2022年《鱼化石》教案

1、学习好资料 欢迎下载教 案 首 页授课时间年 月日课次时数2 课型新授课课题 （章节、标号和本课的题目）：鱼化石教学目标 （从传授学问、训练技能两方面说明）1正确流利地朗读诗歌,体会作者的情感；2学会本课生字“ 栩鳍 弹凝” 等,懂得“ 栩栩如生”、“ 注视” 等词语的意思；3分析鱼化石前后的形象,体会诗歌的主旨；4懂得诗歌通过象征手法,感悟人生的哲理；重点、难点：重点： 1朗读诗歌,体会作者的情感；2. 分析鱼化石前后的形象,体会诗歌的主旨；难点：懂得诗歌通过象征手法,感悟人生的哲理；教学方法 （讲授法、练习法、讲练综合法、争论法、试验观看法、模拟法）及教具应用：教学方法：讲授法、诵读吟咏法

2、、争论法、观赏法、讲练综合法；教具： PPT课件 图片板书设计 （主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）：鱼化石艾青 借物喻人：鱼人 过去：自由的生命 现在：僵硬的化石 将来：重获的新生 作业：（一）完成课后练习题；（二）填空 1动作多么,精力多么,在浪花里,在大海里；2鱼化石作者,名,浙江金华人,中国现代诗人；作品有、等；3点明主旨的诗句是： ；后记 （体会、不足） ：学习好资料 欢迎下载鱼化石艾 青一、导入课文（一）出示“ 雨花石” 你熟悉它吗？今日老师要带你去熟悉另一种石头：鱼化石；（二）展现鱼化石的图片（三）鱼化石及鱼化石的形成：鱼化石,英文名称 ichthyolite

3、 鱼化石的形成要经过三个阶段：很久很久以前（大致几亿年前）,江河湖海中生活着鱼；鱼死后沉入水底,被沉积的泥沙掩盖；由于水底空气被隔绝,又有泥砂掩盖,鱼的尸体不会腐烂；经过亿万年的变动,又长期与空气隔绝,仍受到高温高压的作用,尸体上掩盖的泥砂越来越厚, 压力也越来越大；又过了很多很多年,鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩,夹在这些沉积岩中的鱼的尸体,也变成了像石头一样的东西,且非常坚硬, 这就是“ 鱼化石” ；二、板书课题 鱼化石（一）作者简介艾青,原名蒋正涵,号海澄,曾用笔名莪（ ）加、克阿、林壁等,浙江省金华人；被认为是中国现代诗的代表诗人之一；艾青于 1910 年生于浙江金华的一个地

4、主家庭；由于家里不喜爱这个“ 克父母” 的婴儿 ,就托付给一个不知名的妇女收养；1917 年就读于金师附小,1928 年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院；1928 年在林风眠校长的勉励下到巴黎勤工俭学,在学习绘画的同时,接触欧洲现代派诗歌；1932 年初回国,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动,不久被捕,在狱中写了不少诗,其中的大堰河我的保姆发表后引起轰动,一举成名； 从 1936 年起, 艾青出版诗集达20 部以上, 仍著有论文集 诗论新文艺论集 艾青谈诗,以及散文集和译诗集各 1 本；他的作品被译成 10 多种文字在国外出版；在中国新诗进展史上, 艾青是继郭沫如、 闻一多等人之

5、后又一位推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人,在世界上也享有声誉；1957 年被错划为右派分子,1958 年到黑龙江农垦农场劳动,1959 年转到新疆石河子垦区； 1979 年完全平反后,写下归来的歌光的赞歌等大量诗歌；1933 年第一次用艾青的笔名发表长诗大堰河 我的保姆,感情真诚,诗风清爽,轰动诗坛；以后间续出版诗集北方、大堰河（1939 年）火把（1941 年）向太阳（ 1947 年）清晨的通知欢呼集宝石的红星春天等,笔触雄浑,感情剧烈,倾诉了对祖国和人民的情感；（二）笔名的由来版本：他在 1933 年写了一首叫大堰河 我的保姆的诗,当他将蒋字的“ 艹”字头写下后就停了笔,他想起蒋介石背

