小班语言小壁虎借尾巴公开课教案4篇

1、Word - 12 -小班语言小壁虎借尾巴公开课教案4篇 凭借预备好教案，可以更好地依据详细状况对课堂进度有合理改善，我们在写教案的时候，必需要对自己的教学目标做出合理的分析，小班语言小壁虎借尾巴公开课教案4篇，。 小班语言小壁虎借尾巴公开课教案1 一、教学目标 （一）理解课文内容，使同学知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。 （二）能按事情的先后挨次练习说话。 （三）分角色，有语气地朗读课文。 二、教学重点 （一）理解课文内容，使同学知道鱼、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特点。 （二）有感情地朗读课文。 三、教学难点 了解壁虎尾巴再生的特点。 四、教学过程 （一）导入新课，

2、交代学习目标。 今日我们连续学习26课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。 （二）质疑。 通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。 请同学质疑，依据状况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。 （三）逐段学习课文。 1读全文。 （1）这篇课文的题目是请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？ （2）读后同学回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。 2请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。 （

3、1）同学边读边画。 （2）同学回答，你画的是什么？ （板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。） 3学习课文第3段。 （1）指名读这自然段，想这段共有几句话？ （2）老师出示前三句话，同学一句一句地读，老师分别出示： 谁来到什么地方它观察了什么说了什么。 在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去”时，找同学到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示（）来（）去让同学照样子说词语，以丰富同学的词汇。 学习第三句话时，老师出示句子让同学比较： “小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？” “小鱼，你的尾巴借给我。” 让同学读这两句话，想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小

4、壁虎很有礼貌，用的是商议的口气）。指导同学有语气地朗读。 （3）小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让同学观看并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。） 小班语言小壁虎借尾巴公开课教案2 活动目标： 1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。 2、培育幼儿对动物的爱好，增加幼儿的探究欲望。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 课件。 活动过程： 1、活动导入。 出示壁虎图片，激发幼儿的爱好。 师：今日老师给小伴侣带来一位动物伴侣，它是谁呢？

5、（出示小壁虎图片） 它最喜爱在墙角捉蚊子了。 2、观看课件（一） 有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢？ 争论提问：发生了什么事？ 小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢？没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想方法。（幼儿说） 3、观看课件（二） 引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？ 幼儿观看课件。 提问：小壁虎想了什么方法？它都向谁借了尾巴呢？ 4、师有表情地结合课件叙述故事进行提问，关心幼儿初步了解动物尾巴的作用。 （1）师：“有没有借到尾巴？为什么？” （2）小鱼姐姐借给它了吗？为什么？假如小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗？ 牛伯伯呢？为什么不借？ 燕子阿姨？为什么？ 小结：小

6、鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，由于它们的尾巴都有不同的作用啊。 小壁虎没有借到尾巴，难受极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢？ （3）观看课件（三），让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。 小壁虎的尾巴长出来了没有？ 小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。 5、学习其他动物尾巴的功能 小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。 （1）启发幼儿思索：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有许多动物也是有尾巴的，它们

7、的尾巴又有哪些功能呢? （2）请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有奇妙的作用呢？ 评价设计： 在新的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、奇怪等特点，选取了故事来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在观赏故事中、在观看表述中、在活动操作中，发觉动物尾巴的外形和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的爱好，培育幼儿爱惜动物的情感使幼儿在活动中获得欢乐。 活动反思： 是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼

8、、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点： 一、利用多媒体让教学轻松化 在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计通过课件帮动物找尾巴的嬉戏，把幼儿的乐观性完全调动了起来。 二、将各个领域的内容进行有机结合 在让幼儿把故事进行深化理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我爱护迁徙到幼儿怎样进行自我爱护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。 小班语言小壁虎借尾巴公开课教案3

9、活动目标： 1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。 2、培育幼儿对动物的爱好，增加幼儿的探究欲望。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动预备： 课件。 活动过程： 1、活动导入。 出示壁虎图片，激发幼儿的爱好。 师：今日老师给小伴侣带来一位动物伴侣，它是谁呢?(出示小壁虎图片) 它最喜爱在墙角捉蚊子了。 2、观看课件(一) 有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢? 争论提问：发生了什么事? 小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢?没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想

