沪教版 五年级下册数学教案-6.5图形与几何-平面图形的周长和面积_第1页
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文档简介

1、复习课- 平面图形的周长和面积教学内容：五年级第二学期教学目标：1引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。2引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。3渗透“图形之间是相互联系”的观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。教学重点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。教学难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。教具准备：多媒体课件，用硬板纸作成的平面图形。教学过程：一、复习与整理1回忆（1）引入我们已经学过了哪些平面图形？（2）揭题关于平面图形

2、，你已经知道了哪些知识？ 揭题：今天我们就来上一堂复习课，复习一下平面图形的周长和面积。（3）理解周长和面积提问：什么是平面图形的周长？ 计算周长要用什么单位？常用的长度单位有哪些？提问：什么是平面图形的面积？计算面积要用什么单位？常用的面积单位有哪些？过渡：周长指长度，面积指大小，它们的意义不同，单位也不同。那这些平面图形的周长及面积公式分别是什么呢？2.整理（1）小组交流小组交流公式的推导过程和整理的方法。（2）全班交流根据交流，形成板书： 一般方法：边的长度和 周长 特殊方法：C=2（ab），C=4a 平面图形 数格子 面积 S=ab， S=a2 S=sh2 转化 S=ah S=(ab)

3、h2 （3）小结通过刚才的回忆与整理， 我们可以发现图形之间都是有联系的，我们每学习一个新的图形，常常是把它转化成一个已经学过的图形，比如在求平行四边形的面积时，我们可以把平行四边形转化成我们学过的长方形。看来转化的方法是学习数学新知识的一个好方法。（4）表象训练现在请小朋友把黑板上的这张知识网络图放在自己的大脑中。综合与发展534425344.5求下列图形的周长和面积。（单位：厘米）5343335 求周长(口答)求面积 出示小丁丁的算法提问：你发现了什么？追问：这样算可以吗？小结2. 火眼金睛（判断对错）（1）边长是4厘米的正方形的周长和面积相等。 （ ）（2）如下图，甲的面积比乙的面积大，甲的周长比乙的周长长。 （ ）甲乙3.应用 某学校有一个直角梯形的花坛，种

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