大班数学教案认识整点、半点反思

1、Word - 64 -大班数学教案认识整点、半点反思1、大班数学教案熟悉整点、半点反思活动名称：熟悉整点、半点年龄段：大班领域：数学活动目标：1.知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。2.能说出钟表表盘的结构，会看整点和半点，能正确认读。3.知道什么时光该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时光。4.培养幼儿对数字的熟悉能力。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动重难点：会看整点和半点，能拨钟表并正确认读。知道什么时光该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时光。活动预备：1.创设“小熊钟表店”的情境、实物钟表若干、自制生活作息表、音乐。2.幼儿每人一只可以拨动的小钟表。

2、3.自制课件 PPT。活动过程：1.创设“小熊钟表店”的嬉戏情境,引领幼儿沟通、感知钟表表盘的结构，探究钟表表针间的关系。播放“在钟表店”里的音乐,老师带幼儿走进“小熊钟表店”。请小伴侣认真看看、找找、比比，这些钟表有什么地方是相同的?鼓舞幼儿沟通共享自己的发觉，感知表盘的结构。提问：每只钟面上都有什么?这些数字都是怎么罗列的?两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?你还发觉了什么隐秘?小结：钟面上有 112 的数字，它们是按顺时针方向罗列的。钟面上两根针，时针又短又粗，分针又细又长，时针腿短跑得慢，分针腿长跑得快。播放课件，了解时针分针的运动逻辑。提问：时针分针是怎样运动的?小结：时针和分针

3、都是按顺时针方向转动的，当分针就要走 12 个数字(一圈),时针走一个数字(一格)，这就是一小时。2.实物演示，在操作中理解整点，重点熟悉 12 点整。老师拨钟表，112 的整点，请幼儿说出时光。提问：想一想,1 点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3 点呢?12点整的时候,时针和分针又会指向哪里?小结:整点时,分针指在 12 上，时针指着数字几就是几点整;当初针、分针都指在 12 上，就是 12 点。(2)幼儿按照教师的指令，在表盘上练习拨出整点。3.实物演示，操作熟悉半点，重点理解 12 点半。(1)老师演示，引领幼儿观看一点半的表盘，感知半点时时针的位置。提问：1 点半时,时

4、针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?2 点半呢?小结：半点时,时针指在两个数字的中间,分针总指在 6 上。比一比两边数的大小，较小的一个数是几就是几点半。提问：谁知道，12 点半的时候，分针和时针又会发生什么变化?小结：12 点半的时候，分针指向 6，时针指在 12 和 1 的中间。这时候我们要读大数 12 点半。(2)鼓舞幼儿练习拨出 1 点半至 12 点半。4.组织幼儿玩“看谁拨的准”嬉戏，巩固对整点、半点的熟悉。5.结合日常生活作息表，分组练习按图示拨出整点、半点。各小组选中一名幼儿沟通共享自己小组的拨钟状况。小结：时钟是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时光了,应当干什么事情了，协

5、助人们形成良好的生活习惯;时光很宝贵，每一分钟时光过去了，就再也不会回来了。所以我们要懂得珍惜时光，不铺张时光。活动延长：嬉戏“小羊，小羊几点了”，进一步感触活动带来的乐趣。课后反思：平度经济开发区中心幼儿园 杜平平熟悉整点、半点这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区别时针、分针，了解钟面上数字的罗列逻辑，初步了解时针、分针的运转逻辑，熟悉整点。为提升幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体悟同步举行。我用参观小熊钟表店引出钟表，引领幼儿先观看并熟悉钟面上的时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什

6、么不同，按照指针的长短、粗细分辨时针与分针。然后让幼儿熟悉 1-12 个数字，了解 12 个数字的罗列逻辑，知道这些数字是按顺时针方向走。然后并利用实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，利用演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。在熟悉整点这一环节中我在课件中先让孩子猜想整点半点时指针的位置，展示了几个个整点及半点的钟面，让幼儿自己利用观看发觉整点、半点时，时针在哪里，分针在哪里。让幼儿巩固对整点的熟悉。巩固环节是“看谁拨的准”和“生活作息表”囫囵活动由浅到深、循序渐进,以嬉戏作引领,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、

