2022年一年级英语全套教案

1、Lesson 1教学内容： Lesson1:Hello 课时 1教学目的： 1：能听、说、辨认：hello hi name 2: 熟识与本课有关的几个人物：Da Ming （大明） Amy（埃米） Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hello hi name句型： Whats your name. My name is .教学预备：词汇卡片 三个头饰教学过程：一、开头上课1、由于本单元是开学第一个单元,有许多同学对英语一无所知,所以在教课过程中,尽量使用简洁的英语口语, 必要的地方肯定使用汉语教学,尽量给同学创设一个良好的学习环境,老师可以通过手势、表情、动作等示意同学加深懂得；如：说 St

2、and up, please 和 Sit down, please 时,老师可以用手势：双手向前平伸,手心朝上摇摆示意同学起立,相反表示坐下； 老师用英语说：Now class begins然后借助手势让同学起立,用英语向同学问好；T：Good morning ,class ！S：Good morning ,teacher ！然后用英语说：Sit down ,please 并同时做出请同学坐下的手势；老师向同学说明 Good morning 的意思,并告知同学下午好应说“Good afternoon” ；用手势介绍 teacher和 class 这两个词,然后要全班用相同的语句来应答；T：Go

3、od morning ,class ！Ss：Good morning ,teacher ！T：Good afternoon,class. Ss：Good afternoon,teacher ！反复训练几次,直到同学练熟为止；老师可以反复重复：生们做出相应的动作,直到确信同学已经能听懂为止；2、老师用英语向同学做自我介绍；Stand up及 Sit down,please 等用语,让学老师告知全班同学：Were going to learn Lesson One today并用中文（今日我们学习第 1 课）重说一遍,让同学听懂即可,并板书 Lesson One 在黑板上；老师拿出事先预备好的写有

4、自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对同学说：My name is 二、新课1、Hello/Hi,My name is .分两部分教授此用语：学习 HELLO:hello 与 hi 可以互用；都表示“ 喂,你好；” 但 hi 比 hello 用得更多,显得更随和靠近；特殊美国年轻人所使用；打电话时不用 hi 用而 hello ；熟人、伴侣见面时,彼此仅仅说声 Hi. 就可以了；用 hello 时,不能 Hello, hello, hello. 这样反复使用；边做动作边说 hello ,让同学仿照练习；2、角色扮演：要求自告奋勇的同学个别同老师练习对话；当叫起一名同学时,说 让该同学起立的手势；要

5、求同学说：Hello. My name is 一对一练习Stand ,please 并做出将同学按两人一组分开,进行对话练习；一个同学说：Hello. My name is 另一个同学回答Hi My name is 2、Whats your name.手偶嬉戏 老师每只手上戴一个手偶,通过模拟对话来演示 Whats your name. 的含义；老师缓慢地将 Whats your name. 朗读几遍；在说完 Say it,please 后,勉励全班同学一起朗读几遍；角色扮演 让自告奋勇的同学进行练习；3、教科书： L1 N1 、2 用汉语告知同学这 3 个人物将贯穿全书始终；Jenny 住在

6、加拿大,将第 1 课中的 3 个主要人物介绍给同学；LiMing 住在中国；老师将 Amy Daming Sam Lingling I live in China 写在黑板上；带领全班朗读；一对一练习：将同学分成两组进行如下练习：甲： Hello. My name is Whats your name.乙： Hello. My name is 三、终止课堂教学 小结本课内容 作业：画自己的肖像；并写上自己的名字；Whats your name. My name is 重点指导同学用拼音书写姓名的方法；中国人的姓名用汉语拼音拼写,但要留意：拼写时,姓与名分开,姓和名的第一个字母分别大写；老师举

7、例说明；板书设计： Lesson1 Hello Whats your name. Hello My name is . Hi 教学反思：Lesson 2教学内容： Lesson2:Boy,Girl and Teacher. 课时1教学目的： 1、使同学能听、 说、熟识、口头运用单词： teacher,boy,girl name. 能懂得并口头运用： What s his/her 2、通过同学的实践活动,充分培育他们合作学习精神,能运用所学学问进行简洁的口语对话教学重点、难点：把握teacher,girl,boy,能用 Whats his/her name.进行对话沟通；教学预备：单词卡片手偶板

