2022年一年级趣味数学教案

1、一年级趣味数学教案月 一、故事棒棒过生日 ；以故事内容激起同学对数的爱好,教同学熟悉 点数,即一一对应的识数方法；二、嬉戏及练习；（趣味数字）日 周五 1 到 10,让同学学会1、正确认读 10 以内的阿拉伯数字,指导同学背诵式记数（110）2、能从四周生活中发觉多种好玩的数字,初步明白数字在人们生活 中的实际意义；3、感受数字的丰富变化,体验观看、摸索的乐趣；活动预备：1、反映故事内容的图片；2、5 组电话号码及 5 个不同动物的家；活动过程：1、故事棒棒过生日 ,引出 110 的数字；2、说数字歌,找数字；（1 像铅笔,瘦长条； 2 像鸭子,水上漂； 3 像耳朵,听声音； 4 像红旗,迎风

2、飘； 5 像秤钩,来卖菜； 6 像哨子,笛笛响； 7 像镰刀,割青草； 8 像麻花,拧一道； 9 像勺子,来盛菜； 10 像灯笼,挂得 3、做拍手歌嬉戏；（你拍一我拍一,一只孔雀穿花衣；你拍二我拍二,两只小鸭上河沿；你拍三我拍三,三只大雁飞上天；你拍四我拍四,四只熊猫吃 竹子；你拍五我拍五,五只小猫抓老鼠；你拍六我拍六,六只小猴打悠悠；你拍七我拍七,七朵红花真漂亮；你拍八我拍八,八只青蛙叫呱呱；你拍九我拍九,九只公鸡齐步走；你拍十我拍十,十只蜻蜓把蚊吃4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式；5、说说在哪里发觉过数字,这些数字有什么作用？6、同学练习；空间方位练习月 日 周五 一、故事捉迷藏；

3、1、通过老师叙述故事,引导同学对空间方位的熟悉；2、同学观看图片,能正确使用表示方位概念的词；二、嬉戏及练习；通过嬉戏及操作练习,让同学感受上、下、里、外的空间方位,培育 同学的方位知觉及留意力；活动预备：1、捉迷藏故事的图片；2、“什么变了 ” 贴绒教具；3、图片如干；活动过程：1、看图叙述；2、“什么变了 ” ；先让同学看一看家中物品的位置,然后让同学闭上 眼睛,老师快速变换物品位置, 再让同学睁开眼睛看一看, 说一说 “什”；么变了,原先在哪里,现在在哪里 3、嬉戏小猫在哪里 ；4、同学操作；依据老师的指示将玩具图片放在桌子的上面、下面和旁边等等,放完后告知大家：5、同学练习；“我把放在

4、桌子的 ；”附：一天,小兔和小猴子、小鸟、小蜗牛、小公鸡和小松鼠一起玩捉迷藏的嬉戏；小兔把眼睛闭上,说：“伴侣们,快藏起来吧！ ”于是,小鸟、小猴子赶忙藏在树上, 小蜗牛藏在树下, 小松鼠藏在了树洞里,小公鸡藏在了水井的旁边；小兔问： “伴侣们,藏好了没有？ ” 大家说： “藏好了,你来找吧！ ” 小 兔睁开眼睛,一边找,一边说： “我的伴侣们藏在哪里呀？” 它在树上 找到了小鸟和小猴子, 在树下找到了小蜗牛, 在树洞里找到了小松鼠,在水井旁找到了小公鸡；小兔把伴侣们都找到了,心里真兴奋；加减法的练习年 月 星期五【设计意图】面对一年级同学对数学的数字概念有了初步的学问体会和懂得 范畴,为了让

5、同学对加减法式子中的每一个数字的懂得,为了让同学 在将来学习数学打下良好的基础,培育同学的思维才能, 激发同学探 索数学秘密；【活动目的】 1、通过同学动手操作,明白总数与部分数的概念以及它你之间 的关系； 2、在学习了 10以内加减法的基础上, 同学能书面练习 10以内数 的加减法式子中的填空题；【活动预备】教具：磁性教具 学具：每人一个“ 小动物卡片” 袋（两个品种,多少不一,总 数不越过 10）；每人一盒橡皮泥【活动过程】一、老师出示课件：装好皮球的小篓子,让同学说说篓子里有 什么、有多少、有什么异同；引导同学说出总数,然后让同学把水果 4个；一部分是小皮球,有 2 分类,并说出：“ 一

6、部分是大皮球,有 个；” 让同学初步懂得总体与部分的概念,并列出加减法算式：如 426 2 46 6 42 6 24 二、老师出示装好水果的小篓子,让同学说说篓子里有什么、有多少、有什么异同；同学说出总数,然后让同学把水果分类,并说 出：“ 一部分是苹果,有 7个；一部分是梨子,有 3个；” 进一步让学 生懂得总体与部分的概念,并列出加减法式子；如： 7 310 3710 10 73 10 37 三、引导同学做“ 对应口头练习” 如： 7 3 10 苹果是 7个 梨了是 3个 总共是 10个 这是部分数 也是部分数 这是总数 同理：3710 42 2 46 引导同学说出哪是部分 数？哪是总数？

7、部分数有几个？总数有几个？ 10 3 7 水果有 10个 苹果有 3个 梨子有 7个 这是总数 这是部分数 也是部分数 同理： 1073 642 624 引导同学说出哪是总数？哪是 部分数？部分数有几个？总数有几个？四、引导同学说出关键句；如：在加法式子里,总数在最终,其它是部分数；在减法式子里,总数在最前,其它的是部分数；得出结论：加法总数在最终,减法总数在最前；部分数与部分数合起来是总数,总数去掉（减去）部分数,剩下的仍是部分数；得出结论：要求总数,用部分数相加；要求部分数,用总数减 去另一个部分数；五、同学玩卡片；同学取出卡片,倒出小动物卡片,说说有些 什么,总数有多少,进行分类,并做好

8、记录；把自己分类记录的结果 说给同伴听；六、同学玩橡皮泥；规章是每人做 2种物品,多少不限； 10分钟 后,让同学说出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又 是什么,又是多少；做记录,并说说记录下来的哪是总数,哪是部分 数；七、同学熟悉括号“ （）” ；书面练习；老师巡回指导； 3（ ）4 5 （ ）7 （ ）25 （ ）610 （ ）3 （ ）28 5 （ ）1 （ ） 36 7 八、老师总结,检查同学练习结果；【活动反思】本次活动课,我试了三次,不断反思自己在与同学活动时,出 现哪些纰漏,并逐步加以改善；第一次试教,活动成效不是很好,我发觉同学对“ 总数” 好理 解,对“ 部分数” 就有点难度, 同学始终不能把“ 部分物体” 与“ 部 分数” 联系起来；其次次试教,我转变了指导方法,让同学集体操作活动时,个别 指导启示同学说出自己记录中的总数在哪里,是几？部分数在哪里,又是几和几？在这次活动中又发觉有一部分同学离开实物,又找不到“ 总数” 和“ 部分数” ； 因此我在