2022年一年级上学期语文第一单元教案：口耳目

1、课题： 3、口耳目备课老师：审核组长：审核领导：教学内容： 3. 口耳目教学目标：熟悉 7 个生字,会写“ 口、耳、目 手” 四个字；过 程 与 方 法：感悟汉字的形象性,感受学习汉字的爱好；情感态度价值观：培育观看才能,激发喜爱祖国文字的情感；教学重点 :1 、熟悉 7 个生字,会写“ 口、目、耳、手” 四个字；2、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的爱好；教学难点：培育观看才能,激发喜爱祖国文字的情感；解决难点方法：采纳老师师范、带读的方法；教具预备：生字卡片、多媒体课件教学课时： 1 学情分析：同学刚从幼儿园进入学校不久,具有天真、活泼、好活动等特点,这 次课主要是熟悉象形字, 通过引导他们

2、将字形和身体部位相结合比较,充分发挥同学的主动性；教师 活动学教学过程生 活 动二次备课（集备）第一课时 一、目标解读,以标导航 1、熟悉 7 个生字,会写“ 口、耳、目” 3个字；2、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的兴趣；3、培育观看才能,激发喜爱祖国文字的情 感；二、预习检测,以测促学 观看图画1、同学自由观看、各抒己见：这些新伴侣 好玩吗？为什么？（同学对象形字的特点只需意会即可）2、明白学情：在这些新伴侣中,有没有你 已经熟悉的？你是怎么熟悉的？生 先 自 己 讨 论,师请同学 回答3、小结：小伴侣们既懂得观看,又会自己 识字,真了不得！这节课,让我们一起把这 些字记记得更牢,有信心吗

3、？三、探究新知,合作沟通 1书写课题：同学试读,老师范读、带读；2图、文对照,认记生试读,师范 读,带读；“ 口” “ 耳” “ 目” “ 字； 出示生字卡片和实物图片,同学看图说说：图上画着什么？借助拼音认读“ 目” ,并知道“ 目” 即眼 睛；比一比：图画、图画右下角的古象形字和图 下的现代字：“ 目” 有什么相像的地方？第 1 页,共 4 页（老师随同学的发言, 相机作简笔画帮助教 学,形象直观地展现象形字的演化）识记生字：同学沟通各自识记生字的方法；3师生共同小结学习“ 口” “ 耳” “ 目”的方法：看图读字比形认字识记生生观看并回答字；（自学其余生字）1、同桌合作,自学其余的 4

4、个生字；老师 巡察,点拨指导；2、汇报沟通,相互启示；1）、指名当小老师上台教全班同学学习这个 字；生争论,汇报 沟通2）、台上台下、师生之间相互补充沟通；（小 老师没有教的字,老师重点指导）四、有效检测,以练达标 同学分组认读（1）领读 （同学已经熟悉的字可让同学领 生字；读,不熟悉或读不准的可由老师领读） ；（2）自由练读,小组读,指名读,加拼音 读,去拼音读；（3）竞赛读；看谁认得快记得多；你已经 各种形式读；熟悉了多少；五、师生互动,总结拓展 猜字谜、编字谜； （如：有时挂在天涯,有 时落在树梢；有时像个圆盘,有时像把镰刀；同学猜谜底；月；东边升,西边落； 看时圆,写时方；日）老师出谜

5、面,同学猜谜底,或者同学编,学 生猜；六、布置作业,巩固提高 1找一找,在哪些地方仍可以见到我们这 节课熟悉的“ 新伴侣” ？2找找我们生活中仍有哪些象形字,然后 在爸爸妈妈的帮忙下仿照本课自制卡片；（卡片内容包括字和实物图片或简笔画； ）其次课时 一、目标解读,以标导航 1. 复习巩固 7 个生字,会写 4 个生字；2. 激发同学喜爱祖国文字的情感,识字的意识；渗透自主二、预习检测,以测促学 在识字王国里,我们已经交了好几个伴侣；瞧,它们坐着小火车,也想坐上这列小火车的小伴侣快来和他们打个招呼吧；课件出示我会读；小火车图片；（1）同学自由第 2 页,共 4 页1. 第一关：我会读；（1）老师

6、课件出示苹果上的字；（2）指名认读；认读；（ 2 ） 学 生 认 读；三、探究新知,合作沟通 我会背；（1）引导同学读儿歌；同桌相互读小组读；（2）指出 23 名同学做小老师领读儿歌,老师订正错误；（3）同学起立,边做姿态边读儿歌；四、有效检测,以练达标写一写；（1）课件出示本课四个生字；（2）同学快速在自己的生字卡片里找到四 个字；（3）老师范写“ 口” , 同学留意观看“ 口”的笔顺在田字格中的位置；（4）同学先描红,再书写“ 口” ,师边巡 视边提示；（5）师展现优秀作品；五、师生互动,总结拓展1. 老师小结：我们不仅可以在学校、课堂中 识字,在看电视时,大街上,留心看,专心写一写,比一 比；（1）同学依据 课件提示,自 由 找 出 生 字 卡,并认读；（2）同学书写 生字；（3）同学自由 汇报；1. 同学找一找 在什么地方见 到 过 这 些 朋 友；2. 自制卡片；记,也能熟悉许多汉字宝宝呢. 2. 找一找,在哪些地方仍可以见到我们这节 课熟悉的“ 伴侣” ？3. 找一找我们中仍有哪