一下数学课程纲要

1、小学一年级数学（下册）课程纲要课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学一年级课 时：60课时授课对象：小学一年级学生设 计 者：赵小环/新郑市黄水路小学背景本期课程内容涉及数学教学内容的各个领域。数与代数领域中的“20以内的退位减法”单元，是本册教学的重点与难点，是最基础的知识，是进一步学习多位数计算的基础。“100以内数的认识”是在上一学期掌握了20以个数的基础上，把认数范围扩大到100，根据知识的迁移规律，老师引导着学生就主动探索出100以内数的顺序，大小，组成等内容，形成初步的数感。“100以内的加法和减法”分为口算与笔算两部分，在日常生活中有着广泛

2、的应用，有是进一步学习计算的基础。同时，结合计算的教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，重点培养学生分析、口述、解决方法，为学生顺利进入高年级的学习打下坚实的基础。“认识图形（二）”单元，是在学生上一学期认识立体图形的基础上，利用立体图形与平面图形的关系来认识平面图形的。“分类与整理”单元，将分类与统计结合起来，体现了“分类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的基础。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。“综合与实践”主题活动“摆一摆，想一想”，加强了对探索方法的指导，渗透数学思想方

3、法。目标1.数与代数：(1)通过学生利用手中的学具，帮助自己探索出20以内退位减和100以内加减法的方法，会熟练地口算20以内的退位减题目和计算100以内的加减法，并会在学习这两部分计算的过程中，做到能与其他人交流自己的算法。同时在解决问题时，在老师的引导下，会口述出题中的数量关系，并会“把数量关系用画图的方法”解决。(2)在具体的情境中，会说出计数单位“一”和“十”，能够利用手中的学具，描述个位和十位上的数所表示的意义，并会熟练地数出100以内的数，会读写这些数，会举例说出这些数的组成，能把指定的几个数按照一定的顺序排列，会用这些数描述日常生活中事物的个数，并会进行简单的估算和交流。（3）通

4、过学具操作，学生知道1元=10角，1角=10分，并会进行简单的计算，发自内心的爱护和珍惜人民币。2、空间与图形：通过直观演示和动手操作，会用语言描述长方形（长方体）、正方形（正方体）、圆（圆柱）形、三角形的特征。3、统计与概率：通过学生收集、整理、描述、分析的过程，会进行简单的分类，感受分类与整理的关系。4、实践活动：通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 5、结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程，初步获得在给定目标下，设计解决问题方案的经验。内容课程内容(按单元)课 时 安 排

5、课程内容(按单元)课 时 安 排认识图形3课时人民币的认识5课时20以内的退位减法13课时100以内的加法和减法（一）17课时分类与整理3课时找规律4课时100以内数的认识10课时总复习 4课时摆一摆 想一想1课时期末测试2课时实施一、课程资源1、义务教育课程标准实验教科书一年级上册，人民教育出版社，2012年10月第1版。2、必要的教具和学具：计数器、数位表、几何图形（长方体、正方体、圆柱、球、三棱柱）、七巧板、数字卡片、口算卡片、小棒、人民币模型、水彩笔等。3、教师编制的口算试卷5份，数学游戏活动设计方案2份。4、郑州市教育信息网班班通中的学习资源，有关七巧板、人民币的史料。二、学习活动1

6、.以4人为单位建立学习小组，每周在组内进行一次速算比赛，在课堂上积极开展小组合作并解决问题，每个月重新分组并转换角色。2.按照学习进度参加摆一摆学具；摆一摆七巧板；拼图等实践活动。3.上网查阅有关七巧板、人民币的资料。4.完成一次实践操作作业，要求综合应用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题。要求：采用摆一摆学具，想一想组成哪些不同的数；摆一摆七巧板，组成那些美丽的图案；认识并拿出一定面值的人民币；找到简单的规律。评价（一）学生学习过程评价（30%）。1、课堂表现。（1）课前准备；（2）课堂纪律；（3）参与互动、小组讨论等情况；（4）参与探究活动的表现。这几项主要是为了培养孩子良好的学习习

7、惯，为他们进入高年级的学习打下坚实的基础。2、作业。培养孩子认真细心，书写整洁的学习习惯；作业展览，学期中举行一次作业展览，主要是对作业的错误率加以控制。3、计算的日常评价与单元检测。计算节节练、天天练、周周练，激励孩子们掌握基础知识，尽快形成能力，这包括20以内的退位减法和100以内的加减法两部分内容。每月根据学习内容进行一次计算能力单元检测，达到预设的课程目标规定的数据之后，会直接得一颗金星，不达标的，根据结果，老师给与银星或者红星的记录，银星的属于良好，红星的属于需要进一步努力。学生自评、互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让家长参与评价过程。对学生学习情况的评价应注意多种评价形式相结合，采用课堂观察、课后访谈、作业分析、操作、实践活动等多种形式。活动评价：根据学习内容，准备安排一次口算比赛、一次综