2022年一年级语文上册爷爷和小树教案北京版2

1、爷爷和小树教案要求1. 了 解 课 文 内 容 , 教 育 学 生 要 爱 护 小 树 , 从 小 要 为 绿 化 祖 国 出 力 ；2. 初步学习把词放在句子中,把句子放在课文中懂得意思的方法；懂得“ 衣裳” 、“绿 伞 ”在 句 子 里 的 意 思 , 理 解 “爷 爷 真 好 , 小 树 真 好 ； ”在 课 文 中 的 意 思 ；3. 能正确流利地朗读课文,背诵课文；教案重难点让同学知道课文中的“ 衣裳” 、“ 绿伞” 指的是什么,为什么说“ 爷爷真好,小树真 好；” 要切实引导同学把词放在句子中,把句子放在课文中精确地懂得意思,使他们初步 学习到联系句子,联系课文懂得词句的基本方法；

2、教案过程第一课时课时要求：初读课文,熟悉全课生字,把握其中3 个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；懂得课文第一自然段的词句,能正确流利地朗读并背诵；教案过程：一、爷出y示课题,谈话激趣；1.板和书树课题爷小sh 2. 指 名 读 课 题 , 想 一 想 ： 课 题 中 写 了 谁 ？ 爷 爷 写 了 什 么 ？ 小 树 随 着树”的图片；3. 老师设问,激发同学读书的愿望；课题写了“ 爷爷” ,写了“ 小树” ,中间用“ 和” 连起来,其中一个是人,一个是树,人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了；二 、 初 读 课 文 , 大 致 了 解 内 容 , 认 识 全 课 生 字 ,

3、学 会 三 个 生 字 ；1. 请同学打开书,自己指读课文一遍,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好 的 句 子 可 多 读 两 遍 , 然 后 看 田 字 格 范 字 认 读 生 字 的 音 , 最 后 看 读 课 文 一 遍 ；2. 出 示 生 字 小 黑 板,指 名 认 读 全 课 八 个 生 字；3. 指 导 学 “衣 、 裳 、 伞 ”三 个 生 字 的 形 和 义 , 并 指 导 书 写 ；1 出 示 生 字“伞”1 / 5 先 指 名 按 部 分 加 笔 画 的 方 法 记 字 形 , 再 举 起 一 把 伞 , 引 导 学 生 利 用 伞指名说说伞有什么用？ 伞可以挡雨,

4、可以遮挡阳光,到了夏天太阳当头照时,打开伞就凉快多了；先指导观看田字格范字,然后照范字写两个“ 伞” ,上宽下略窄；上短下长,第一笔 从 竖 中 线 起 笔 , 第 三 、 四 两 笔 斜 压 横 中 线 , 最 后 一 笔 “丨 ”压 竖 中 线 写 ；2 出 示 生 词“衣 裳” 指 名 读 词 , 说 明 “裳 ”要 读 轻 声 ； 再 说 说 什 么 是 “衣 裳 ”；指名按笔画记“ 衣” 的形,然后照田字格范字写一个“ 衣” 字,留意其次笔横要比下边的大撇、大捺写得窄；指导记和写“ 裳” 字的形；先告知同学“ 裳” 字上边是个新偏旁叫小字头,“ 小字” 作字头,竖钩要变成竖,左点往右

5、下点,右点变成撇；再让同学按部分记“ 裳” 的形；指导写两个“ 裳” 字；“ 裳” 字简洁写长,让同学观看田字格范字时,要着重让同学看 清 横 中 线 上 是 哪 些 部上；“冖”和“衣”字 的 撇 捺 要 写 得 一 样 宽；4. 自己小声读课文,边读边画出自然段序号；先指名读,说全课有几个自然段；3 个再指名 3 人按自然段读,读后组织同学按声音清晰洪亮和正确的要求评议,订正读错的地方；课 中 休 息三、指 导 理 解 第 一 自 然 段1. 指 名 读,注 意 全 段 有 几 句 话？ 两 句 2. 理 解 句 子在 黑 板 上 出 示 第 一 句 话 ： 天 冷 了 , 爷 爷 给 小

6、 树 穿 上 稻 草 衣 裳 ；谁1指名读；2引导理解；这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？ 爷爷 写了爷爷做什么？ 给小树穿稻草衣裳能说说这句话的意思？爷爷给小树穿上稻草衣裳 句子中的“ 衣裳” 指的是什么？要引导同学在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中懂得意思的方法；告知同学要想知道“ 衣裳” 在句子中的意思,就要仔细读句子,在句子中找答案；当同学经过读句摸索回答正确后,老师要在句子中把“ 衣裳” 指的是“ 爷爷给小树穿上的稻草” 用线画出来,使同学清清晰楚地看到句中词与词之间的联2 / 5 系,注意了这个联系,就能确切地理解意思；看插图 1 问稻草是“ 穿” 上去的吗？课文里为什么这么

