统编版一年级语文上册集体备课《ao ou iu》教学设计

1、统编版一年级语文上册集体备课单元第三单元课题10、 ao ou iu总课时2课时课型拼音课主备教师审核教师【教学目标】1、学会复韵母。、OU、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。4、能区别复韵母iu和ui。【教材分析】本课教材分析体现两点：一是引导学生联系生活实际,学会三个复韵母的发音和音节的拼读； 二是把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。【教学重点及难点】1、学会复韵母a。、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成

2、的音节，能准确拼读音节。3、认识3个生字。4、能区别复韵母iu和ui。【教具或课件准备】课件、拼音卡片第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话引入，激发兴趣。二、进入情境，学习发音。1、学习复韵母ao。（1）情境导入。出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？ “奥运会”的“奥” 就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。（2）探究发音。出示ao,想想：怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？教师介绍发音方法：发a。时，先发a,比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮， 接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似。的音，要轻短。其实书包的“包”的韵母就是我们今天要认识的第一个复韵母a

3、。（3）尝试标调认四声。复习标调歌：有a出现别放过，没a去找。和e, i、u并列标在后。（4）牵手读拼音。（练习声母与ao的拼音。）2、学习复韵母iuo（1）情境延续：孩子们，夏天到了，大家最喜欢什么运动呀？（2）尝试发音。（3）四声练习。（4）合作拼音。3、学习复韵母ou。（1）析音定音。（2）学习发音。（3）带调认读。（4）练习声母与。u的拼读。三、大显身手，快乐书写。复韵母由两个单韵母组成，他们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要 靠拢些，要匀称，写中间。四、布置作业1、正确拼读复韵母ao、OU、iu2、会写复韵母ao、ou、iu一、组织游戏，复习巩固。第二课时教学过程任课教师自 主

4、意见1、我会读。2、采用“石头、剪子、布”游戏的形式，复习声母与a。、ou、iu组成的音节。 回顾三拼音节的拼读口诀。（声轻、介快、韵母响。）二、创设情境，学习句子。出示书中景物图，你看到了哪些景物？1、试着拼读景物名字。2、打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课 要认识的生字（小、桥），多读几遍。3、把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大 家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？ “小” 反义词是“大三、学读儿歌，再识生字。同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫欢迎 台湾小朋友，同学们一定会很喜欢。（1）学生自由拼音节，借助拼音读句子。（2）同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。（3）看着图片，指名逐句拼读句子。（4）指名不拼音节，直接读句子。（5）出示字卡“台，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？四、总结拓展，鼓励识字。结束语：其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌 上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招 呼。五、布置作业读儿歌欢迎台湾小朋友板书