8、书设计： Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacher Whathis/her name.教学过程：（一）开头上课和复习1. 师生问候： Hello./Hi.2. 复习： Whats your name. 用手偶的形式提问让同学做答,激发同学的爱好；（二）新课教学 boy. girl teacher1. 老师指着班内的某个男孩说：This is a boy. 然后出示老师卡片 boy, 领读单词,接着介绍 His name is _ . 说出这位同学的名字 然后引导同学说下面的对话：老师：Whats his name. 同学： His name i

9、s _ . 老师 : Very good. Please read after me. His name is _ . 同学： His name is _ . 教师： Very good. 然后老师指着某个男生问同学：Whats his name. 同学： His name is _ . 然后老师可以让英勇者来提问,然后勉励这位英勇者,曾强他们的自信； 教授单词 girl,teacher 和句子 What s her name.同上述方法 .2. 播放录音,同学进行听读练习；3 运用嬉戏巩固练习；做记名字的嬉戏；嬉戏规章：让十名自告奋勇的同学面对全班站在教室的前面,教师站在这一排同学的一端；第

10、一个人说：My name is Hong. 其次个人说： My name is Bing. 和 Her name is Hong. 指着第一个人说 第三个人说： My name is Ming. 和 Her name is Hong. 指着第一个人说 His name is Ming. 指着其次个人说 这个嬉戏始终进行到这一排的最终一个人4. 以小组为单位编对话；运用前面所学学问并结合新学问（三）教科书 L2N1-3播放录音,同学看书跟读；操练：讲授 Point to a 和 Show me a 的指令,通过使用这些指令,复习boy girl 和 teacher ,要求同学快速回答；变换内容,

11、训练句型；（三）终止课堂教学；作业：对话练习；教学反思：Lesson 3教学内容： Lesson3:How Are You. 课时 1教学目的： 1、能听说辨认的单词：book chair desk 2、能正确懂得句型并进行口语交际；教学重点、难点：book chair deskHow are you . Im fine, thanks.Whats this. Its a 教学预备：单词卡片手偶教学过程：开头上课和复习 问候 用 Hello 和 Hi 问候全班,要求同学回答 Hello.操练通过练习Point to a 和 Show me a 的指令句型,复习boy girl teacher三

12、个词；用手偶练习句型Whats his/her name. 二 新概念 1、How are you . Im fine, thanks.教科书：播放录音,让同学看书中的对话,讲解How are you .表现对别人的关怀,Fine 是一个标准回答方式；角色扮演 让同学和老师一起进行如下对话：师： Hi,my name is .What生： My name is .How are you.师： I m are you.生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组,进行对话练习；2、Song: “ How are you. ”教科书： L3N2 播放录音之前,先熟识歌曲中的歌词；勉励

13、同学练习说出歌曲中的歌词；然后,老师为同学做示范,再让 同学跟录音学唱,一边唱,一边做动作；3、Whats this. Its a 示范：手指一本书、一把椅子或一张桌子,让同学跟老师反复读单词；每次指一件物品说：Whats this. Its a 然后变换其他单词进行练习；播放录音,同学看书跟读；4、嬉戏 Whats this.（三）终止课堂教学 唱“How are you. ”作业：依据上下文或汉语提示,完成以下句子；1. Whats this. It s _ _ （书桌） is _ _. （男孩）, my _ is Dany. _ your name, please.板书设计： Lesso

14、n3:How Are You.book chair desk How are you . Im fine, thanks.Whats this. Its a 教学反思：Lesson 4教学内容： Lesson4 Where. 课时 1教学目的： 1、学问与技能：能听、说单词school ；能正确懂得并进行口语交际；Nice to meet you. Where is the .There it is.2、情感态度价值观：培育同学相互帮忙、团结友爱的优良品质；教学重点、难点：本课重点单词和句子；教学预备：磁带、单词卡片 板书设计： Lesson4 Where.school Where is th

15、e .Nice to meet you. There it is.教学过程：开头上课和复习：问候 唱“How are you. ”新概念 1、Nice to meet you 用汉语告知同学,当一个人第一次遇到某个人时,可以说：；缓慢重复几次,并让同学随老师一起重复；Nice to meet you 角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello,My name is ,Whats your name.My name is .Nice to meet you.教科书：L4N1 播放录音,让同学看书跟读；教学侧记做嬉戏：2、Where is . There it is.示范把老师的书藏于教室的