7、说呢？老师要启示同学用刚学 过 的 方 法 认 真 读 句 子 , 想 想 句 中 把 稻 草 当 作 什 么 , 所 以 才 这 么 说 ；3 指导读；读的时候要把为什么要给小树穿衣裳,穿什么样的衣裳读清晰；小树有了稻草衣裳怎样？在黑板上出示其次个句子：小树不冷了；指名读,要强调“不冷了”；3. 指 名 正 确 流 利 地 读 第 一 自 然 段 , 把 句 子 的 意 思 表 达 出 来 ；4.指导背诵；先自己试背,然后指名背或齐背；其次课时课时要求：懂得课文其次、三自然段；进一步明白课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字；教案过程：一、过渡谈话上节课我们学过第一自然段,知

8、道天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,爱护了小树；几年以后,小树长得怎样了？我们继续学习课文；作二、理解第二自然段1.指名读,注意全段有几句话两句 2.理解第一个句子；指名读；说说这句话什么意思？ 小树给爷爷撑开绿伞 撑是什么意思？ 老师可用动演示；句子中的“ 绿伞” 指的是什么？要引导同学读句子想,由于绿伞是小树撑开的,所以它应当是长在树上的密密层层的枝叶,即树冠；在这基础上让同学看插图加深印象；枝叶是“ 撑开” 的吗？可课文为什么这么说,请联系句子想想,然后回答；指导读；读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞,撑开什么样的伞读清晰；2理解第二个句子；小 树 给 爷 爷 撑 开 了 绿 伞 , 爷

9、爷 怎 么 样 ？ 指 名 读 , 强 调 不 热 了 ；3. 指 名 正 确 流 利 地 读 第 二 自 然 段 , 把 句 字 意 思 表 达 出 来 ；4. 指 导 背 诵三、理 解 第 三 自 然 段3 / 5 2.1.理指解名句读子“ 爷爷真好,小树真好” ；是本段仅有的一句话；这句话是什么意思呢？要想知道,就要联系全篇课文去想,想想第一自然段写了什么,其次自然段写了什么；懂得句子的意思 就 是 要 放 在 课 文 中 去 想 ； 请 你 用 这 个 方 法 想 句 子 的 意 思 , 然 后 说 说 ；3.指导读；要把夸爷爷,夸小树的语气读出来；四 、 读 全 文 , 从 整 体

10、上 进 一 步 了 解 课 文 内 容 , 熟 读 并 背 诵 ；1.指名读2. 引导加深明白课文内容,让同学再看课题想一想：人和树有什么联系,读完课文你知道了吗？老师要依据同学的回答作简洁小结：人和树是有亲密联系的,爷爷爱护了小树,小树就能强壮成长,为人们做很多的事情,如：可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等 ； 如 果我 们 每个 人 都 像爷 爷 那样 保 护 小 树 , 那多 好 啊 ！3.正确流利地朗读课文,背诵课文；五课个生中休息、继续学习五字的形,指导书写；1.出示生字“热”；1 先告知同学“ 热” 字下边是个新偏旁,叫四点底,然后指名同学说说怎样记字形：重点提示右上的“丸”

11、不要丢点；2 指导写；先引导观看范字,然后看范字写两个；热要写得上大下小,上边左右部分一样高,一样长；下边的四点底,一个点向左,三个点向右,两边点大,中间的两点小,四点要2.写得和上生边部分一绿样”宽；出示字“；1 指 名 说 怎 样 记 字 形 ； 重 点 提 示 右 上 第 三 笔 横 要 写 得 长 些 , 右 下 是2 指导写；先引导观看范字,然后看范字写两个；“ 绿” 要写得左窄右宽；左高右稍矮；左短右稍长；右边第三、七笔从横中“线起笔；3.出示生字“真”、“冷”、好”；先指名记字；提示“ 真” 字的里边是三横,“ 冷” 字最终一笔是点；然后让同学自己看范4.字巩,固各写一八个个生生字；学过的字；4 / 5 1 认 读 , 重 点 读 “热 、 绿 、 裳 、 真 ”四 个 字 , 说 明 要 注 意 的 地 方 ；2 试 默 八 个 生 字 词 , 不 会 的 字 可 以 看 板 书 写 , 做 出 不