7、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵从活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿利用操作活动、言语活动，增进幼儿主动学习。2、大班数学活动教案：熟悉整点和半点教案(附教学反思)活动设计：我们班按照幼儿的爱好正在搞“奇异的钟表”主题活动，幼儿收集到了无数钟表，我们开了一个钟表店。在区域活动的时候，我发觉幼儿特殊喜爱去钟表店。有买的、有卖的、有参观的，在那里他们手拿钟表拨着时光，嘴上还不停的说着：“你们的表几点了?”边拨表边沟通，“我的表8点了，你的表几点了?”“ 我的9点了。”“不对，你的不是9点。”他们一边争论着，一边拿着表向我走来，“教师，您说他的是

8、9点吗?”于是，我按照幼儿的爱好与需要设计了本次活动。活动目标：1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，利用对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、熟悉整点、半点及的读法及记录办法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时光与爱护时光的良好习惯。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时光记录卡各一张。2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。活动过程：一、调动已有阅历，回忆相关学问。1、前段时光我们小伴侣和教师一起做了有关时钟的调

9、查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看教师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗?2、依次展示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(112)对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、沟通调查表，说说自己在什么时光，正在干什么?1、小伴侣们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们

10、小伴侣已经做过了一个调查，将自己活动的时光记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时光在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。3、谁情愿上来说给大家听。(请34个小伴侣上来说)。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?5、教师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小伴侣们去玩一玩，看看他们之间到底有什么隐秘?注重，拨指针的时候一定要根据顺时针方向拨。6、说说看，你们都发觉了什么?说的真

11、好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，教师来向你们介绍。三、熟悉整点、半点以及它们的记录办法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的叙述故事小明秋游，边讲边展示相关时光的钟面。3、叙述后提问：1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?3)、小明到幼儿园是几点钟了?4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?课后反思：优点：1.创设情景，激活爱好。在课的开头部分通过谜语和颜色艳丽的多媒体课件激活了幼儿的爱好。2.小组合作，探索新知。在活动中，我实行了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，利用观看

12、、比较、操作、沟通等多种形式，调动幼儿多种感官举行合作学习，培养合作意识，让幼儿体悟胜利的欢乐。3.嬉戏化教学，符合幼儿认知逻辑。在活动中，我运用了多种嬉戏形式，如：敲一敲、师幼比赛、拿票坐车去玩等，在嬉戏中幼儿进一步熟悉了钟表，让幼儿在嬉戏中获得了进展。4.教具、学具预备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿制造了丰盛的操作材料。不足：1. 幼儿仔细聆听的习惯还有待加强培养。2. 老师的语言要注重儿童化。3、大班数学熟悉整点、半点教案反思活动设计背景针对本班幼儿不熟悉钟表，对时光概念含糊，特设置了适合大班幼儿喜爱的儿歌、画画等活动，激活幼儿爱好，在嬉戏中认知时光。活动目标1、能辨认出钟表上

13、的整点、半点。2、知道时针、分针及它们的运转逻辑。3、教导幼儿要珍惜时光、爱护时光。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点能够精确的说出整点、半点活动预备小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个活动过程(一)熟悉时钟1.师：引发幼儿自己说说对时钟的熟悉。2.师：展示可拨动操作的大教具钟面。请小伴侣观看钟面，说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。3.幼儿：举行观看;试试描述钟面上的部件与名称;说说数字。4.师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，认识钟面上各部分的名称。幼儿：小组人员分离指时针、分针等。(二)熟悉整点1、老师提问：时针和分针

14、指的地点有什么相同和不同?2.请幼儿认真观看钟面，试试着读钟面上的时光?说说自己读时光的好办法。3.小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。4.嬉戏嬉戏一：我的火车几点开。老师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时?嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟。(三)学习熟悉半点1.师：展示大教具钟，指导幼儿学习熟悉半点，初步了解分针与时针的运转关系。2.嬉戏：拨一拨。老师报某半点，幼儿学习拨学具钟。三、巩固新学问1.嬉戏一：“争分夺秒”看谁认得快。师：宣布嬉戏规章，全班幼儿参赛，辨认时针、分针;整点、半点。2.嬉戏二：“小小修表匠”老师报出某一整点、半点，但展示有残破的钟面，让幼儿观