16、某个地方,假装找不到,边找边说 Where is my book. 数次,并通过手势表达老师的意思；假装突然看到了书,边指着书,边大声说：There it is ！让一个同学为你拿过来,并说：Thanks.把 Where is .There it is. 写在黑板上,全体同学随老师重复朗读；教科书：L4N2播放录音,让同学看书跟读；一对一练习：让同学同伙伴练习造句：Where is .告知同学用不同的单词（book desk chair ）和 his/ her/ my /your 变换提问题；回答的同学也应变换答案：There it is. I dont know.终止课堂教学：作业： 1、练

17、习本课对话； 2、将本课单词、句子写一写；教学反思：Lesson 5教学内容： Lesson 5 1 2 3 4 5 课时 1教学目的：学问与才能：1、能听、说单词：one two three four five2、能正确懂得的句型：May I have .情感态度与价值观：培育相互帮忙的优良品质；教学重点、难点：本课应把握的单词句型；教学预备：录音机、单词卡片板书设计： Lesson 5 1 2 3 4 5one two three four five May I have . please教学过程：开头上课和复习：问候用 Hello, are you.问候全班,勉励同学回答：Fine, a

18、re you.老师然后回答 Fine,thank you.唱“How are you. ”新概念1、 Numbers one to five示范把 one two three four five写在黑板上 . 在每个单词旁边写下数字1-5.手指每个单词 , 老师先朗读数遍 , 然后再让同学朗读数遍.老师举起手指 , 帮忙同学一起数.再举起几本书 , 和同学一起从1 数到 5, 在复数后强调突出s.教科书 : 播放录音 , 让同学跟读 .操练让同学一起数1-5,说单词 , 并伸出相应的手指数；2、May I have ,please. Thanks. 示范向一位英勇的同学要一本书,老师边说：Ma

19、y I have the book,please.边示以动作表达该句的意思；当同学把书教给老师,老师应说：Thanks.May I have the/your ,please.book,chair deskMay I have it, please.随便指一件物品Sa y it, please 和 Again,please后,勉励通过翻译教授单词please 时,应把它写在黑板上；老师说同学跟自己重复几次；手指词汇卡,练习说May I have ,please.数次；教科书其次部分：让同学看有关对话的插图,用汉语描述插图的内容,依据画面判定发生了什么事情？播放录音跟读；一对一练习让同学每人挑选

20、一个伙伴,用one 至 five和 book,chair desk等单词练习向对方要东西；同学也可以通过实物或图片进行练习；终止课堂教学活动手册 1、2 题；教学侧记 教学反思：Lesson 6 教学内容： Lesson 6 A B C D 课时 1 教学目的： 1 、同学能说、会认 Aa Bb Cc Dd 2 、明白、初步认知这四个字母在单词中的发音、学唱 ABCD英文歌曲 3 4、培育同学克服困难、相互合作的精神 教学重点、难点：能听说辨认字母 Aa Bb Cc Dd 能正确运用句型 Good-bye. Bye. See you later.录音机 教学预备：字母卡片 板书设计 Lesso

21、n 6 A B C D Aa Bb Cc Dd Good-bye. Bye. See you later.apple book cat door 教学过程：开头上课和复习1、老师运用以下词语与同学相互问候 Good morning How are you .Fine,Thanks 2、做嬉戏“SIMON SAYS”嬉戏“SIMON SAYS” 句式：Where is my . Here it is. Thanks.新授 1、Aa Bb Cc Dd老师可用汉语讲解：英语共有26 个字母,出示26 个字母张贴画来说明,让同学观看：每个字母有两种字体,大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途教学字母

22、Aa,板书并出示单词apple, 强调字母 a 在单词中的发音,再出示 name same ,强调字母a 的发音 教学字母 Bb 和 Dd 板书领读,然后出示 book ,说明 book 中字母 b 的读音,说明中字母的读音 / b/ 再出示 desk 中 d 的读音 /d/ ；在 Bb、Dd 之间写上字母 Cc,领读几遍,出示 cat 说明 cat 中 c 的读音 /k/ ；再出示 chair ,讲明 ch 相连发音 /tf/ 和汉语拼音中的 ch 发音相像 2、做练习：老师在黑板上再为同学演示怎样顺箭头写出每一个字母 第 2 题 要求同学填写以 ABCD开头单词的第一个字母 3、Song“

