会积存学习好资料 欢迎下载1. 知道走路时不能分神；2. 知道走路分神会带来危急的后果；二、教学重、难点 教学重点：明白走路的安全常识,学会避让车辆；教学难点：做到走路时不分神,留意力集中；三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成；（一）引言 内容分析：本板块以问答的形式,告知同学,走路

59、时假如不留神,危急就会 找上你,引发同学对行走安全的关注, 并引出本课的学习内容即明白走路的安全 常识,走路时不能分神；教学建议： 可以联系同学的生活实际, 说说走路时分神会带来哪些危急,提 醒同学留意走路时的安全；（二）平安童话内容分析： 借助一年级同学宠爱的童话故事,通过调皮猴边走路边看书, 没留意身边驶过的车辆, 因来不及避让, 发生了车祸而受伤住院的事例,让同学知 道走路时别走神,走神会带来危急；教学建议：放手让同学自己通过看图, 借助拼音读懂平安童话； 在此基础上,引导同学分析沟通： 调皮猴受伤的缘由是什么？我们在走路时应当怎样防止危急 的发生；加强同学的安全意识,从小养成良好的行走

60、习惯；（三）平安导航内容分析： 让同学知道走路时能做什么,安全规章；不能做什么, 进而明白走路有哪些教学建议：平安导航是对平安故事中安全学问的提炼和延长；老师可以指导同学观看图意,使同学通过萌小兔和黑熊警官的对话, 明白走路时要留意的事项；仍可以引导同学进一步摸索沟通：全行走学问；（四）平安童谣走路时,仍要留意什么？让同学明白更多的安内容分析：主要用易懂、上口的语言,将安全行走的要点慨括其中,提示学 生走路时的留意事项,加深同学对良好行走习惯的记忆；教学建议：童谣易懂易记,可以让同学用自己宠爱的方式读、记童谣,在吟 诵童谣中,让同学坚固识记安全行走的要点；（五）平安童操 内容分析：通过做一做,