2022年一年级语文上册《菜园里》教案

1、名师精编 优秀教案一年级语文上册菜园里教案教学目标：1、熟悉 14 个生字；会写“ 卜”、“ 又” 、“ 心” 、“ 风” 四个字；熟悉3 个偏旁“ 草字头”、“ 走字底” 、“ 风字旁” 和一个笔画“ 卧钩”；2、通过拼读音节读课文,把握生字字音,明白儿歌内容；结合上下文和生活实际来懂得词 句；能正确、流利地朗读儿歌；熟悉一些蔬菜,明白它们的一些特点；3、培育同学自主识字的乐趣,喜爱祖国语言文字和大自然的思想感情；教学重、难点：熟悉表示蔬菜名称的汉字,明白有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读课文；教学过程第一课时一、谈话激趣,导入新课1、同学们想猜谜语吗？那么老师就出几个谜语请同学们猜一猜好吗

2、？（出示课件）2、师：星期六,小伴侣都会跟自己的爸爸妈妈去了菜市场买菜,请大家看图片,（出示课件） 请大家说说, 菜市场里都有什么蔬菜呀？【句型： 菜市场里有 （）；】（指名）请同学们想一想这些蔬菜都能做什么菜呢？4、师：这些给我们身体补充养分的蔬菜长在哪里呢？谁来说说？（指名）今日我们 一起来学习,菜园里（出示课件,板书课题：菜园里）同学一起书空；5、生齐读课题；6、师： “ 菜园 ” 两个字是今日要学的生字,（出示课件）我们一起来读一读好吗？；7、请同学们说一说这两个字的结构及偏旁部首并找出与之相近的字并给这两个字组词；指 名（出示课件）二、 走进菜园,学习字词、师：我们熟悉了菜园这两个生

3、字,就一起去菜园看看吧！里的蔬菜可多了,认真观看,把你熟悉的蔬菜说一说；指名（出示菜园的图片）菜园、生介绍自己看到的蔬菜；【句型：我观察菜园里有（）；】（指名）、师：每种蔬菜都有一个名字,（出示课件：图片和相应词语）谁来读一读词语；4、师指名逐个读词语（生读准字音）,其他同学跟读；师带读；齐读词语；5、师： 没有图片的提示,你仍会读这些词语吗？请同学们轻轻地打开书 94 页, 把图画下面的词语读给你的同桌听；指一对同桌来读；齐读；（出示词语）开火车读；6、 （出示没有拼音的词语）没有拼音了,你仍熟悉这些词语吗？分组竞赛读；指名读；小老师领读；7、请你选一个最喜爱的词语来造句；嬉戏“ 火眼金睛”

4、,生抢读；8、请同学们自读课文 （出示词语中的生字卡片 语拼音并试着组词；） 把课文中 95 页的生字注上汉9、谁来帮小白兔拔萝卜？齐读,指名并来组一下词；小白兔吃了一些萝卜剩下的谁再来读一读；（指名）三、朗读儿歌,语境中识字1、这些蔬菜不光名字叫得好听,仍各有各的特点呢！看书95 页,自己赶快读一读课文吧！名师精编 优秀教案同学自由读课文；2、会读的同学站起来读一读；老师又找了几个词语谁来读一读？（出示课件）指名；齐读；3、老师范读课文；4、师带读课文；5、指名读；全班一起读；6、同学们我们再来学习一个新的句式：越越出示课件 7、同学们知道这些蔬菜都是什么颜色的吗？连一连（出示课件）四、联系

5、生活,自主作业1、请小伴侣们画一画熟悉的蔬菜、瓜果,在课后沟通；并且写上它们的名称,做成图文结合的卡片,2 下节课我们就来深化学习一下这篇课文；并书写“ 卜、又、心、风” 四个生字并学习几个偏旁部首；（课中休息【唱歌买菜】）3、请同学们在田字格中写一下 95 页的生字；（一遍）其次课时一、导入新课师：小伴侣们,这节课我们连续走进农夫伯伯的菜园里去看一看,情愿吗？（师板书课题）请小伴侣们齐读课题“、菜园里 ”；二、复习巩固、师：熟悉的蔬菜你们仍能叫出它们的名字吗？出示课件 2、指名读词语,开火车读,全班齐读；3、师：这些蔬菜都有自己的特点,我们一起美美地读读这首儿歌吧. 三、诵读课文,明白蔬菜特

6、点、生自读；（请小伴侣自己认真读一读课文,读准字音, 把生字多读几遍； ）指名读； 齐读；2、读了课文, 你知道了什么？ （指名说）（出示课件：豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒 南瓜）重点懂得 “茄子高高打灯笼,萝卜地下捉迷藏；”：看课件说：茄子高高地挂在枝头,就像一盏盏的小灯笼；捉迷藏可联系生活：谁来说说怎么玩捉迷藏这个嬉戏的,然后读书上有关句子,看看课件,告知同学我们吃的萝卜是植物的根是埋在地底下的,走到萝卜地里,只能看到绿色的叶子,看不到萝卜,萝卜就像躲起来跟我们玩“ 捉迷藏”；懂得“ 辣椒长个尖尖嘴,南瓜越老皮越黄；”（看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄” ；）；3、 仍有什么不懂的？4

7、懂得 “ 红绿黄紫真好看,菜园里一片好风光；”紫 红黄 ） 各种颜色的蔬菜都有,可这菜园里,红的、绿的、黄的、紫的,（板书：绿真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最终两行！5、师：明白了这些蔬菜的特点,又读了儿歌,小伴侣的收成真多！不过菜园里更喧闹,这里要为辛苦的农夫伯伯举办一场儿歌朗读表演,小伴侣想参与吗？（想）那就快快预备吧,留意听要求：要求读整篇儿歌；、仍可以做动作读的方式是：想自己读的就自己读,想与同桌读的就合作读,表演读；想怎么读就怎么读,开头吧！留意读书时不要影响了别人；（同学预备）6、 师：朗读表演现在开头,坐着的小伴侣当一回农夫伯伯,假如小伴侣读的好,就请你们送给热闹的掌声,好

8、吗？名师精编 优秀教案7、 表演读；指名读（个人表演读） 同桌表演读 男女生表演读 小组竞赛读；8、 师：我也想加入你们的朗读表演,留意听要求：我来问,你们用书上的句子答,好 吗？9、 师问同学答；四、课间休息（唱歌： 买菜五、学习生字师引导同学随堂熟悉生字“又、捉、迷、藏、嘴、风、越” ；（出示卡片）+米）用：捉、1、指名读、师带读；齐读；你怎样记住这些字；（捉：+足：迷：藏、嘴、风组词；2、组词读,反复 读；（出示课件）3、练习组词：越（）越（）（出示课件）4、师：熟悉了生字,读了课文,这些词语你仍会读吗？（出示课件）5、嬉戏：识字火车（黄瓜萝卜 捉迷藏豆角 辣椒茄子 南瓜打灯笼）五、指导写字指导写字 、师：认真观看“卜” 和“ 又”在田字格中的位置,并说一说；2、师指导书写 3、认读 “心、风 ”,观看这两个字在田字格中的位置；全班沟通；重点指导写好“ 心、风”；（1）“ 心” 字里的哪个笔画你没学过？有没有同学熟悉这个笔画？整体观看这个“ 心” 字,看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“ 卧钧”床上,抬头弯腿在锤炼身体呢；）怎样才能写好它呢？（边范写边讲清写字要点； ）同学自己描红、临写,体会写“ 心” 字的要领；,它像什么呢？（一个人正躺在（2）再看“ 风” 字,整个字像什么？（被风