23、 ABCsong”第一,让同学听歌,边听边手指相应字母 逐行教唱 4、 you later.这部分同学自学：先看图片,猜猜李明和 终止课堂教学 唱“ABC song”教学反思：Lesson 7JENNY正在说什么,分成小组表演教学内容： Lesson 7 How Many. 课时 1教学目的：学问才能：1、能听说单词 pen pencil marker blackboard能正确运用句型：How many do you have.情感态度与价值观：在活动中提高学习英语的爱好；教学重点：本课 把握的单词、句型 教学预备：录音机 单词卡片 教学过程：开头上课和复习：问候用 Good morning

24、/afternoon,class. How are you today. 问候全班；勉励同学回答：Fine thanks,How are you.老师回答 Fine, thank you. 唱“ABC SONG”操练老师手指字母表张贴画中的Aa Bb Cc Dd,让同学和自己一起朗读字母；让同学读出每个字母；问同学每个字母的发音；新概念 1、 Blackboard marker pen pencil pencil case 示范 运用多种方法介绍新单词；如：用动词演示,出现实物,画图,手指张贴画的图片,把每一个新单词写在 黑板上,逐个朗读数次；教科书第一部分 让同学看教室的图片,看他们用英语能

25、说出几种东西；播放录音,让同学看书跟读；活动手册第 1、2 题 2、 How many do you have.角色扮演 老师逐个叫起同学,引导进行如下对话：May I have , please. （复习 1 到 5 的单词）教科书其次部分 随录音跟读其次部分 操练 教授同学疑问句：Is this a . 例如：Whats this. It is a pencil.Is this a pencil. Yes.Is this a book. No.告知同学yes 或 no 是回答 Is this a .问题的正确答案；终止课堂教学 板书设计： Lesson 7 How Many.pen pen

26、cil marker blackboard pencil case How many do you have. 教学反思：Lesson 8教学内容： Lesson 8 Again,please 课时1教学目的：学问与才能：能听、说本单元的四会单词和句型 情感态度与价值观：培育相互帮忙的优良品质；教学重点、难点：应把握的单词句型；教学预备：录音机、单词卡片 教学过程：开头上课和复习：问候 唱“How are you.操练 借助实物和词汇卡片,运用以下疑问句复习本单元学过的单词和句子结构；Whats this.Is this a .How many do I have.Where is the .

27、 一对一练习 让同学查找伙伴,并练习以下对话：Hello, my name is ,Whats your name.My name is .How are you.I m fine. How are you.I m fine, thanks.测试 板书设计： Lesson 8Again,please教学反思Lesson 9教学内容： Lesson 9 My Friend 课时1教学目的：1. 学问目标： a.把握字母 Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写； b.听、说、读写单词he,she,friend；He/She is my friend；This is . c.能够运用句型He/She is

28、 a boy/girl 2.才能目标：能够运用本课所学的词,句型向大家介绍伴侣；教学重点、难点：学会本课本中的所学单词及句型,并能够运用；字母 e,f,g,h的发音；he,she,friend 的贴片,手偶,录音机；教学预备：字母卡片,单词卡片,教学过程：一、开头上课、复习阶段1、Greeting 2. RevisionPart Two : New Concepts（新授学问） 1. he , she , friend .a. 老师手中拿着 he , she , friend 的贴片；指着在复习环节叫过的同学说： T : Whats his name . Ss : His name is .

