《劳动技术13“创客”空间》优质课教案

1、建筑模型教案迷你木塔的设计制作一、活动设计背景塔是一种在亚洲常见的，有着特定的形式和风格的中国传统建筑，最初是供奉或收藏佛骨、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，称佛塔。14世纪以后，塔逐渐世俗化，在现代塔也指高耸的塔形建筑，如埃菲尔铁塔、比 萨斜塔、电视塔等，多数已经成为地标性建筑。塔可以让人们登高望远欣赏风 景，而它本身也是一道靓丽的风景线。二、学情分析学生们可能远远的见过塔，但未必走近过或者仔细观察过塔的具体里外结 构，虽然整体感觉是有的，但是对于塔的了解并不深入，对塔的结构知识更是 模糊不清，而塔这一建筑形式正在现代生活中渐渐消失。学生们通过团队合作 学习塔的设计与制作，影响学生们

2、的学习态度，帮助学生们培养团队合作意识， 在我的引领下，学生们更深入的了解具有中国特色的建筑形式，也是对中国建 筑历史文化的传承。三、活动目标1、价值体认：了解有关塔的建筑知识。初步掌握手工制作木塔模型的加工 方法以及相关工具设备的安全使用方法。发展兴趣专长，形成积极的科学观念 和态度。2、责任担当：学生以小组合作的形式探究学习， 能够完成各自所分配到的 任务。建立合作交流的意识，树立团队精神，形成集体荣誉感，提高行动能力， 养成独立的生活习惯。初步形成对自我、学校、社会负责任的态度和社会公德 意识。3、问题解决：在建筑模型的学习过程中，通过学生的观察、辨别、判断， 培养学生动手能力、创新能力

3、、拓展能力，深入思考并提出有价值的问题，能 主动运用所学知识理解与解决问题，并做出合理的解释，有所成果。4、创意物化：运用掌握的建筑模型技能解决生活中的小问题，将一定的想法或创意付诸实践，通过设计、制作和不断改进较为复杂的结构，发展实践创 新意识和审美意识，提高创意实践能力。四、活动重点运用各种加工工具结合对塔建筑知识的掌握设计并制作创意木塔模型。五、活动难点掌握木塔的基本结构和木质模型制作的加工工具使用方法。塔尺寸的设计测量。木板的合理利用。创意塔的设计与制作。六、学科与德育的有效融合点学生们通过学习塔的设计与制作，更深入的了解具有中国特色的建筑，也 是对中国历史文化的传承，从而养成学生们去

4、名胜古迹游览时知道保护和爱护 古建筑的文明观念，文明出游从我做起，同时树立保护和爱护历史建筑文化遗 产的责任感，纵观现如今的城市建筑，弘扬爱国主义，鼓励学生们立志努力学 习为建设我们的家园奉献自己的一份力量。七、活动材料以及设备工具手锯、曲线锯、钻床、剪刀、钳子、白纸、铅笔、直尺、橡皮、双面胶、 圆规、胶水、2mm木板、3mm木板、4*4mm木条、砂纸。八、安全教育与注意事项1、注意用电安全，严禁触摸电源插座。2、严禁触碰活动室内，除本次活动所需以外的任何设备3、正确使用设备，未经老师允许不得使用任何设备。4、所有学生必须佩戴防护眼镜。5、爱护活动器材，轻拿轻放。6、室内严禁追逐打闹，以免碰伤

5、。7、胶水不用时必须将盖盖上。8、粘合木板时下方必须垫着垫板。九、学时建议120 分钟。十、过程设计1 、课前准备（ 1）学生分组学生自由组队，分为 4-6 人一组。每组选出一名组长。（ 2）安全教育安排学生对活动室内的安全教育以及注意事项进行学习。并准备几个小问加深学生对安全要求的印象。2、激趣导入【设计意图】我们绝大部分时间都是在各种各样的建筑中度过，人们的活动与各种各样的建筑有着密切的联系，学生们不会觉得陌生。塔是寺庙中最常用的建筑形式。开课要调动学生参与活动的积极性，让学生感觉一些简单 的建筑模型我也能加工出来，从而为学生进行团体合作制作主题木塔做准备。师生交流，激发学生兴趣，让学生从