15、看、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时光。3、在手腕上画一个自己喜爱的时光教学反思幼儿对整点的熟悉很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。4、大班数学活动教案：熟悉时钟整点与半点教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时光无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较认识的一日活动的作息时光，引领幼儿熟悉整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的心情体悟，为其理解和接受。活动目标1、了解时钟的表面结构准时针、分针的运转、逻辑，学会看整点、半点。2、进展孩子的

16、规律思维能力。3、教导孩子珍惜时光，养成按时作息的好习惯。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点重点、难点：熟悉整点、半点的办法活动预备1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。3、课件活动过程第一版块：【调动心情，引入课题】(B2)一、老师课件演示：让同学熟悉各种各样的钟表1、孩子们教师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店)二、展示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟

17、的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时光，人们按时钟上的时光来举行工作，学习和歇息)。评价同学观看后，通过生活阅历回答问题。其次版块：【探究新知】(A18)一、老师展示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么外形的(圆形的)，小伴侣们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿熟悉“时针”和“分针”的名称。二、放课件给幼儿看，协助幼儿熟悉较短的时针和较长的分针，感触时针、分针的运转逻辑。三、熟悉整时1、展示3时的钟面让同学熟悉，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3

18、时)你是怎么知道的2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)3、 师展示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一说分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。2、整时的特点和认整时、办法展示课件这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)师：你能向大家介绍一下看整时的办法吗?生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)3、认整时师迅速拔出几个不同的整时，同学回答。4、拔整时在钟面上拔出教师或同学所说的整时5、熟悉半点：展示有半点的钟面，让同学观看时针、分针的位置特点并在小组内研究6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特

19、点7、教师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半评价认真观看，仔细思量，动手操作，得出结论。第三版块 【动手操作、试试练习】(B7)1、 要求全体幼儿按上面的办法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教导幼儿从小做到按时光举行各种活动，珍惜时光，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。2、 教室内巡察，协助有困难的孩子。3、 时光对对碰(联线)：请你把钟面上的时光和下面的时光用线联接起来4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，时针走过几，分针指到6，就是几时半5、 看图说说小狗，小猪在什么时光，干什么?为什么小猪该

20、睡觉了还没有完成作业?教导孩子要遵守作息时光第四版块 【玩嬉戏、巩固新知】(B3)玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。1、讲嬉戏规章：小伴侣们扮小羊拨钟，教师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时光拨正确了就不吃小羊，时光拨错了，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。(结束全课)评价全体孩子按老师展示的课件内容自立动手操作，试试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的学问。第五版块课后延长让孩子回家和爸爸妈妈一起熟悉时钟教学反思数学活动熟悉时钟前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，便利他们更直观地了解、熟悉时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么

21、地骄傲，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们把握的状况并不抱负。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱负呢?沉思后得出了以下结论：(一)前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时光、有效的引领他们去观看、熟悉。孩子们对这个新奇材料缺乏时光去熟悉、去发觉、去探究。(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注重力都在自己手上的闹钟上，再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新奇特殊的地方，孩子们很难把注重力所有集中到课堂教学中。针对上述两点实行了以下措施，取得了较好的效果：(一)以嬉戏的形式协助孩子巩固对整点、半点的熟悉。“老狼老狼几点了”改成“XX小

22、伴侣XX小伴侣几点了”的嬉戏，在有节奏的嬉戏语言的带动下孩子们参加的热烈十分高，效果也较好。(二)操作制作加深对时光、时钟的进一步熟悉。预备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的熟悉，还可以自己探究发觉更多的隐秘。(三)绘画活动增强竞争意识。分离让幼儿画两面钟，上面的时光分离为整点与半点，详细时光由自己确定。活动要求是：说出这两个时光自己分离在作什么，可以把钟面装点得美丽一些，最后大家比一比，看看谁的时光准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国”(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由挑选，孩子没有心理负担。利用上

23、述的补救措施我班孩子对时钟的熟悉效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰盛了区域材料，可谓一举多得。5、大班数学熟悉整点和半点教案反思活动目标：1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，利用对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、熟悉整点、半点及的读法及记录办法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时光与爱护时光的良好习惯。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时光记录卡各一张。2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟

24、面每人一份;实物时钟4只。活动过程：一、调动已有阅历，回忆相关学问。1、前段时光我们小伴侣和教师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看教师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗?2、依次展示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(112)对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、沟通调查表，说说自己在什么时

25、光，正在干什么?1、小伴侣们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小伴侣已经做过了一个调查，将自己活动的时光记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时光在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。3、谁情愿上来说给大家听。(请3-4个小伴侣上来说)。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?5、教师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小伴侣

26、们去玩一玩，看看他们之间到底有什么隐秘?注重，拨指针的时候一定要根据顺时针方向拨。6、说说看，你们都发觉了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，教师来向你们介绍。三、熟悉整点、半点以及它们的记录办法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的叙述故事小明秋游，边讲边展示相关时光的钟面。3、叙述后提问：1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?3)、小明到幼儿园是几点钟了?4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助

27、幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。6、大班数学活动熟悉整点和半点教案反思活动目标：1.引领幼儿学会观察时钟的整点与半点，并试试探究出其逻辑。2.培养幼儿学会珍惜时光，遵守时光，养成按时作息的好习惯。3.培养幼儿对数字的熟悉能力。4.启发幼儿学习的爱好。5.体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动重难点：重点： 学会熟悉整点与半点，并把握其逻辑。难点： 能够知道什么

28、时光做什么事情，学会珍惜时光。活动预备：1.物质预备：ppt ;幼儿一日生活照片;自制时钟卡片。2.阅历预备：幼儿对时针、分针有一定的了解。活动过程：(一)导入活动1.音乐导入：时光像小马车请幼儿入场。2. 小伴侣们，大家好!今日，王教师给小伴侣们带来了一个好伴侣。这个好伴侣信任大家在生活中都见过。是谁呢?(二)图文共读1. 鼓舞幼儿观看时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。师：“小伴侣们认真观看，你发觉时钟的钟面上都有什么呢?”(引领幼儿发觉时钟上一共有12个数字;时针、分针、秒针以及其特点。)2.协助幼儿回忆时针、分针的不同点。师：“小伴侣们都发觉了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢

29、?它们有什么不同点?”( 引领幼儿说出长短、粗细的不同特征)(三)熟悉整点1.利用出示部分幼儿一日生活照片感触时光的重要性。激活幼儿探究的愿望。2.熟悉整点(1)老师利用ppt引领幼儿学会熟悉整点。(2)老师利用各种时钟鼓舞幼儿试试探究出整点时光的逻辑。逻辑：分针指向12，时针指向几，就是几点整。3.请你试一试(1)老师通过实物钟表展示各种整点，请幼儿乐观参加，说出时光。(2)请幼儿当小教师任意拨出整点，小组竞赛看谁先说出时光。(四)熟悉半点1.老师引领幼儿观看半点的时钟与整点时钟的不同，鼓舞幼儿试试探究出半点时光的逻辑。师：“刚才我们熟悉了整点，小伴侣们认真看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢

30、?”(引领幼儿说出分针指向6)2.协助幼儿梳理清晰：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时光。逻辑：分针指向6，时针指向几，就是几点半。3.请你试一试(1)老师通过实物钟表展示各种半点，请幼儿乐观参加，说出时光。(2) 请幼儿当小教师任意拨出半点，小组竞赛看谁先说出时光。(五)回顾梳理小组合作嬉戏：请你来帮忙师：“这些时光，小伴侣都在做什么事情呢?王教师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧!”1.老师分离展示时光，小组举行研究。(时光5分钟)2.小组共享结果。鼓舞幼儿大胆表现，鼓舞幼儿运用数学阅历解决生活中的问题。3.老师总结，并协助幼儿体味时钟的重要性;培养幼儿学会珍惜时光，遵守时光，养成

31、按时作息的好习惯。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。7、大班数学藏匿课熟悉整点和半点教案反思活动目标：1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，利用对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、熟悉整点、半点及的读法及记录办法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时光与爱护时光的良好习惯。4、体味数学的生

32、活化，体悟数学嬉戏的乐趣。5、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时光记录卡各一张。2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。活动过程：一、调动已有阅历，回忆相关学问。1、前段时光我们小伴侣和教师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看教师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗?2、依次展示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大