29、T : Yes . His name is .He is a boy . He is my friend .老师边说边将 he 和 friend 的贴片靠近该同学,让同学们明白 he , his 与 boy 是相匹配的；T : What s her name . Ss : Her name is . T : Good . Her name is . She is a girl . She is my friend . 老师边说边将 she 和 friend 的贴片靠近该同学,让同学们明白 she , her 和 girl 是相匹配的（将he, she,friend 贴在黑板上） He is m

30、y friend . She is my friend . b : Practice in pairs三个人一组 c : Play a game .“ Stop . Go . ”教学侧记2This is . a. 老师将已经预备号的手偶展现出来 T : Look here . Boys and girls . Ss : Wa .T : What s this . Ss : Its a tiger . T : Yeah . Whats his name . Do you know . Ss : No . T : His name is Bell . Whats hia name . Ss : H

31、is name is Bell . 3Ee , Ff , Gg , Hh 老师在上课之前画好四线三格 ；a . sing a song T : Are you tired . Ss : Yes ！ T : Lets sing a song , ABC Song . Ss : Sing this songb . 出现新学问：老师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片； T : Look . Whats this . Its an erase . Whats this . Ss : Its an erase .老师带领同学反复读 eraser 并将单词卡片贴在四线三格 F.T : 谁能告知老师它的第一

32、个字母是什么？ S1 : E . S2 : E. T ：Take out your finger 拿出你的小手和我一起写； Write with me.其他三个字母的教学过程同 Ee相同,在教字母的过程中,将其发音也教给孩子们；c . Play a game .Part Four: Class closing .本节课的教学就是以教材内容为载体,通过师生共同参加的学习活动的组织,充分调动师生教与学的积极性,进而让同学在群体学习过程中自主参加学习,形成积极仿照,大胆开口练习的学习习惯；板书设计： Lesson 9 My FriendEe ,Ff, Gg, Hh He/She is a boy/g

33、irl；He/She is my friend；This is 教学反思：Lesson 10教学内容： Lesson 10 Open , Close 课时1教学目的： 1 学问目标： a . 把握字母 I i , J j , K k , L l 的正确写法； b . 听、说、读、写单词 door , eraser , window , open , close c . 能运用 open , close 说短语； 2 才能目标： 3能够听懂带有open 和 colse 短语的指令,并能够运用open 和 close 说指令； 情感、态度、价值观：通过学习物品的单词,使同学养成爱惜公共物品的好品德

34、；教学重点、难点：a 把握字母的正确书写以及四会单词； b 能听懂 open , close的指令；教学预备：单词卡片、单词贴条、录音机 教学过程：一、开头上课、复习阶段 1、Greeting 2. Revision Part Two : New Concepts（新授学问）老师将预备好的单词贴条依次拿出； T : Whats this . Ss : Its a blackboard / book / chair / desk / boy / girl / pencil / teacher / erase . T : Yes , very good .T : Now , Whats this

35、. 老师拿出单词卡片 door ； ； Ss : 在这儿,胆子大的同学就会说 Its 门； T : Good . Its a door . 将单词卡片贴在黑板上 Ss : Its a door .T : Door . Ss ：Door .老师带领同学反复读数遍； Window 的教法与 door 相同； ；2、Ii 、Jj 、Kk、Ll , 老师在上课之前画好四线三格 a . sing a song T : Are you tired . Ss : Yes ！教学侧记 T : Lets sing a song , ABC Song . Ss : Sing this song b . 出现新学问

36、：老师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片； T : Look . Whats this . Its an ice creamF. Whats this .并将单词卡片贴在四线三格 Ss : Its an ice cream老师带领同学反复读ice creamT : 谁能告知老师它的第一个字母是什么？ S1 : .i S2 : i. T ：Take out your finger 拿出你的小手和我一起写； Write with me.其他三个字母的教学过程同 Ii 相同,在教字母的过程中,将其发音也教给孩子们；第三部分： Play a game :“Simon Says ” . 只有发布命令的人

37、说“Simon says ” 时,命令才有效； a . 老师说,同学做；起到一个演示的作用； b . 同学说,同学做；板书设计： Lesson 10 Open , CloseI i , J j , K k , L ldoor , eraser , window , open , close教学反思：Lesson 11教学内容： Lesson 11 ：Red、 Yellow Blue 课时 1教学目的：同学能娴熟的运用 red 、yellow 、blue 三个单词描述身边事物的颜色；并且能利用与之相关的短语及句子进行口语会话；教学重点、难点：red 、 yellow、 blue What co

38、lour is it. Its _.教学预备：单词卡片教学过程：一、以歌激趣,活跃气氛 Greetings Sing a song “ How are you. ” （师生、生生之间边握手边唱歌）二、热身复习,活跃思维 同学做“ 小老师” 利用单词卡片或实物复习以前学过的单词；（chair 、desk 、pencil 、marker 、eraser 、window、tree 、lion 、key、door 、book、fish 、hand、cat 、school 、apple ） 全班边做动作边说歌谣,复习 1 至 5 的数字；（注：自编歌谣）: 一是 one,二是 two ,三是 three