6、叛革命,共产党人血流成河,自己也曾身陷国民党监狱受尽苦难,他耻于与蒋介石同姓,为了报复蒋介石,便信手在“ 艹” 字头下面打了个“ 乂” ,这恰好是一个“ 艾” 字,于是便以“ 艾” 为姓；又由于艾青生于十二月,刚好农村里面十二月是青的季节,“ 海澄” 的家乡口语谐音为“ 青” ,于是艾青就这样成了他的笔名；之后“ 艾青” 这个名字轰动全国,家喻户晓,然而他的真名倒是没有多少人知道了；学习好资料 欢迎下载版本： 1931 年,“ 九 一八” 事变爆发时,艾青正在法国留学；他同很多留法的中国青年, 在巴黎遭到鄙视和羞辱；一天,艾青到一家旅社住宿登记时,旅社人员问他的姓名,艾青说叫蒋海澄,对方误听为

7、“ 蒋介石” ,便立刻嚷嚷开了；艾青一气之下,就在“ 蒋” 的草字头下面打了一个“ ” ,又取“ 澄” 的家乡口语谐音为“ 青” ,在住宿登记时填上“ 艾青” ；此后,这名字始终沿用下来了；（三）写作背景1957 年,诗人被无故地打成“ 右派” ,从今便被无情地埋没二十年,不仅不能发表作品,甚至连一个正常人的生存权益都被剥夺了；诗人从社会上消逝了；到 1978 年,诗人复出之后, 不能不对这漫长的痛楚生活作深化的摸索；正是在这种深化的摸索之下,诗人在鱼化石上找到了流溢之口；鱼化石的形象和诗人心中的思绪相撞击,使诗人产生了灵感；由于鱼化石的形象能极贴切地表达诗人的思绪；当然,要通过鱼化石来表达自

8、己的思绪,要表达得生动感人, 不仅要对自己内心的思绪有精确把握,仍要对鱼化石的形象有精确把握,并使二者奇妙地联系起来；而诗人正是具有这种把握才能的高手；1957 年艾青被错划为右派,1978 年重返诗坛之后久被压抑的情感澎湃高涨；鱼化石以隐喻的方式写出了学问分子的心灵悲剧；（四）学习课文1. 同学自同学字,读读课文（1）自同学字（2）划出不懂得词语（3）同桌沟通2. 朗读诗歌整体感知把握节奏（1）听读留意字音（2）单读激情吟读整体感知（3）齐读细心品读深化感知（4）默读背诵积存巩固感知3. 联系上下文懂得词语旺盛：生命力强；自由：随自己意志活动的权益；栩栩（ x ）如生：形容生动活泼的样子,像

9、活得一样；鳍（ q ）：是鱼类的运动器官；动弹（ t n）：（人、动物或能转动的东西）活动；注视（ n ng）：目不转睛地看；斗争：在这里是努力奋斗的意思；发挥：把内在的才能表现出来；4. 全诗的结构情节全诗共 7 个段落,在诗意上可分为几部分？分为四部分：第一层 第 l 节 写鱼的生命之舞； 第一诗歌描画了象征物鱼化石的鲜明形象；它曾经是一个动作活泼、精力旺盛且在大海里自由悠闲跳动、浮沉的生灵；其次层 2 节 写鱼生命毁灭的悲剧；一场突如其来的大灾难火山爆发或地震,把它埋进灰尘,变成了生物化石；学习好资料 欢迎下载第三层 3-5 节写鱼化石的形状；多少年以后,它重见天日；此时,尽管作为物质生

10、灵 形体是完整的,它“ 栩栩如生” “ 鳞和鳍都完整” ,“ 却不能动弹” ,连一丝叹息也没有,有的只是缄默,它的生命已宣告终结；第四层 6-7 节 写诗人从鱼化石获得的领会并揭示出人生哲理；至此“ 火山” 、“ 地 震” 、“ 鱼化石” 的示意性、象征性已非常鲜明；5. 问题探究（1）找出诗中第一节描画鱼在形成化石之前的形象的词语,这与下文有何关系？明确：第一节写鱼儿生前自由、活泼、欢乐的生活,这与后文有很大关系：打开读者思 维,使读者和作者一起去想象亿万年前那神奇的世界,去倾听化石叙述那奇幻的神话；（2）第 2 节：采纳“ 你” 的其次人称,诗人的视角发生了转换；（3）第四、五节诗的含义是

