《桥之思》教学设计

1、桥之思教学设计【教学目标】 :1 、能够有感情地朗读课文,并能理解课文的主要内容。2、 能够体会作者的思想感情。 抓住第三小节重点词语体会 “无 形的桥”的深刻含义,并结合个人经历交流自己的瞧法。【教学重点】 :1、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义, 并结合个人经历交流自己的瞧法。2、理解课文内容,了解课文三个部分之间的联系。【教学准备】 :课前让学生阅读“开卷有益”里的文章,收集有关桥的资料, 了解家乡的桥的历史与故事。【 教学过程 】 :一、导入新课课前老师让大家收集有关桥的资料,了解家乡的桥的历史与故事 ,谁能讲一讲您的收获呢？桥以她独特的魅力,激发了无数文人墨客的创作灵感

2、,歌颂桥的美丽。今天我们就来学习樊发稼的一首有关桥的散文诗桥之思。板书课题。二、初读课文,引导自学。1、我们从整体中感知了课文,同学们读懂这么多真了不起,我再请一位同学来读读第一小节 ,听的同学思考一下第一节都介绍了哪些桥的样式？2、那么这些桥都就是用什么材料做成的呢？3、这么多样式的桥都有些什么功能呢？4、再将第一节读一读,说说第一句与最后一句就是什么关系？结合我们的板书谁能说说这一节的主要内容？【 设计意图 : 这样从文本整体入手 , 检查巩固学生对桥的认识 】三、精读课文,交流释疑。1、从您们的朗读,我们听出了桥的确给人带来了很多方便,那各种各样造型优美的桥在给人方便的同时 ,还有些什么

3、作用呢？请同学们快走进课文读一读,找一找 ,好不？2、谁能来读读第二节？其她同学边听边思考:您从文中哪些词句听出了桥的美？分别用“”与“ .”在文中标出来,并记在您们的日积月累本上。(1) 、 碧波粼粼就是什么意思？它就是形容桥的不？那为什么从这个词上您体会到了桥的美？(2)、 请同学们再默读一下这一小段,您认为还有那些词语表现出了桥的美来？(3)、您还从那些词句读出了桥的美？她读出桥的巍峨雄伟了不？谁还想来读一读？师指导个别 TOC o 1-5 h z 读 ,全班读。)3、全班一起将第二段朗读一遍,说说这一节主要讲了什么内容？4、造型优美的桥给我们带来了美的享受 ,谁来说说您还知道哪些著名的

4、桥?【 设计意图 : 结合“语文天地初显伸手”设计问题 , 体现了新课标语文单元备课的理念,并让学生展示课前搜集到桥的知识,培养学生的搜集知识积累整理资料的能力。】四、学习三小节1、这么多美丽雄伟的桥引发了作者怎样的思考？她从这些有形的桥想到了什么？我们一起瞧第三小节 ,带着问题到文中去画一画 , 读一读。2、把“无形的桥”与“有形的桥”进行对比。3、这种无形的心桥就是怎样构筑的呢？它存在于哪里呢？4、同学们听老师将这一节朗读一遍,思考讨论一下 ,我们与同学之间 ,与父母之间、与老师之间有没有这样一座相互尊重、谅解、关注、 信任的心桥？我们的国家民族之间呢？我们就是怎么做的？我们应该怎么做？学

5、生讨论 :这样的心桥,不仅存在于心灵与心灵之间,民族与民族之间 ,国家与国家之间,让我们一起来瞧瞧这无形的心桥吧！齐读第三小节。【 设计意图 “因为虽然教师指出什么就是无形的桥:, 但对小学生来说还就是比较抽象的 ,通过比较学生就能清楚地明白 :有形的桥如 :石桥、立交桥 ,它们可以使没有路的地方有了路,消除人们生活的障碍,给人带来方便,那么 “无形的桥”也一样,它可以使人们通过沟通交流,消除彼此之间心理上的障碍,拉近彼此的距离、这样,学生对“无形的桥”有了进一步的认识,就不再感到陌生、” 】五、拓展延伸,抒发情感您心目中的心灵之桥就是什么样子的呢?您打算怎么去构筑自己心中的“无形的桥”呢 ?

6、【 设计意图 : 教学要面向全体学生,并不就是每个学生都能说出对重点句的理解 ,因此我又设计以这一小节】六、总结同学们,中国的桥文化源远流长,希望大家通过多种方式了解更多的桥,更希望架设在人与人之间的心灵之桥,会给我们带来更多的快乐。好 ,这节课就上到这里,课后请同学们:七、作业挑选自己喜欢的词句积累背诵。桥之思教案提纲【教学目标】、能够有感情地朗读课文,并能理解课文的主要内容。、 能够体会作者的思想感情。 抓住第三小节重点词语体会 “无 形的桥”的深刻含义,并结合个人经历交流自己的瞧法。【教学重点】、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义,并结合个人经历交流自己的瞧法。、理解课文内容,了解课文三个部分之间的联系。【教学准备】课前让学生阅读“开卷有益”里的文章,收集有关桥的资料,了解家乡的桥的历史与故事。