39、 ,四是 four ；伸出小手数一数,one、 two、 three、four 、five; five 、 five 是老五；三、创设情形,引入新课 老师问同学们：DO you like drawing pictures.（你们喜不喜爱画画？） （让同学们看图）Look at my picture. 看看老师画的画美丽吗？（出示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更美丽？ 引出新课题： lesson 11 :colour（板书）四、出现新知,自主学习 利用多媒体课件画图引出要讲的生词； 电脑出示一片天空,点击出单词“blue ” ,再点单词出声音；同学仿照读音,“ little teacher”领

40、读；读的好的嘉奖一个“ 红星星” 两排两排的读,男同学读,女同学读,“ 开火车” 读单词 （板书） 点击白天的天空 , 出个无色的太阳 , 点击涂上红色 , 出单词“red ” , 点击发音 . 小组合作沟通学习这个单词, 然后汇报 . 勉励勉励发音不准的同学多读几遍 , 至读音精确 . 嘉奖“ 红星星”；一组一组的读； （板书） 点击黑夜的天空,出月亮,点击出黄色,出单词“yellow ” 读音；仿照读音 one by one 一个一个的读,一行一行的读,领读 （板书）教学侧记 串读三个单词；五、课间消遣,歌谣助记 电脑出示自编歌谣,同学边休息边读；歌谣：小伴侣,来画画；画片天空是蓝色, b

41、lue 、 blue是蓝色；画个太阳红彤彤,red 、 red是红色；画个月亮是黄色,yellow 、 yellow是黄色；小伴侣们比一比,看谁画的最美丽！六、巩固练习、嬉戏助记七、句型学习,实践运用板书： What co lour is it. Its _.领读句子；小组之内做此嬉戏；一组表演；八、短语新授,拓展思维电脑出示一个无色苹果,老师问同学：Whats this. Its an apple. 点击出单词“apple ” 接着问 :How many apples. One apple 点击出单词“one apple ” 点击出红色,师问“ What colour is it.”It s

42、 red 引导同学说： one red apple其余几个短语由课件出示,同学自学； two yellow keys（两把黄色的钥匙） three blue chairs三把蓝色的椅子 four blue markers四根蓝色的彩笔 five red books五本红色的书 九、总结延长,学以致用同学总结本课所学内容,布置课下作业；唱歌 “ stand up, sit down” 终止课堂教学；师生互说“Goodbye. See you next class.板书设计： Lesson 11 ：Red、 Yellow 、 Bluered 、 yellow、 blue What colour i

43、s it. Its _.教学反思：Lesson 12 教学内容： Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Green 课时 1 教学目的： 1 听、说、读单词 cut, write, draw, scissors, pencils, markers 2 听、说、读词组 cut with scissors, write with pencils, draw with markers, walk to school教学重点、难点：听、说、读单词cut, write, draw, scissors, pencils, markers以及词组 cut with scissors

44、, write with pencils, draw with markers, walk to school 1. 能够运用词组 2. 能够听懂有这些短语的指令教学预备：圆盘（包括 10 种颜色）,一把剪刀,三支铅笔,三支彩笔,单词卡片 教学过程：开头上课和复习：问候 操练引导同学进行如下问答操练：Whats this.Is this a or a .Do you have any/a .Hou many do you have.新授内容1、Pink orange purple green 示范 举起紫色、橙色、粉色、绿色的物品,然后朗读表达这些颜色的单词；表述时可用不同的短语：This i

45、s （颜色名称）This colour is （颜色名称）教科书： L12N2 播放录音,让同学跟读；操练：手指教室内粉色、橙色、绿色、紫色的物品,引导同学进行如下问答操练：师： What colour is this./What colour are they. 生： It s .They are .师： Is this or ./Are they or . 生： It is/They are .教学侧记 2、Scissors pencils markers Cut write draw 示范复习和等指令 老师可同时示范 sc.issors 和 cut 两词的含义；例如,举起一把剪刀,说几遍