33、家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(112)对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、沟通调查表，说说自己在什么时光，正在干什么?1、小伴侣们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小伴侣已经做过了一个调查，将自己活动的时光记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时光在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。3、谁情愿上来说给大家听。(请34个小伴侣上来说)。4

34、、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?5、教师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小伴侣们去玩一玩，看看他们之间到底有什么隐秘?注重，拨指针的时候一定要根据顺时针方向拨。6、说说看，你们都发觉了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，教师来向你们介绍。三、熟悉整点、半点以及它们的记录办法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的叙述故事小明秋游，边

35、讲边展示相关时光的钟面。3、叙述后提问：1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?3)、小明到幼儿园是几点钟了?4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?活动反思：幼儿对整点的熟悉很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。8、大班主题熟悉整点半点教案反思活动目标：1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，利用对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、熟悉整点、半点及的读法及记录办法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时光与爱护时光的良好习惯。4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力5、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。活动预备：1、教具：

36、有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时光记录卡各一张。2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。活动过程：一、调动已有阅历，回忆相关学问。1、前段时光我们小伴侣和教师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看教师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗?2、依次展示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然

37、后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(112)对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、沟通调查表，说说自己在什么时光，正在干什么?1、小伴侣们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小伴侣已经做过了一个调查，将自己活动的时光记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时光在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。3、谁情愿上来说给大家听。(请34个小伴侣上来说)。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?5、教师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几

38、根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小伴侣们去玩一玩，看看他们之间到底有什么隐秘?注重，拨指针的时候一定要根据顺时针方向拨。6、说说看，你们都发觉了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，教师来向你们介绍。三、熟悉整点、半点以及它们的记录办法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的叙述故事小明秋游，边讲边展示相关时光的钟面。3、叙述后提问：1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

39、3)、小明到幼儿园是几点钟了?4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?教学反思幼儿对整点的熟悉很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。9、大班数学活动教案：熟悉整点教案(附教学反思)设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时光，平常活动时总会有几个孩子凑在钟表前谈论纷纷这个针跑的快，这个针跑的慢有些长有些短，我发觉孩子们对此产生了爱好，为协助孩子们解决怀疑，结合本班孩子的认知状况，我设计了本节课熟悉整点。活动目标1.初步了解时钟的表面结构准时针、分针的运转逻辑，学会看整点。2.进展规律思维能力。3.养成按时作息、珍惜时光的好习惯。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.有爱好参与数学活动。重点难点

40、重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动预备圆形时钟一个、112整点卡片、实物钟若干活动过程一、开头部分1.师幼相互问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”一张大圆脸，没退也没嘴。没退会走路，没嘴能报时。 (谜底：钟)二、基本部分1.老师展示圆形时钟，请幼儿观看钟面，了解钟的表面结构。2.熟悉分针和时针，探究分针和时针的运动关系。老师渐渐拨钟，引领幼儿观看分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。3.利用拨钟，引领幼儿熟悉整点钟。老师将分针和时针都拨到“12”上，然后调整钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注重时针有了什么样的变化。老师反复拨几

41、次，让幼儿明了分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮番拨钟，观看并研究分针和时针 的变化，引领幼儿发觉：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。老师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。展示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整”直到两针在“12”上重合(即12点整)。5.嬉戏活动：老狼、老狼几点钟老师手拿112点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天

42、黑了”时，其他幼儿必需迅速回到座位上宁静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，嬉戏反复举行。三、结束部分师幼同唱“钟之歌”四、延长部分引领幼儿把一日生活环节与时光对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧” ,协助幼儿建立时光观念。教学反思本节课利用幼儿观看发觉了解时钟的表面结构，动手操作熟悉整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。假如重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地把握学问。10、大班主题熟悉整点和半点教案反思活动目标：1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，利用对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、熟悉整点、半点及的读法及记录办法。3、在活

43、动中诱发幼儿形成遵守时光与爱护时光的良好习惯。4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。活动预备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时光记录卡各一张。2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。活动过程：一、调动已有阅历，回忆相关学问。1、前段时光我们小伴侣和教师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看教师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗?2、依次展示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们

44、以后再来探讨。4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(112)对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、沟通调查表，说说自己在什么时光，正在干什么?1、小伴侣们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小伴侣已经做过了一个调查，将自己活动的时光记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时光在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。3、