10、方法。(幼儿说) 3、观看课件(二) 引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴? 幼儿观看课件。 提问：小壁虎想了什么方法?它都向谁借了尾巴呢? 4、师有表情地结合课件叙述故事进行提问，关心幼儿初步了解动物尾巴的作用。 (1)师：“有没有借到尾巴?为什么?” (2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?假如小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗? 牛伯伯呢?为什么不借? 燕子阿姨?为什么? 小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，由于它们的尾巴都有不同的作用啊。 小壁虎没有借到尾巴，难受极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢? (3)观看课件(三)，让

11、幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。(教案来自：快思教案网.) 小壁虎的尾巴长出来了没有? 小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。 5、学习其他动物尾巴的功能 小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。 (1)启发幼儿思索：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有许多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢? (2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有奇妙的作用呢? 评价设计： 在新的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小

12、、好动、奇怪等特点，选取了故事来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在观赏故事中、在观看表述中、在活动操作中，发觉动物尾巴的外形和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的爱好，培育幼儿爱惜动物的情感使幼儿在活动中获得欢乐。 活动反思： 是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点： 一、利用多媒体让教学轻松化 在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。

13、并设计通过课件帮动物找尾巴的嬉戏，把幼儿的乐观性完全调动了起来。 二、将各个领域的内容进行有机结合 在让幼儿把故事进行深化理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我爱护迁徙到幼儿怎样进行自我爱护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。 教学反思： 表达是培育幼儿思维、语言力量的重要途径。活动中老师制造各种表达的机会，激发幼儿表达的愿望。使孩子们能自然而然地将情感释放出来，使他们的感情在活动中得以淋漓尽致的宣泄。 小班语言小壁虎借尾巴公开课教案4 活动目标

14、： 1、理解故事中不同动物尾巴的功能 2、喜爱听该故事，体验听故事的乐趣 3、理解故事情节，知道壁虎的尾巴是可以再生的；了解每种动物都有爱护自己的方法。 活动预备： 课件、操作材料（黄牛、燕子等图片，幼儿人手一份） 活动过程： 导入过程 （播放课件，出示图片，吸引幼儿爱好） 师：今日请来一个伴侣，看看是谁？谁熟悉它？说说它长的什么样子？猜猜它有什么本事？它最爱吃什么？ 主要步骤 听故事 （连续播放课件，穿插提问问题） 师：今日老师带来了一个关于壁虎的故事，认真听。 互动： （1）小壁虎碰见了谁？小壁虎想干什么？它借没借？怎么说的？（准时的复述关心幼儿回忆故事情节，理解故事） （2）故事听完了，

15、记不记得，小壁虎一共碰见了几个伴侣？都是谁？先碰见了谁，然后又碰见了谁?它的尾巴为什么不能借？（这样的问题对于大班幼儿来说稍有难度，简单激发幼儿的爱好，关心幼儿加强对故事的理解和记忆，增加幼儿阅读力量，提高留意力，助幼儿处于主动状态。） 操作部分 师：请小伴侣关心下面的动物找到自己的尾巴，并和其他小伴侣一起说一说尾巴的作用。（该环节找尾巴对于大班幼儿来说特别简单，老师重点指导幼儿说明尾巴作用这一环节。） 猜一猜 师：小壁虎尾巴被蛇咬了，遇到危急，它会挣断尾巴来爱护自己，那么，其他的动物都是怎么爱护自己的呢？请你猜一猜？ （该环节主要目的在于引导幼儿对动物的自我爱护方法产生爱好，至于幼儿说的答案标准与否则处于次要地位，要求老师对幼儿的回答持以乐观鼓舞的态度） 说一说 师：其实每种动物它们都有爱护自己的独门秘方，有的用爱护色爱护自己，有的弱小的动物则会装死，有的会放出臭气，那孩子们，当你们遇到危急的时候，你们会用