46、 sissors,然后同全班一起 有两个臂,因此在英语中被视为两物,单词尾部常加 s；用剪刀剪一下纸,读几遍,用汉语讲明 sissors 同时应说 cut 和 cut with scissors 数次,然后让同学跟读几遍；讲解 markers 和 draw pencils 和 write.教科书： L12N2 播放录音,让同学跟读；操练：运用同学学过的新单词和其他单词,进行下面的问答训练：师： Where is/are the/your/his/herpencil/markers/scissors 生： There it is./There they are.:This is way we w

47、alk to school. 先听录音,然后再逐段教唱,并加上动作；教科书： L12N3 播放录音；老师与同学一起唱并加上动作；终止课堂教学：让同学选一首自己喜爱的歌曲唱；作业：1、练习写本课单词；2 连线：cut door draw pen write scissors open marker 板书设计： Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Green cut, write, draw, scissors, pencils, markers Pink, Orange, Purple, Green 教学反思：Lesson 13教学内容： Lesson 13 Blac

48、k, White, Brown 课时 1 教学目的： 1. 把握 Qq , Rr , Ss, Tt 的正确书写； 2. 把握单词 in, on, under black white . 把握s句型 Where is it. It 教学重点、难点： 1. 方位单词 in, on, under 的拼写； 2. 把握句型 Where is it？ It s in/on/under 将句型运用到生活实践中；教学预备：同学书桌上的文具 教学过程：开头上课和复习 问候 唱歌 新概念 1、 Black white brown 示范 举起棕色、黑色和白色的事物,读出表示该颜色的单词；老师演示时,运用下面不同的

49、用语：This is （颜色名称）This colour is It s yellow.What colour is it.教科书第一部分 播放录音,同学跟读；2、 In, on, under 老师把一件物品放在另一件物品的里面、上面或下面；通过如下句子结构多次进行练习； The scissors/marker are/is in /on/under the chair/desk.The is in/on/undrer the .Where is the .Is the in/on/under the .3、Qq , Rr , Ss, Tt 手指图片一边念一边指图片；播放录音跟读；板书设计：

50、Lesson 13 Black, White, BrownQq , Rr , Ss, Tt Where is it. Itt knowsin, on, under I donblack white brown 教学反思：Lesson 14教学内容： Lesson 14 6 7 8 9 10 课时1six to ten 2. 把握句型 How many. 才能目标： 1. 教学目的：学问目标：1. 听、说、读、写数字单词能依据所学的句型,进行简洁的问答；教学重点：数字单词以及句型 教学难点：名词复数的发音2. 能够跟节奏唱英文歌曲；教学预备：一个装有许多各种数量的学习用具的神奇书包 教学过程：开

51、头上课和复习 问候 唱歌 新概念 1、 Numbers six to ten 教科书第一部分 利用数字张贴画介绍从 6 到 10 的英文数字单词；在讲解时,把每一个数字单词和数字写在黑板上；如：six6 播放录音跟读；操练 手指黑板上的数字进行问答练习；师： Whats this. 生： It s a . 师： Is this a or a . 生： It s a 做嬉戏：2、 Song: “ Stand up,Sit down”在唱此歌前,应先教歌曲中的主要词汇；示范通过动作演示jump look point reach sit stand；做动作时,勉励同学同老师一起朗读单词；播放录音,让

52、同学边听边看书中的图片；缓慢地唱每一句歌词,并加动作；随音乐完整演唱歌曲,并伴以动作；活动手册1-3题；板书设计： Lesson 14 6 7 8 9 10 six seven eight nine ten up down stand sit 教学反思：Lesson 15 教学内容： Lesson15Jenny s Favourite Colour 课时 1 教学目的： a 、通过本课学习,使同学把握（正确地说、读、写、用）以下字母： Uu、Vv、Ww、Xx、 Yy、Zz b 、能认读与字母相匹配的单词：umbrella 、vegetables 、window、X-ray 、yellow 、z

53、oo. c 会使用句型“Whats your favourite colour.” 来询问,进行简短对话；教学重点：字母 Uu、Vv、 Ww、Xx、Yy、Zz教学难点：句型“Whats your favourite colour.”及其回答；教学预备：字母卡片 Aa Tt ,“ 我是小小书法家” 书写卡片,各种颜色的苹果卡片,课件,奖品小笑脸和小星星；教学过程：Step 1 热身 1、Greeting T : Hello, boys and girls . Ss: Hello, Miss Li. T : How are you today. Ss: Im fine, thanks. How a