45、谁情愿上来说给大家听。(请34个小伴侣上来说)。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?5、教师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小伴侣们去玩一玩，看看他们之间到底有什么隐秘?注重，拨指针的时候一定要根据顺时针方向拨。6、说说看，你们都发觉了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，教师来向你们介绍。三、熟悉整点、半点以及它们的记录办法。1、好，先请你们听一

46、个好听的故事。2、老师有表情的叙述故事小明秋游，边讲边展示相关时光的钟面。3、叙述后提问：1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?3)、小明到幼儿园是几点钟了?4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。11、大班数学活动教案：熟

47、悉时钟整点教案(附教学反思)活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑，学会辨认整点。2、能结合一日活动的作息时光表拨整点，建立初步的时光概念。3、进展目测力、推断力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：物质预备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。阅历预备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观看;教师有目的结合一日活动的作息时光，提示幼儿看点钟举行各项活动。活动过程：一、教师以钟表店老板的身份展示各种实物闹钟，引出活动内容。以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。“假如我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会

48、提示我们几点了该干什么事了。)二、熟悉钟面，了解钟的结构。1、以嬉戏的口吻引领幼儿给各种点钟找相同。“第一个嬉戏就是“找相同”。“它们的外形不太一样，但是他们身上有相同的地方，小伴侣你们能找出来吗?”2、通过课件协助幼儿梳理自己的发觉。课件重点：熟悉分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。每个钟上的12个数字排得是不是都一样?三、了解分针与时针的运转关系。1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。“时针和分针和小伴侣一样都很爱运动，它们天天都要举行跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开头了，准备开头!”“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发

49、觉了什么隐秘?”2、教师通过课件协助幼儿梳理和验证。与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。 ”四、展示“整点作息表”，引领幼儿观看并熟悉整点。1、“现在是7点整(10点、11点)，小伴侣在干什么?”2、引领幼儿发觉这三个时光都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。3、与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上;当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。4、通过课件再次展示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。五、学习拨时钟。依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小伴侣上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应当是几点?你会拨出这个时光吗?(幼儿用自制小时钟拨)六、以嬉

50、戏的口吻结束活动。今日太兴奋了，由于我们小伴侣学会自己看整点，还学会了拨整点，希翼小伴侣能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。活动延长：1、继续投放实物点钟，供幼儿观看、探究。2、嬉戏抽牌拨钟两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，按照背面的时光在小钟面上拨出相应的时光。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。活动反思：指南明确提到：我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才干真正协助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖拉，时光观念稀薄，同时，我们与家长交流中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子个性的问题，

51、所以，为了解决幼儿的时光和责随意识，我挑选了这个活动下乡。我发觉指南在各领域的教导建议中，都十分强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转逻辑的充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。利用指南的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们普通利用集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线教师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至教师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和认识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或互相的关系，从中我

52、们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性协助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们认识的画面，所以，幼儿互动得十分好，能精确表达时光与生活环节之间的联系，。囫囵活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，幼儿发觉问题，然后我们教师协助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注重到自然、有效的方式举行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是容易的“时钟有是什么用?”幼儿可能会浮现一时的不解，启发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅

53、拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要教师过多的语言解释。感性阅历和爱好在数学学习中十分重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式熟悉时钟的结构和运转逻辑，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时光概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的熟悉幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转逻辑是一样的等等，还需要他们继续观看、发觉。时光的概念会在幼儿的不断操作和生活体悟中得到理解，更希翼幼儿利用这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不

54、迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。12、大班数学活动熟悉钟表、整点教案反思【活动目标】1、初步了解时钟的表面结构，准时针、分针的运转逻辑，学会看整点。2、懂得珍惜时光，养成按时作息的好习惯。【设计意图】在大班数学课程方案里，熟悉时钟是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时光的概念已经有了初步的熟悉，但是还不够全面。大班幼儿天天的生活、学习都是紧急而又遵从时光逻辑的。幼儿利用熟悉时钟，了解时针、分针的运转逻辑，熟悉时钟上的整点，知道钟(手表)等在我们生活中的重要性，知道时光对于我们每个人都是平等的。从而教导幼儿学会珍惜时光，养成按时生活、学习的良好作息习惯。【活动预备】PPT课件、实物钟表、幼儿每人