11、什么？明确：鱼化石失去了自由,不得已才缄默；鱼化石失去了自由,不得已才静止不动；其 内心极为痛楚；（4）纵观全诗,点明中心愿思的是哪一节？明确：最终一节； 即活着就要斗争, 在斗争中前进, 当死亡没有来临, 把能量发挥洁净；（5）这首诗告知了人们怎样的生活哲理？明确： 作者通过对鱼化石的记叙和描写,英勇地抗争,生命的意义在抗争中得到升华；（6）全篇写法怎样？明确：借物喻人；6. 艺术特点告知人们：在生活中假如遇到痛楚和挫折,要（1）是善于把象征性的抒情同哲理性的思辨结合起来,抒发对生活对生命对人生的真知灼见； 详细到本诗就是用哲理性的诗句统领全篇,使象征性更加明朗；同时又用富于启示性和示意性的

12、生动意象和鲜明形象,拓展读者的思维空间,引导人们探究生命的意义、人生的真谛；这样既防止了象征、示意的晦涩,又不致说理枯燥,从而达到平易与深邃、象征与哲理的有机融合； 第一诗歌描画了象征物鱼化石的鲜明形象；它曾经是一个动作活泼、精力旺盛,在大海里自由悠闲跳动、浮沉的生命存在, 但是一场突如其来的大灾难火山爆发或地震,把它埋进灰尘,变成了生物化石；多少年以后,它重见天日；此时,尽管作为物质生灵形体是完整的,它“ 栩栩如生” ,“ 鳞和鳍都完整” ,“ 却不能动弹” ,连一丝叹息也没有,有的只是缄默,它的生命已宣告终结；至此“ 火山” 、“ 地震” 、“ 鱼化石” 的示意性、象征性已非常鲜明；在“

13、文革” 时代很多人包括诗人在内不是都有过类似的梦魇般的遭受吗 .但诗人并未仅仅停留在对历史的苦涩咀嚼上,而是在历史的教训中揭示出启发现实,昭示将来的客观真理“ 离开了运动,就没有生命” , 抒发了“ 活着就要斗争,在斗争中前进,即使死亡, 能量也要发挥洁净” 的胸襟；有的佳作” ；（2）借物喻人：鱼人（3）对比手法；（4）语言淳朴,采纳其次人称；四、总结全文主旨总之,本诗以“ 其力大, 其思雄” , 被誉为“ 少艾青的 鱼化石 是一首深沉隽永布满哲理的小诗；他从鱼化石中获得了从亲历的特别体验中所总结的惨痛的人生感悟,具有很强的现实意义,并且通过象征手法,用鲜明生动的意象、朴实平凡的语言,道出了

14、最一般、最基本的人生哲理；学习好资料 欢迎下载鱼化石以隐喻的方式写出了学问分子的心灵悲剧；五、板书设计鱼化石艾青 借物喻人：鱼人 过去：自由的生命 现在：僵硬的化石 将来：重获的新生六、布置作业（一）完成课后练习题；（二）填空 1动作多么,精力多么,在浪花里,在大海里；2鱼化石作者,名,浙江金华人,中国现代诗人；作品有、等；3点明主旨的诗句是：；作业参考答案：（一） 课后练习题答案：1. 打开读者思维, 使读者和作者一起去想象亿万年前那神奇的世界, 去倾听化石叙述那奇幻的神话；2. 第一层 第 l 节 写鱼的生命之舞； 第一诗歌描画了象征物鱼化石的鲜明形象；它曾经是一个动作活泼、精力旺盛且在大海里自由悠闲跳动、浮沉的生灵；其次层 2 节 写鱼生命毁灭的悲剧；一场突如其来的大灾难火山爆发或地震,把它埋进灰尘,变成了生物化石；第三层3-5 节 写鱼化石的形状；多少年以后,它重见天日；此时, 尽管作为物质生灵形体是完整的,它“ 栩栩如生” “ 鳞和鳍都完整” ,“ 却不能动弹” ,连一丝叹息也没有,有的只是缄默,它的生命已宣告终结；第四层 6-7 节写诗人从鱼化石获得的领会并揭示出人生哲理；至此“ 火山” 、“ 地震” 、“ 鱼化石” 的示意性、象征性已