2022年一级数下册期末《认识图形》教设计

1、一年级数学下册熟识图形教学设计 教学目标： 1,在操作活动中熟识长方形,正方形,三角形和圆,体会“面在体上” ； 2,体会长方形,正方形,三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的亲热 联系； 3,培养初步的观看,比较和动手操作才能,培养初步的空间观念； 教学重点： 会辨认这四种图形； 教学难点： 体会“面在体上”； 教学过程 一,创设情境,导入新课： 1,复习： 今日老师给大家请来了几个老伴侣,他们是谁呢？请看： （出示长方体,正方体, 圆柱, 三棱柱） 2,说一说： 同学们的桌面上也都有一个这样的物体,请同学们快速挑出一个自己宠爱的物体, 挑好了吗？像老师这样摸摸你手中物体的一个面,说

2、说你有什么感觉？（感知面在体上） 汇报：平平的,滑滑的；老师想把摸到的这个面留到纸上,你们想不想把自己摸到的面 留到纸上呢？（想）；用什么方法能把这个面留到纸上呢？ 指名汇报：生 1：我预备用印泥 生 2：我用水彩笔描 生 3：我用纸把它盖住折出边角痕； 第 1 页,共 4 页3,做一做： 同学们真了不得,想出了好方法,下面就请同学们利用手中的工具,选择自己宠爱的方 法,把手中物体其中的一个面留到纸上； 生动手操作； （师巡察,巡察时留意师：观看同学的作品； ）小组内沟通一下：你是怎 样得到这个面的？你是从哪个物体上得到这个面的？ 指名汇报； 生 1：我是用印泥印得到这个面的,我是从长方体上得

3、到这个面的；师：你说得真好, 大家看他得到的图形跟老师的一样吗？（一样,师在黑板上出示长方形）； 我们再请一个同学呈现下他的作品,生 2：我是用铅笔描得到这个面的,我是从正方体 上得到这个面的；大家看他得到的图形跟老师的一样吗？（一样,师在黑板上出示正方形）, 生 3：我是用铅笔描得到这个面的,我是从三棱柱上得到这个面的；大家看他得到的图 形跟老师的一样吗？（一样,师在黑板上出示三角形）, 生 4：我是用印泥印得到这个面的,我是从圆柱上得到这个面的；大家看他得到的图形跟 老师的一样吗？（一样,师在黑板上出示圆）, 4,揭示课题： 同学们真了不得,用不同的方法表示出了物体的一个面,像这样把物体的

4、一个平平的面 表示成一个平平的图形,这样的图形就叫做平面图形；今日这节课,我们就来熟识这些平面 图形；（板书课题：熟识图形） 二,认一认： 这些图形都有一个好听的名字,请同学们打开书 36 页,看一看上面的图,自己读一读这 些图形的名字；谁能来告知大家这些图形叫什么名字？同学汇报,老师板书；（长方形,正 方形,三角形,圆） 第 2 页,共 4 页我们从长方体,正方体,圆柱, 三棱柱上分别找到了长方形,正方形,三角形,圆,他 们都长什么样呢？跟同桌说一说；汇报：长方形和正方形有四个角,三角形有三个角,圆没 有角 三,分一分,连一连： 下面我就代表这些新伴侣来考考大家,是不是清楚的记住了他们的模样

5、；请同学们打开 书 36 页,完成分一分,连一连；独立完成后汇报；汇报时随机提问：为什么这三个图形都是 三角形？ 四,联系生活： 我们从简洁的物体上就找到了今日我们熟识的图形,其实这些图形在生活中无处不在, 你在生活中见过哪些物体的表面是我们今日熟识的图形？小组内沟通后汇报：我家圆桌的面 是圆形的 小结：今日我们熟识了长方形,正方形,三角形,圆,下面我们就用所学习的学问来解 决练一练中的问题； 五,巩固练习 题 1：独立连一连,集体订正； 题 2：引导同学弄清题意,再独立涂一涂； 题 3：独立完成,集体订正； 题 4：先引导同学找出图形的规律,然后让同学独立完成； 题 5：先让同学独立数,汇报

6、时问：你是怎么数的？ 六,总结： 同学们,通过今日的学习,你们有什么收成呢？ 第 3 页,共 4 页教学反思 在本课教学中,我留意让同学体验“从立体到平面”的探究,建模过程,以同学的进展 为本,强调对同学空间观念的培养,教学时主要用到操作试验的方法,让同学在动手的过程 中体会“面在体上”,在操作试验过程中融观看,操作,沟通,合作等学习方法为一体,注 重让同学在操作体验中学习； 在本课教学中,我设计了一个环节是“你在生活中见过哪些物体的表面是我们今日熟识 的图形？”同学能在生活中找到很多图形的影子,同学感受到了数学与实际生活的联系,体 会到了学习数学的重要性,同时也激发了同学宠爱生活的乐趣； 但是在教学中,仍然存在不足之处： 第一点是,同学到展台上进行呈现的时候,由于个子小,书放的位置不正