2022年一年级上册《的加减法的应用》教案及教学反思

1、人教版一年级数学上册67 的加减法的应用教案及教案反思坝下中心 林丽娟【教案内容】：人教版学校数学一年级上册第【教案目标】：46,47 页内容；1、认知目标：使同学熟悉并懂得大括号和问号的意义,能借助图画 正确分析题意；2、技能目标：会用 6 和 7 的加减法解决生活中的简洁问题,初步感 受数学与日常生活的亲密联系,体验学数学用数学的乐趣；3、情感目标：通过本节课教案,向同学渗透喜爱大自然、爱护环境 等方面的训练,从而促进同学的健康进展；【教案重、难点】：重点：用 6 和 7 的加减法解决生活中的实际问题；难点：让同学学会观看、分析,能提出合适的数学问题,正确懂得 大括号和问号的意义；【教案预

2、备】：卡片聪明星贴画（板书用）【教案过程】：一、创设情境,生成问题；1、同学们,你知道现在是什么季节吗？（秋天）对,是秋天,秋姑娘呀,正忙着给勤劳的人们送去丰收和欢乐呢！漂亮的秋姑娘 也给咱们每个小组送来了一份礼物呢？（出示水果图形算式卡片,算式的数分别和小组数相符）大家能依据算式猜一猜,这些礼物各1 / 4 属于哪个小组吗？2、师：刚才我们解决了这些问题,都用到了哪些学问呢？（生齐：6 和 7 的加减法）师：利用这些学问,仍可以解决哪些问题呢？好,现在咱们仍是随 秋姑娘一起去大自然中转一转,看一看吧！（出示插图,导入新 课）【设计意图：激发同学爱好,复习6 和 7 的加减法运算,为后面的学习

3、应用做铺垫】 二、探究沟通,解决问题；1、请同学们认真观看图画,把看到的内容和同桌相互说一说；2、连续观看图画,把你看到的内容和发觉的问题在小组内沟通,组 长把解决不了的问题做好记录,然后师生共同解决；【设计意图：在相互沟通中,给每位同学供应了锤炼语言表达才能 的机会,同时做到学问共享,这观看、沟通的过程,本身就是同学 感悟体验的过程,可以使同学从中感悟到自然美、家乡美,进而激 发起喜爱自然、喜爱家乡的思想感情；】3、各小组代表分别说出本组的疑难问题；对这些问题,先由同学解 决,老师做适当补充讲解；4、教案大括号和问号：师：图中仍有哪些你以前没见过的数学符号？你知道它们代表什 么意思吗？找几名

4、同学结合图画内容试着说说看；师说明并验证同学的猜 想：大括号表示把两部分合起来,问号表示要求的问题；接着出示2 / 4 几种开口方向不同的大括号,引导同学懂得大括号和问号合在一起 表示的意义；【设计意图：让同学大胆猜想,尝试解决问题,体验独立解决问题的过程,同时享受胜利的欢乐；】引导同学分析第一幅插图5、看图完成算式：秋天到了,兔子们来到漂亮的田野采蘑菇；画面上左边有几只兔 子？（生： 4 只）右边有几只？（生：2 只）我们要解决的问题是：画面上一共有几位同学呢？同学独立完成图画下面的算式；然后指名回答,师板书：4+2=6 师问：依据这幅图画,你仍可以提出哪些问题？【设计意图：深挖教材,引导同

5、学多角度分析问题,提倡算式多样化；】6、教案减法的应用（1）引导同学分析其次幅图画（2）（2）引导同学把第一幅图和其次幅图进行比较,发觉不同之 处,自己去表述图意,如有困难,可小组内沟通；指名表达图意：荷叶上一共有 几只？7 只青蛙,有 2 只跳走了,仍剩生完成算式,师板书： 7-2=5 师问： 7、2、5,在图上各指什么？生摸索并回答；3 / 4 （3）小结,指导看书； 【设计意图：让同学尝试解决问题,体验独 立解决问题的过程,同时享受胜利的欢乐；】三、巩固应用,内化提高；1、教材第 46 页“ 做一做”2、教材第 47 页“ 做一做”【设计意图：巩固所学学问,同时训练同学爱护生态环境,喜爱 大自然,通过嘉奖,勉励同学积极参加课堂活动；】四、回忆整理,反思提升；通过今日的学习,你收成了什么？教后反思：1、本节课是在学习了15 的加减法和 6 和 7 的组成的基础上,学习 6 和 7 的加减法；在教案设计时以以漂亮的秋天的情境引入,在情境中提出问题,发觉问题,学习6 和 7 的加减法；教案时我让同学充分动手操作,在写一写,说一说的环节中引导同学用 3 句话说说图的意思,为学习应用题做好铺垫；2留意创设让同学感知生活中到处有数学的情境,让同学有成 功感；3、在教案中,我留意对同学进行“ 用数学” 过程的指导,让