55、一个小钟表【活动过程】一、谈话谜语导入宝物们，早上好!今日我们班来了这么多客人教师，我们和他们打个招呼吧。哦，告知大家一个好消息，我们班还来了一位小客人，瞧，他来了。他的名字叫多多，他可聪慧了，你们情愿和他交伴侣吗?可是他有一个要求：必需猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。(展示课件)能猜出来吗?幼儿：表师：对，是钟表，你见过钟表吗?在哪见的?(幼儿自由回答)多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧!(展示课件)幼儿初步熟悉不同的钟表师：那你知道钟表有什么作用?二：熟悉钟面钟表的用途可真大呀?现在请小伴侣认真观看这个钟表上都有什么呀?1、数字宝宝有哪些数字宝宝?(112)它们是怎么排队的?(

56、课件演示)幼儿：哦，从1到12，从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。2、时针和分针钟面上还有什么?有几根针?两根一样吗?师：呀小伴侣真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针;长长的，细细的叫分针;我们一起叫叫它们的名字吧!3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么?幼儿：短线有几根短线，(12)对了，12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是天天围绕这些格子转来转去，它们是怎么转的呢?今日呀它们就要给小伴侣演示演示，你们可要认真看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢?(课件演示)幼儿：分针快，时针慢。分针走一圈，时针走一格师小结：分针走一圈，时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向

57、转动。三、熟悉整点1、好，今日教师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的?幼儿二次感知运转逻辑师总结：分针走一圈，时针就走一大格。那小伴侣知道现在是几点呀?幼儿：1点或12点师：这是一点整，分针指着12，时针指着1。小伴侣再看看，时针从1点开头走，当他走到2点时，分针走了多少?(一圈)那现在分针指着几?(12)时针指着几?(2)现在就是2点整。2、依次拨表，熟悉3、4、5、6点整3、小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。四、巩固整点1、今日我们跟着多多熟悉了钟表，好兴奋呀。钟表是多多最好的伴侣，那我们再去看看多多天天都是怎么和钟表相处的?(展示课件)多多的一日生活这

58、是几点?多多在干什么?2、刚才我们熟悉了整点，小伴侣再看看这几个表分离是几点?们的分针都指着几?幼儿一起小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。4、肢体动作表示整点小伴侣表现的太棒了，多多想考考你们，想请你们用自己的身体动作来表示时光。五、集体操作钟表协助多多合理地支配了他一天的生活，那小伴侣的一天又是怎么过的呢?1、展示图片，幼儿集体拨表2、请个别小伴侣示范3、集体悟证(提示幼儿在拨表时按顺时针方向)六、嬉戏：灰太狼灰太狼几点了教师饰演灰太狼，小伴侣饰演羊羊规章：羊羊问灰太狼灰太狼几点了?灰太狼拨表，羊羊认表，只要是看见月亮出来，羊羊就要藏起来。背捉的小伴侣再当灰太狼。教学反思：运用多媒体

59、演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激活幼儿的学习爱好，使幼儿体味到生活中到处有数学，感触到数学与现实生活的密切联系。活动中支配了观看、操作、谈论、沟通、归纳和收拾等教学活动，让孩子自己发觉钟面上有的什么，在沟通中，孩子们把自己在平常堆积的阅历表达出来，大家相互借鉴、相互补充，这样不仅调动和激活了学习主动性，而且提升了自立猎取学问的能力。在沟通中，较优秀的孩子充当小老师的角色，一部分小伴侣在小组学习中得到了协助，轻松开心地获得学问。这充分发挥了同学的主体意识、合作意识，让他们在自主探索、合作沟通中构建自己的认知体系，同时获得了乐观的情感体悟。在囫囵教学过程中，老师凡是孩子能自立思量

60、、合作探索发觉的教师决不包办代替。做到让孩子多思量、多动手、多实践，自主探究、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，办法多样，孩子们参加程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂弥漫生机与活力。13、大班数学教案：熟悉整点和半点幼儿园大班数学教案：熟悉整点和半点活动目标：1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，利用对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、熟悉整点、半点及的读法及记录办法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时光与爱护时光的良好习惯。活动预备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时光记录卡各一张。2、学具：幼儿观