高三语文学科指导材料

1、高三语文学科指导材料论述类文本学科指导为了快速、准确地解答论述类文本阅读题，建议分两步完成读文过程。第一步：阅读全文，勾画文中信息要点1.勾画出文中重要词语 表述中心论点的关键词语 体现论证对象转换的词语，即往往体现论证思路的词语因果。如：因为、因此、原因在于、因而、由于、从而，等等。转折。如：但是、反而、其实、实际上，等等。还、一方面寺寿。另一方面、不并列或递进。如：也、又、不是而是、不仅 分类分层。如：第一第二、首先其次， 仅如此、此外，等等。举例子。如：例如、如，等等。修饰、限制性词语年代(时间多次依序出现)。程度。如：最、基本、根本、十分、非常，等等范如：部分、全部、总共、所有、都、全

2、、少量、多数、几乎、仅仅，等等 数量(具体数据、比例等)。已然、未然，或然、必然。如：目前为止、迄今为止、将、 正在、假如、可能、如果、一定、必然，等等。代词。如：这、那、它、其、此，等等。 2.勾画出文中重要句子(1)统摄全篇的句子论点句、中心句、总结句。作论据的句子：一种是事实论据，另一种是理论论据。(3)揭示文章脉络层次的句子论证的思路是沿着逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间有明显的逻辑关系:间有明显的逻辑关系:有一些标志性的语句,段的开头句或结尾句,或总分，或并列，或对比，或递进，或点与面。这些逻辑关系往往 如“首先、其次”等语句。如果没有这样的语句，可标记每一自然 然后提取每一段的

3、主要信息，把握文脉。3.简短批注对重要词语，对表因果关系的句子，起表明中心、理清结构、区分层次、暗含材料与观点 关系等作用的句子，作简短批注，为下一步操作起警示作用。第二步：提取要点，整体把握 勾画诸多要点是为整体把握文章内容作铺垫的。.梳思路，明结构段落之间和语句之间常见逻辑顺序有：由一般到特殊，由具体到抽象，由主要到次要，由 现象到本质，由原因到结果，由概念到运用等。.会文意，释观点依据勾画的重点词句及文章结构，弄清文章论述了什么问题，主要观 点和看法是什么，涉及什么内容。.理材料，定意图。梳理文章中的事例、事理材料，将材料与作者的评述性文字相参照, 明确作者引用材料的意图。没开过船的人，

4、不太可能了解“压舱石”所承载的意义。听一位船老大讲，船舱底部 有一舱室，空船状态时专门用来装水或石头，装上水就叫“压舱水”，装上石就叫“压舱 石”。有了它，船吃水深了，即使遇上大风大浪，也可以避免大幅摇晃和翻沉。（简述材料） 船要稳行离不开“压舱石”，党员干部立身做人、干事创业、为官从政，也都需要装 填几块“压舱石”。负载“压舱石”可能会降低船速，却可以让人生之舟安稳驶过暗礁密 布、激流纵横的水域。于党员干部而言，为人处世岂能没有方位？从事公职岂能没有原则?多想想肩膀上的责任，多想想入党时的誓言，关键时候方能“任凭风浪起，稳坐钓鱼船 （引申观点）1935年2月，瞿秋白从中央苏区突围时被俘，国民

5、党多次劝降无果，最后判处他死 刑。临刑时，他神情自若地走出囚室，沿途高唱国际歌；刑场上他自选一处草坡盘足而坐, 直面刽子手微笑点头说：“此地甚好瞿秋白不畏强敌、临死不屈,展现了追求真理、信 仰坚定的钢铁般的意志。意志坚定,是立身做人的“压舱石”。（事例论证）【简述事例,抓住要点,议论评价,回扣观点】“一根肠子走到底”的黎介寿院士，在南京军区南京总医院的医疗岗位上战斗了一辈子，用毕生精力不停地做试验、做手术，身上满是药水味、汗水味。他不仅在肠功能障隔 领域取得突破性成果,也用无私的情怀、精湛的医术挽救了无数患者生命。有人问黎院士 成功的秘诀是什么？他一语道出真谛：“关键就一条，亲民、务实。”在他

6、看来，没有亲民 务实的情怀，本事再大事业也只会是空麻袋子，立不起来。亲民务实,是干事创业的“压 舱石”。【简述事例,突出要点,概括评价,分析原因,回扣观点】被当地百姓赞誉为“谷公”的谷文昌，始终坚持心存人民、廉洁为政，“不带私心搞革命，一心一意为人民”。孩子偷着骑公家配发的自行车，他大发脾气：“谁叫你们用车子?这是公家的车，你们没有权利使用！”公私分明，是为官从政的“压舱石”。人活一世，总是要有点精神追求的。缺少理想信念的“压舱石”，犹如沙地上起高楼、 云彩里织罗裳，虽有一时的美好，到头来皆会因基础不牢而化作泡影。现实生活中，有些人把“压舱石”人把“压舱石”当成负担和累赘弃置一旁，固然可以步履

