2022年《风儿吹过草原》四年研究教案_第1页
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文档简介

1、争论性学习教学设计方案课题 主 题 的风儿,吹过草原年级四任课老师丁玲让同学通过对身边的空气流淌产生风的一些自然现象的观看、发觉,能运用已有的 的学问,作出自己对问题的假想答案,并能通过收集信息、观看试验等活动进行探究,知道科学已经能说明自然界的很多秘密,从而激发同学剧烈的奇怪心和求知欲,进展同学乐于探究,发觉四周事物秘密的欲望；提出活 动 目标活 动认知目标探究风是怎样形成的,知道花信风、龙卷风和沙尘暴形成缘由；明白风对人类 的危害及人类对风的利用；情感目标进展同学乐于探究,发觉四周事物秘密的欲望,知道科学已经能说明自然界的很多秘密,让同学在学习过程中敢于提出不同见解,乐于和四周同伴沟通；才

2、能目标培育同学同学分析、推测、推理的才能；收集信息、合作探究的才能；第十一周至十五周指导老师丁玲时间预备阶段 （第十一周）一、提出问题,确立主题 1、创设情境：同学们,你们喜爱猜谜语吗？课件出示谜语： “ 生来本无形,走 动便有声,夏天无它热,冬天有它冷” 你们知道它是什么吗？（风）你活 动 过 程们对风的哪些学问最感爱好？2、确立子课题（1）对风的成因的探究；（2）风对人类的有哪些危害？（3）人类对风的开发利用；（4）探究制作纸风车；二、组建小组,制定方案 1、依据同学的实际情形,至少 4 人一组；2、以小组为单位,初步争论、设计子课题活动方案；3、老师对各小组进行活动指导；实施阶段1、活动

3、时间：第十二周、第十三周；2、活动方法：以小组为单位进行调查争论；3、活动过程：（1）、以小组为单位进行收集信息、观看试验等探究活动；（2）、做好探究记录；（3）、以小组为单位,进行阶段性的沟通和整理；课题总结阶段1、活动时间：第十四周；2、活动过程：（1）、 各小组组员对本组收集的信息、观看试验等探究活动进行分析、整理；（2）、 指导同学对实践活动进行总结；（3）、 争论课题展现内容,形式；（4）、分小组预备课题展现内容；A、做好展现方式的预备；B、做好展现人员的分工；展现阶段时间：第十五周：收成与沟通：1、老师小结前阶段小课题探究情形；2、各小组汇报、共享成果；3、老师进行总结；活 表现与评判动 1、小组互评；2、老师评议；过 课 后 拓展：程 节省能源、节省资源的方式有很多,例如：雨水利用、太阳能利用、沼气利用、风力发电、光合作用等等；富,开发和利用了哪些绿色能源呢？我们内蒙古的能源也很丰活 动 小 结本次课题争论活动,同学通过收集整理信息、观看试验等活动,探 索出风的成因、风对人类的好处及危害,以及人类对风的开发利用；懂得

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