2022年《问银河》教学设计第一课时

1、学习必备 欢迎下载 问银河教学设计第一课时 这是一首文学性很强的儿童诗, 全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者 看银河的感想 . 第一节问银河的名字,其次节问小动物,第三节问天气,第四节 问是否邀请小伴侣去做客 . 整首诗不但表达了儿童天真,和善,亲和大自然的天 性,而且也有利于激发同学读书的爱好,培养同学主动发问的习惯； 教时支配： 第一课时教学内容： 1,熟识课文中的 9 个生字 . 2,练习有感情地朗读课文,明白小作者向银河提出了哪些问题； 3,结合课文内容,开放大胆的想像,学习向银河提问题； 其次课时教学内容： l ,指导背诵整篇课文； 2,复习课文中的生字； 3,学写课后生字； 4

2、,练习搭配词语,完成“语文天地”中的“填空”； 教学目标： 1,读准 9 个生字的字音,能有感情地朗读课文； 2,结合课文内容,大胆开放想像,培养同学主动发问的习惯和对天文学问 的爱好； 教学重难点： 重点： 1,有表情地朗读课文,明白小作者向银河提了哪些问题； 2,熟识课文中的 9 个生字 难点： 1,结合课文内容,大胆开放想像 2,有表情地朗读每个小节中的问句 教学预备： 1,明白与银河有关的 科学学问自 2,词语卡片和生字卡片 3,制作课件 E 教学 过程： 一,观看录像激趣导入 1,提起我们的学习伙伴丁丁,小伴侣确定不生疏；可你们知道,最近丁丁 始终在摸索什么问题呢 .下面,我们来看一

3、段录像,看看丁丁到底在想什么 . 播 放银河录像 2,看了录像,你想说些什么 .二,初读课文整体感知 1,原先,丁丁始终对银河布满古怪；现在,他满脑子里都是对银河的疑问； 你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗 .播放课文录音 2,跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河, 同学读课文； 好吗 . 出示课文内容 老师带领 3,请你试着在小组内读一读,等下老师要请每个组的 x 号小伴侣来试试； 请小伴侣哥听清两点 : 一是读的时候要留意读准生字的字音,二是要留意把句子 第 1 页 第 1 页,共 3 页学习必备 欢迎下载 读通读顺,比比看哪个小组学得最好； 4,分小节指名朗读课文 充分利用课件,随文读生字

4、词 5,抽查朗读由生字组成的词语司 三,合作学习认读生字 1,现在,老师这里已经给每个学习小组预备了一套生字卡片；请你们先想 一想：用什么方法才能使小组中的每一个小伴侣都能把这些生字读准,记牢； 况- 2,组合作学习生字 3,检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情 4,老师评判 读得好的就给小组加食 5,做玩耍巩固生字 . 具体操作 : 黑板上贴有不同颜色的星星,星星的背面藏着生字,同学抢着读 生字,读 . 对了,星星就作为奖品发给他； 做这个玩耍时,老师可以让同学结合生字 组词,学习积存词语； 四,表情朗读读书感悟 朗读难点 : 有表情地朗读每个小节中的问句 . 1,

5、丁丁到底向银河提出了哪些问题 .请小伴侣再读一读课文； 2,指名回答 3,练习有表情地朗读每小节中的问句 通过多种形式的朗读让同学在读书中体验,在读书中感悟,在读书中探究； 如：指名读,小老师领读,男女生分开读等 4,听课文录音仿照读 5,全班齐读课文 五,开放想像学习提问 1,过波 : 课间律动 听着小伴侣的朗读, 潘老师好像看到了银河里那一颗颗 会瞬时睛的星星； 这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一 小星 星,小伴侣会 ; 不会唱 . 师生边唱边表演 2,满天的星星,初看好像同“银河”没有关系,实际上它们和地球一样都 是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看,银河就像一条横跨天空

6、的星星之 河；下面,我们再来仔细地看一看银河,想一想 银河的录像 : 你要对银河提什么问题 . 播放 3,现在,小伴侣确定有很多很多问题要问银河,你们能学着丁丁的样子问 一问吗 .可菌 出示课文句式 “银河,银河,请你告知我 没有 .” 1 试着说给你的同桌听一听； 2 试着说给小组里的同学听一听 全班沟通 每个学习小组派代表发言 3 : 你那里有没有.有 假犹如学提到了牛郎织女星, 老师可相机播放关于牛郎织女传奇的录像片 断让同学具体感知； 六,思维拓展学会运用 刚才,小伴侣向银河问了不少问题,这些问题都问得很好 丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗,那你就是小诗人啦 . 那么,有谁能像 . 谁愿意来试 第 2 页 第 2 页,共 3 页学习必备 欢迎下载 试. 出示句式 : 银河,银河,请你告知我 老师要积极地鼓励同学大胆地来尝试运用, 假如班级里有同学能做到这一 点老师就应当准时夸奖,树立榜样； 七,布置作业 1,有表情地朗读课文 2,选自己最宠爱的两个小节背一背 播放音乐终止教学 教学设计意图： 本次教学的主要目的有两个 : 一是熟识课文中的生字,能读准生字的字音 : 二是在指导同学朗读课文和懂得课文内容的过程中启示同学摸索, 提问,感受阅 读的乐趣, 培养同学主动发问的愿望； 老师在教学的过程中, 充分利用多媒体