54、re you. T : Im very well, thank you.2、Review（1） 排列字母次序；小组成员快速的把字母按次序粘到小黑板上,完成字母的排列；（适时嘉奖）Uu快速的在黑板上画出雨伞的简笔画 Tt: Whats this. Ss: Umbrella. Ss: 雨伞 .s an umbrella.板书 Uu Tt: Umbrella. It让同学自己发觉这些字母的特点；字母 Step3 、巩固练习 1、“ 我是小小书法家”Uu、Vv、Ww、Xx、Zz 的书写大小写一样；小恐龙 Danny 想把今日我们学的这些字母写下来,回去送给他的小伙伴们,可 Danny 自己却不会写,让

55、我们来帮他写下来,好吗？（提示同学要用留意大小写,这是要送给 名自告奋勇的同学到前面示范；）教学侧记2、嬉戏“Find Friend”Danny 的,大家要仔细书写；请一把字母卡片发给同学,其他同学唱“ 找伴侣”,拿着卡片的同学快速的找到他的伙伴；同学要大声读 出手中的字母；3、唱歌曲“ABC”我们已经把全部的字母多学完了,让我们再来唱一遍字母歌吧；Step4 句型“Whats your favourite colour.”及其回答；” 猜对颜色后就把苹果嘉奖给 1、 嬉戏“Guess Colour ”“What colour is it.用一个圆盘粘满各种颜色的苹果,同学们齐问：该同学；2、

56、出示手偶Danny.s your favourite colour. D: Miss Li, What Tt: My favourite colour is blue. 板书相应句型,领读多遍；套上手偶向同学提问“Whats your favourite colour.” Ss: My favourite colour is（增加课堂的趣味性） 3、创编对话（嘉奖小笑脸）小组派代表到前面表演；（设计意图：培育综合语言运用才能） Step5 Class Closing 1、 请同学说一说这节课学到了什么；2、家庭作业 搜集用今日所学的字母开头的单词 板书设计： Lesson15Jenny s F

57、avourite Colours your favourite colour.”Uu、Vv、Ww、 Xx、Yy、Zz What教学反思：Lesson 16教学内容： Lesson 16 Again,please. 课时1sixteen 、教学目的：能够认读、把握、敏捷运用apple 、banana、grapes 、melon、orange 、strawberry. seventeen 、eighteen 、nineteen 、twenty 、French fries、pizza 、pop、donut 、hot dog ；教学重点、难点：能把所学单词运用到日常口语沟通当中,在适当的情境中能敏捷运

58、用；（2）明白西方饮 食和饮食文化；教学预备：单词卡片、水果实物、快餐店大挂图、售货员降服、快餐店食品 教学过程： Part1: Sing a song. Part2: Greeting. T: Hello, everyone. S: Hello, teacher. T: Are you ready for a class. S: Yes. T: Good. Do you remember the No16 to .n S: Yes. T: Now, Lets play a game . one by one . say “ one” to “ twenty ” . S1: one S2: t

59、wo.S3: 同学始终报数直至全班最终一名同学 . T: Ok, youre very clever. Next, we play a game ,too. Please you guess “ Whats this.” T: Whats this. S1: Its an apple/ an orange/ banana T: Yes/ No Part3: Role-Play In Pairs.1、 黑板上出示如干个情形剧的题目； 2、 将班中同学分成如干个小组； 3、 各小组选题目和有关表演的道具预备对话； 4、 表演对话（在表演前,班长在黑板上画好评判表,每小组表演后,有其它小组评判,班长

60、在评判表记录） 5、 选出优胜小组,小组长提前预备好的水果中选自己组喜爱的,然后课下组员共同品尝； Part5: Finish testActivity book 16 Part6: Choose “ the star of Unit”Part7: Class closing.板书设计： Lesson 16 Again,please.apple 、banana、grapes 、melon、orange 、strawberry.pizza 、pop、 donut 、 hot dog ；seventeen 、eighteen 、nineteen 、twenty 、教学反思：Lesson 17教学内