7、轻盈、速度激增，然而一旦风浪 袭来，便可能因交友不慎而“摔跤”，因顶不住物欲诱惑而犯错，因扛不住改革攻坚的重 压而颓废。莫因一时的舒适而放纵，莫为小我的得失而纠结，意义不言而喻。【批判错误认识,辩证分析错误】 “最丰满的稻穗，最贴近地面。”心中有磐石，脚底定生根；信念多坚毅，品行自崇高。为兴趣爱好上把锁，任凭灯红酒绿、莺歌燕舞我自娼然不动；给为官从政设道岗，任 凭香风阵阵、金光闪闪我自目不斜视；控制好人生航程的重心，任凭风大浪急、泰山压顶 都能从容向前。【如何做到“心有压舱石”哲人说：“一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着，而最不能 承受的恰恰是轻松。”生命的意义在于负重前行

8、，权力的价值在于责任担当。沉潜下去, 永远比虚浮其表令人受益。抱持好自己的“压舱石”，是一种对己负责也对他人负责的积 极态度，更包含了 “浮舟沧海、立马昆仑”的人生乐趣。让人生每一步都沉稳而有力，先 从打磨“压舱石”开始吧。【升华意义】小说学科指导（一）人物形象概括题。如：月舟图请简单分析安知县这一人物形象。答题步骤：完整规范的答题格式一般有两种: 第一种答题格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有个性特征A、B、 C。分析个性特征A；分析个性特征B；分析个性特征C。第二种答题格式是每概括出一个特点，就分析出一个特点，即：个性特征A+分析；个性特征B+分析；个性特征C+分析。（常用

9、） 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的 言行，影响着人物的性格。这种题型，我们该如何解答呢?般可从四方面揣博第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定 的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。（二）写作特色鉴赏题 如周月图这是一篇意蕴丰富，行文雅致的小说。请从情节、主题和语言特征的角度, 结合全文谈谈理由。（6分）（1）从材料组织上看。有无线索贯穿，还是双线（主次、明暗）贯穿；是时间顺序（顺叙、 倒叙、插叙、补叙），还是空间顺

10、序、逻辑顺序。（2）从表达方式上看。是采用了记叙、描写、说明、议论、抒情中的哪一种，或是兼而 有之。并分析其在不同文体中的表达作用。例如，记叙文中的议论抒情常用来点明主旨等。（3）从语言上看。具有什么样的语言风格，语言的锤炼、修辞格的使用有何特点。语言 风格有一一清新、质朴、隽永、含蓄、繁富、华美等。语言运用一一有平实准确，凝练， 生动、形象等特点。（4）从人物塑造、情节安排上看。可以分别从外貌描写、语言描写、动作描写、心理描 写、细节描写、场面描写、正面描写、侧面描写等方面采分析人物的性格，在情节安排上 有什么特色。结构安排。主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧。如呼应、抑扬、突转、 悬念、

11、伏笔、铺垫、对比、衬托等。（5）从作品结构上看。可以分别从写作顺序、开头结尾、过渡照应、设置悬念、制造波 澜等方面鉴赏。文章结构用语一作铺垫：在情节发生前的交代、暗示。埋伏笔：前段为后 段埋下的线索。呼应和照应：前后的互相联系。（6）从议论文、说明文的论证方法和说明方法上。议论、说明的方法上看，结构是否严 谨、逻辑性是否强，使用了哪几种议论、说明的方法。（7）从表现方法上看。起兴、虚实结合、用典、联想、想象、衬托烘托、渲染、象征、 对比、抑扬、照应、动静结合、正侧描写、直抒胸臆、借景抒情融情于景、托物言志（三）叙述特色题如水仙小说是如何叙述故事的？有和好处? 答题角度总结L叙述方式：顺序，倒叙

12、，插叙，补叙，平叙 a、顺叙：按时间、空间或内在逻辑顺序来写。作用是使记叙有头有尾，脉络分明，层次 清晰。b、倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺 叙叙述下去。作用是造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。C、插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件 写。作用是对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构 更加严密，内容更加充实丰满。对下文内容作某些交代，使文章结构完整；使得文d、补叙：对上文内容加以补充解 章留下了悬念，能够吸引读者；使得行文富于变化，故事情节波浪起伏；有助于更好地表 达主题。

13、e、平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。2.叙述人称及视角：第一人称、第二人称、第三人称、视角：全知全能视角（第三人称视 角）、有限视角（第一人称视角） a、第一人称：（1）可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真 实感；（2）便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。第一人称属于有限视角，受时 空的限制性很强。b、第二人称：（1）拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流; （2）便于作者的感情抒发；（3）有呼告效果，可加强感染力；（4）用于物，有拟人化效果。c第三人称：（1）直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更灵活自由；（

