统编版一年级语文上册集体备课《明天要远足》教学设计

1、统编版一年级语文上册集体备课单元第七单元课题明天要远足总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1、会认“睡、那、海”等11个生字和目字旁一个偏旁；会写“才、明、同、学” 4个 字。2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化，理解文意，体会“我”的心情。3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。【教材分析】本文是台湾作家方素珍所写的一首儿童诗。诗歌描写了一个孩子由于明天要去海边旅 行，便在床上辗转反侧，对旅行充满遐想，并渴望天亮的事。短短3节诗，把儿童独有的内 心世界和情绪活动生动地表达出来，情趣盎然。3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一 次次加重了情感的力度，所

2、有的兴奋、激动、期待、盼望尽在“唉”声中。作品没有正 面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。【教学重点及难点】重点：1、识字、写字。2、正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情1难点：会写“同、学”等字。【教具或课件准备】师：准备生字卡片、多媒体课件（本课字词句、大海的图片）生：生字卡片、查找有关海水颜色的资料。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话引入、揭示课题1、同学们，放长假的时候，你的爸爸妈妈一般会组织些什么活动呢？你们 都去过哪些地方？你们的心情怎样？（学生自由说）2、导入课题。二、初读课文，整体感知1、板书“明天要远足”。引导：什么叫远足？3、 “我”的心

3、情是怎样的呢？请大家自己读一读，读的时候我们要注意些 什么？（引导学生说自读要求）3、请大家带着这些要求来读一读课文吧。（课件出示自读要求）4、这首诗歌主要写了什么？你们觉得作者写得真实吗？如果是你们，你们 的心情和小女孩是一样的吗？三、梳理字词，疏通文意1、你在读诗歌的过程中找到了哪些生字新词？是从哪句话中找到的？把它 们介绍给大家吧。（学生交流字词句，教师相机指导）2、把生字送回诗歌中，好好地读一读。3、这首诗中，你觉得哪个地方比较有趣？读一读，然后说说你的理由。（学 生朗读、交流）四、指导写字1、让学生自己观察田字格中的字，练习书写。2、展示优秀作品，让学生说说自己在写的时候注意了什么，

4、教师进行有针 对性的讲解。3、学生再次书写，然后与自己前一次书写的字进行对比，看有无进步。五、课堂小结。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习字词，巩固记忆1、出示生字卡片，指小组开火车读。2、指名读课文。二、感情朗读，细细品悟1、说说这首诗主要写了什么吗？（学生概括诗意）2、学习第一节。（1）出示第一节，女生朗读：“翻过来，唉一一睡不着。那地方的海，真的 像老师说的，那么多种颜色吗？ ”（2）从文字里你们能猜出小女孩明天要去哪儿吗？（3）想一想，可能是哪里的大海，那里的大海是什么样的？（4）你知道有哪些表示颜色的词？（5）你知道海水有哪些颜色吗？可文中的老师却说海水有“那么多种颜色”，

5、老师是什么意思呢？（6）小女孩明天就要去大海边了，她在床上翻来覆去睡不着，想象着大海 的颜色是不是和老师说的一样。这时的小女孩心情是怎样的？（7）指导朗读。3、学习第二节。（1）出示第二节，男生朗读：“翻过去，唉一一睡不着。那地方的云，真的 像同学说的，那么洁白柔软吗？ ”（2）洁白柔软的云是什么样的？生活中有哪些事物是洁白柔软的？（3）想象一下，宽阔的大海上，蓝蓝的天空中，云是什么样的呢？（4）指导朗读。（学生练习读，然后教师示范读，再学生赛读。）4、学习第三节。（1）全班齐读第三节:“翻过来，翻过去，唉一一到底什么时候，才天亮呢？ ”（2）明天要远足，是一件高兴的事，小女孩怎么会翻来覆去睡

6、不着呢？（3）哪一句最能体会到她急切的心情？（生说）（4）你能把急切的心情读出来吗？（5）我们也来试着用“到底”说一说句子吧。（6）多形式朗读。三、想象、创编，深入体会1、同学们，在远足的前一夜，小女孩在床上想了些什么呢？2、你觉得她的心里还会想些什么？让我们来试着写一写。3、学生先思考，独立书写，然后同桌互读。4、请几名学生朗读自己所写的句子。四、拓展谈话（以文中“睡不着”为对象进行拓展谈话，对学生进行心理健 康教育。）文中的小朋友因为明天要远足而兴奋得睡不着，你们也有睡不着的时候吗？ 是什么事情让你们睡不着的？（学生回忆，讲述。）五、归纳总结板书设计：第9课明天要远足翻过来，唉一一睡不着。翻过去，唉一一睡不着。翻过来，翻过去，唉一一作业设计：1、听老师读词语，把你认识的字圈起来。老师大海着急颜色睡觉洁白那里乌云真的同学天亮才会2、下面的句子是问句的有（）0你迟到了吗？这里真是太美了！你真的