统编版二年级语文上册集体备课《葡萄沟》教学设计

1、统编版二年级语文上册集体备课第一课时教学过程单元第四单元课题11、葡萄沟总课时2课时课型精读课主备教师审核教师教学 目标1、认识11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解新疆，领略葡萄沟的风土人 情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吴尔族人民的喜爱之情，感受新疆是个 好地方。教材分析本课主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的地方，以及葡萄干 的制作过程。选编此文，旨在让学生感受祖国不同地方的地域特点，激发学 生对葡萄沟的喜爱之情。本课的内容距离学生的生活比较遥远，但是由于学 生都吃过葡萄和葡萄干，因此他们对与之相关的内容会比较感兴趣。在教学 中，教师要在学生熟读课文的基础

2、上引导学生把握每个自然段的主要内容， 精读相关语句，抓住关键词语进行品读，将具体的语言文字在脑海中转化成 画面，并出示相关的图片帮助学生对葡萄沟的喜爱，真正体会到“葡萄沟是 个好地方”。教学 重点 及难 点教学重点：识字，写字。知道新疆是个好地方教学难点：新疆是个好地方从哪几个方面来表现。教具 或课 件准 备.制作课件、生字词语卡片。（教师）.有关新疆地区的资料图片。（教师）任课教师自主意见一、谈话导入：.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？.揭示：（板书课题）二、初读课文，检查生字读音：1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、刚才在朗读的过程中，老师发现有几个词令同学们

3、读起来特 别困难，你能读准他们吗？3、指名朗读课文，纠正读音。三、学习第一段1、指名读，想想这段讲了什么？2、出示中国地图，了解葡萄沟的地理位置。3、读完这段你觉得新疆的水果怎么样？四、写字指导：1、观察“密”与“蜜”有什么不同，怎么记住？书空，师范写。2、学生写字第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习检查开火车读词语。二、学习二节.自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段 告诉我们葡萄沟什么好。a.第二自然段有几个句子？b.指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？C.回答。（板：葡萄老乡）d.葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段）e.回答。（板：多美甜）.从第二自然

4、段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？a.自读第二自然段，并分别用符号勾画。b.分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地 方。c.交流讨论情况：你们从哪些地方看出葡萄多？1）从“茂密” 一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好 叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么？说明什么？2你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？比较“一个”和“一个个”的数量。一张葡萄叶就像一个绿色的凉棚，张张葡萄都像绿色的凉棚，连成一 片，说明葡萄长得又多又好。3指名读，评议你们从哪些地方看出葡萄美的呢？a.从“一

5、大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多, 获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。（观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。b.从“有”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色， 美丽极了。师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种很多，课文中 为什么说“五光十色，美丽极了”？c.五光十色什么意思？色彩鲜艳，形式多样。读这句话时你有什么样的感觉？（小声读仔细体会）再指名读。你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词 的理解吗？想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，闪闪 发光4同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗?5指名读（3名），再齐读。从哪儿看出葡萄甜呢？品读第三句话。（“热情好最甜吃个够”）抓住“最甜”和“吃个够”，因为葡萄多、好、甜才会让人吃 个够，反之，也就不会了。3.葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客）这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。三、葡萄干有名：1、指导读好第三段，教师适当讲解帮助理解阴房、碉堡、蒸发的 意思。制成的葡萄干什么样？为什么很有名？（拿出葡萄干）1观察一下它的颜色怎么样？2）（品尝）味道怎么样？（板书）色鲜味甜有名板书设计:水果 多葡萄 多美甜 葡萄沟真是个好地