14、2）作者以旁 观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容；（3）拉开叙述 者与故事之间的距离，更具客观性。第三人称属于全能视角，不受时空的限制。d.比较特殊的视角，比如以文中某一人物视角来写，以文中某一物视角（拟人手法）来写 3.情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、 以话题引入。.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。（四）语言意蕴题 如水仙“水仙”贯穿全文，寓意颇深。简要说说你的理解。小说中词语的意蕴一般有表层义和深层义，表层义是指词语本义；深层义主要指在文 本中的引申义、比喻义或象征义，且

15、与小说的人物、情节、主题等紧密联系。实用类文本阅读指导只是突破：筛选并整合文中信息是今年高考中常见的一个考点，在非连续性文本中表现为不同材料的 信息整合与同一材料内的信息整合。非连续性文本的材料整合要在同一材料整合的基础上进行，特别要注意材料间的联系，要有整体意识。技法突破：1、审题干，明角度。句，明确概括角度。2、读文本，定区间。3、找信息，巧提炼。仔细审题干，抓住题干中限定角度、范围、时间、空间等方面的词 根据概括角度，回归文本，锁定信息区间。在确定信息区间的前提下，仔细筛选相关信息，并根据题干及文本 层次分点整合，组织答案。文言文文言文断句与翻译题（1）在通读全文，了解大意的基础上，利用

16、以下方法：.虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若” 等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。.实词标志法：对话、引文常常用“日” “云” “言”为标志，一般情况下碰到它 们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。.修辞标志法：为使文章达到句式整齐,语气连贯的效果，古人写文章经常运用对 偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。.名物标志法:名词和代词常作主语（句首）和宾语（句尾）来断句。还要懂得古代文 化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。定结构）及位置的相对固.结构标志法

17、j利用固定结构的成对搭配性（见后面常见 定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。（2）文言文翻译题：方法：做好“换、留、删、补、调一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于 原文。赋分点：.译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。.译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。.译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）诗歌读懂诗歌：.看题目，题目蕴含诸多信息，如时间、地点、人物、事件等等，抓住这些，有利于理解 诗歌的内涵。.看作者，了解作者的生平、作品风格、思想抱负等。.看时代，把握时代风貌

18、特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。.看意象，所写之景，所咏之物，就是客观之象；借景所抒之情，咏物所言之志，即为 主观之意。把握诗中的意象，就能参悟意境，理解诗中蕴含的情感。.看关键词句。一般来说，每首诗都有诗眼，即诗中最为精炼传神的那个词，抓住了这个 词，诗人在这首诗中所表达的思想感情就容易把握了。.看典故，用典有用事和引用前人诗句两种。鉴赏时，应将古人古事与作者的现实情况进 行多角度的对比，才能准确把握作者的情感。.看注解，凡是所加的注解，一定会对我理解诗歌有帮助，我们一定不能轻易放过，要认 真阅读，好好利用。情景默写题答题技巧:情景式默写可先在头脑中默背全诗,选取与提

19、示相对应的内容准确填入。注意：【1】这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草2尽量填写，切勿空白!语音文字运用17、【成语】要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你 字面理解的熟语越要注意陷阱。11体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩;【2】要注意熟语使用范围，搭配的对象;3尽可能找出句中相关联的信息。L4四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。18、【病句】 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不 明（歧义）、不合逻辑。答题技巧：做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分- 一 推敲词语运用, 是否搭配 -一 心里默读，看是否有不同的句式混用 -一

20、综合思考，是否符合逻辑 思维，一一凭借语感。19、【衔接】11分析语段结构，把握语段话题（陈述对象）。2依据话题一致、陈述角度一致、感情色彩一致的原则，结合语境，分析前后语 句的逻辑关系选择。3具体可关注标点符号、关联词语等。20、21易考题型【情景对话】（得体）（注意字数）（1）情景对话是语言运用的热点，强调语言的实际交际功能。因此必须进入情境去 体验和思考。（2）注意语境中语言的表达方式（记叙、描写、说明、抒情、议论），整体把握语 段话题、主要内容、交际意图和结构。注意上下文的衔接连贯。（3）注意不同具体交际语的格式和术语的运用。如“开场白”“节目串词”“广告 词”“推荐语”“颁奖词”“请