6、PPT 中的图片认识塔。师：“同学们一起来看一看，塔的历史”生：“”师： “塔的作用？”生：“”师： “正因为有建筑模型这个学科， 才使得我们可以更多的了解改变我们生活、工作、学习的建筑，今天大家也可以加工出漂亮的建筑模型，大家想不想亲自动手制作出漂亮的建筑模型？”生： “想。 ”师： “这次活动，老师就教同学们来制作塔。 ”3、问题探究活动交流【设计意图】 在学生对制作塔模型感兴趣后， 教师要营造积极活跃的气氛，使学生简要了解塔相关的建筑知识，掌握工具的安全使用，并引导学生发现问题，解决问题。活动认识主题认识教师通过 PPT 展示图片，引入本次活动的制作主题和设计思路。师：“我们带着问题观看

7、PPT,思考塔的结构由几个部分组成？”生：“塔基、塔身、塔刹”师： “让我们来看看塔结构的每一个部分都有哪些建筑知识？”结合 PPT 讲解塔的每一个部分构造的知识，并按照学习的已知基本的结构知识和设计理论来指导动手加工。制作过程分部讲解，放样-划样切割-整形-制作塔基-制作塔身-制作 塔刹-拼装-合理化及美化验收。工具认识师： “刚才我们知道如何制作塔了，其中一些模型加工的基本技术，我们一起来了解一下。1）手锯的使用。教师根据学生使用的掌握情况安排内容，分为直线的，斜线的手锯割，曲线的曲线锯割。亲自演示讲解手锯的使用。2）曲线锯的使用。教师总结曲线锯的使用要领： “按” ，每只手除大拇指外的其

8、余四个手指，要将木板按在曲线锯的黑色垫板上，锯条附近位置，锯割时，手要时刻保持在锯条附近位置，不可随木板移动。 “推” ， 每只手的大拇指卡在木板后边的边缘，起到推和改变方向的作用。3）砂纸的使用打磨过程中要注意的问题。4）胶水的使用。讲解使用胶水的具体方法，要求必须佩戴护目镜，讲解胶水使用的注意事项。设计构想师： “在大家开始动手设计塔之前，老师想问大家几个小问题，如何通过同样的塔构造做出不一样的塔？”师： “塔都有哪些种类？各有什么特点？”师： “不同的塔都有什么作用，给你哪些不同的感受？”师： “现在给大家十分钟时间，每组同学为自己的塔起个名字， 并且组内一同集思广益，由设计师家在白纸上

9、画出设计放样图。 ”学生设计完成后，依次每组介绍各自组的设计。材料认识师： “每一组都设计完成自己组的作品了，在正式开始制作前，老师又有几个小问题了。每一组，老师都为你们提供相同的材料， 1 块 2mm 厚的长木板，1 块 3mm 厚的木板， 1 根 4*4mm 的木条。 有的同学可能有很多的想法创意， 觉 得老师发的这些木料不够用，这就要思考如何画线会节省木料。这就是老师想问你们的第一个问题。 ”师： “如果能做到节省木料，但是还缺木料的组，请到材料回收箱淘宝，里面有回收的木料，如何变废为宝，就要开动你们的脑筋了。当然完成作品后你们的剩余的可用材料也要回收。 ”师： “第二个问题，塔的比例尺

10、寸多大合适？老师希望每个同学都可以设计出比例尺寸更合理的塔。实践操作教师通过PPT再次强调活动纪律。教师随时随处观察学生有无问题，若无，督促学生保持活动秩序；若有，帮助学生解决问题。赏析学生按教师在PPT 中给出的评价标准，展示并评价各自组的作品。标准：作品是否完成作品是否制作精致，例如，木料边缘是否有毛刺，粘结是否结实，粘结处是否齐整作品是否切合主题加分题是否完成教师为各组拍照并进行点评。学生评价自己组的作评，并欣赏其他组的作品。说出喜欢或者不喜欢其他组作品的原因。4、升华总结【设计意图】让学生总结制作过程中发生的问题，又如何解决问题。教师点评，让情感得到升华。教师可以适当引导。师： “作品

11、我们都制作完成了，也欣赏过了。 那么制作过程中你们都发生了什么问题？又是如何解决的？还记得吗？大家一起来回忆一下，避免今后的活动中还发生类似问题。 ”师： “老师非常喜欢你们每一组的作品，在你们的作品中，不仅能看到你们经过这次活动后使用设备更加精妙的技术，也能看到存在于每个同学身上的那些品质，在活动中你们互相帮助，非常有团队精神；在操作上你们耐心，精益求精。 ”师： “通过今天的学习，我们更深入的了解具有中国特色的建筑， 也是对中国历史文化的传承，同学们去过名胜古迹游玩过吗？你发现过什么不文明行为吗？”通过讨论从而养成学生们去名胜古迹游览时知道保护和爱护古建筑的文明观念，文明出游从我做起，同时树立保护和爱护历史建筑文化遗产的责任感，纵观现如今