21、假条”“说明书”“情景对话”等等。（4）注意对语言的要求，如句式、修辞，或者生动形象等。（5）注意交际情境，如交际对象、交际中的“我”的身份，“我”和交际对象的关系。注意语言的得体。【图文转换】（注意字数）（1）图标转换成文字：【1】介绍说明图标的构图要素。注意介绍的顺序（由局部到整体或者由整体到局部, 局部注意顺序），说明的语言。【2】表述图标的寓意。同介绍构图的局部顺序一致，分别讲要素的含义，最后表述整体的寓意。（2）漫画转换成文字。【1】介绍说明漫画的构图要素。注意介绍的顺序（由局部到整体或者由整体到局部, 局部注意顺序），说明的语言（特别要求叙述的除外）。2表述漫画的寓意。表述整体的寓

22、意。注意：读懂漫画很重要一一从漫画的夸张变形的点出发，夸张变形处就是漫画的主旨 所在。（3）表格转换成文字，注意题目要求（含字数）【1】表格即数据统计，注意数据的统计项目。2要对数据做归类，性质相同的数据统计到一起。3数据抓大放小，寻找规律、发现问题。找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。表达中不出现具体数字。4针对问题，探究原因，寻求解决问题的措施。（4）思维导图转换成文字思维导图是2014年才出现在高考中，题型新，但是很简单。1理清思维导图中各单元的层级；分清各层级内各单元哪些是程序单元，哪些是 内容单元；理清各层级内单元之间的顺序。【2】按照层级由大到小的顺序，结合各层级内

23、部的顺序，依次用简洁明了的语言表述出来。注意字数要求。【仿句】内容与形式的统一，内容与形式的相仿。【1】话题（陈述对象）一致；2句式（句子结构和字数）一致；3修辞手法一致；14感情色彩一致。【应用文改错】注意：除考虑正常语法规则外，语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同 场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动，注意谦敬词的运用。作文议论文主体段落写作议论文的要求对事物要有正确的认识，要站在主流意识形态立场看待一切事物和问题，不要片面地、 僵化地、绝对地去看，更不能为了追求创新、追求与众不同、追求所谓求异思维而故意夸 大阴暗面

24、，扭曲事实真相，对事物要全面、准确的分析，不能只顾及一点而不及其余，只 见树木不见森林。道理要讲得有理有据，让读者（阅卷老师）信服。在作文中要注意把道理讲得有条有理，层次清楚，结构严谨。同时，还要“讲”道理、 “作”分析。要学会用一定的哲学观点去分析问题，努力思考话题的思辨性。只要能勇于 探索，敢于创新，就能写出新颖、独特见解深刻的好文章来。写作的考查解题：贴着材料来说理思辨：全息还原；双向审辩（自己的观点与他人的观点）要求：三辩二逻两美辨析辩护辩驳逻辑思辨、逻辑分析逻辑美与语言美三辩：辨析一一材料（提出观点）辩护一一自己的观点（论证）辩驳一一他人的观点思辨性写作方法之一：由浅入深，提升思维品

25、质对一个问题的分析，不能只看表面现象就断然下结论，要去分析事物内部的因果联系, 知道是什么，还要知道为什么，由浅入深，由果及因，深入开掘，增强思辨性。方法之二：由此及彼，打开联想之“窗”联想，就是从作文题目的要求出发，展开对题目的内涵和特征的了解和把握。联想现实生活中与命题提到的事实有相似之处的事例。不应站在单一角度选择同类材料，应多角 度联想，扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质作好量的准备。方法之三：推陈出新，转换角度思考“弱水三千，我只取一瓢饮J同一话题的思辨关系，多种多样。思辨性作文还可以采 用逆向思维构思。所谓思辨的逆向性，就是让思维形成对立面，从问题的相反方向进行探 索，导致新的认识。

26、俗话说“文章最忌随人后”这就要求挣脱思维定势，转换思维角度, 另辟蹊径，写出具有个性的文章。 思辨能力思辨能力直接反映一个人的认识水平，是中学生必备的素质。在写作教学中，着力培 养学生形成以下十种辨证分析能力：矛盾分析；现象与本质分析；数量与质量分析；普遍性与特殊性分析；因果分 析；必然性与偶然性分析；可能性与现实性分析；内容与形式分析；内因与外因分析;纵向与横向分析。思辨性语段示例：棒打手游归根结底，打游戏好不好，关键看游戏的目的和结果是什么。就如“手游学习班”, 如此补习班该不该报，能不能报，关键还是看这项课程的目的何在。物果仅仅因为今天一 个游戏风靡，就去学习操作技巧，明天一款新游戏火热，就去讨教高分攻略，那这样的课 程纯粹是为了迎合孩子打游戏的爱好，如此补习没有任何嚼头。曲反，如果通过游戏的形 式，让孩子在爱好中学习编程技能，培养逻辑思维能力和探索意识，这样的创新我们不妨 一试。当然，要实现为孩子打游戏立规矩，不仅仅是控制游戏时间这么简单，述缰家长俯下 身来，去了解一