艺术类大学生职业生涯规划现状及对策研究-精选教育文档

1、 / 6艺术类大学生职业生涯规划现状及对策研究职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合， 对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析总结和测定， 确定一个人的事业奋斗目标， 并选择实现这一事业目标的职业， 编制相应的工作教育和培训的行动计划， 对每一步骤的时间顺序和方向做出合理的安排。 随着我国高校招生规模逐步扩大和就业市场竞争进一步加剧， 大学生就业形势严峻日益成为社会舆论的关注焦点。 而科学的规划职业生涯，是获得成功发展的第一步，因此，加强大学生职业生涯规划业已成为高校较为关注的研究方向。部分艺术类高校也为此开设了相关的专题报告辅导或课题研究， 但实际学习过程中， 大部分艺术类大学生并未真正

2、理解职业生涯规划的含义， 导致不少艺术类大学生职业生涯规划出现偏差，因此，如何做好艺术类大学生职业生涯规划，如何充分发挥职业生涯规划的作用，成为艺术类高校教育的一个重要课题。一、艺术类大学生职业生涯规划现状通过对我校大学生进行抽样调查发现，仅有23.2%的学生担心过自己的未来、 自己的就业问题，而对自己进行过清晰的职业规划的则仅有16%。通过调查，发现艺术类大学生职业规划存在的问题：（一）自我定位模糊囿于艺术类学生的感性特点， 通过问卷我们发现， 众多学生对自我认识不够清晰，仅关注个人的爱好、兴趣及性格等方面，更加隐形的心理素质和意志品质则认识不够。 另有部分学生将兴趣点全部投放在自己的专业学

3、习领域内， 对自己的优、 劣势采取忽视态度，更有甚者完全没有想过自己能做什么，想做什么。（二）职业生涯规划意识薄弱由于对就业指导课程及职业生涯咨询的忽视， 绝大部分艺术类大学生对职业生涯规划的相关知识很不了解， 部分学生把职业生涯规划等同于简单的找工作， 无法理解职业生涯规划是贯穿人的发展的一个长期过程。 造成艺术类大学生缺乏职业生涯规划意识的原因是多层次、 多方面的， 但更重要的是艺术类大学生综合人文素养的缺失，基于主观能动性的缺乏。也就是说，刚进入大学的艺术类学生对职业生涯规划缺乏正确认识， 无法正确认清自己，没有主动解决问题的意识，造成自己在临近毕业时，经常为职业的选择而困惑或苦恼。（三

4、）职业目标过于理想化针对我校学生的调查发现，将近8%的学生希望自主创业，显示部分学生对自己的人生有所规划。 但艺术类学生的职业选择过分强调个人兴趣和爱好， 缺乏合理的受挫预期， 职业规划显得空中楼阁。 此外， 还有部分学生在职业定位中存在强烈的观望心理。 在就业压力大的前提下， 对工作内容、 环境和薪酬期待过高，出现手中同时握有几个录用通知，因盲目攀比，最终贻误时机，丧失最佳就业机会。（四）就业指导课程的忽视兴趣是学习的前提，艺术类学生更加珍视自己的专业领域，对不感兴趣的公共课程， 大多采取漠视。 就业指导课程作为公共必修课，其教学效果大大折扣。另外，四年级艺术类毕业生要面临毕业论文和毕业设计

5、的双重压力， 就业课程更是成为他们眼中的负累， 这些都需要我们在面对艺术类高校的学生时， 要开展针对性的职业规划和就业指导课程设置。二、做好艺术类大学职业生涯规划的必要性艺术类大学生在走出校门前， 给自己一个定位清晰的职业生涯规划， 将是其获得职场成功的关键因素。 而在这职业生涯规划的过程中， 学生对自身的再认识， 对于提高大学生就业技能和竞争力有现实意义。（一）有利于艺术类学生对自身有合理的预判，从而提出理性的职业期待职业生涯规划可以清晰地帮助学生认清自己的能力、 特点和性格因素，从而摆正好自己的位置，调整心理预期，冷静客观地进入求职状态，积极地去适应社会、面对竞争，正确做出职业选择。 另一

6、方面， 职业生涯规划可以使得感性的艺术类学生做好就业前的心理调适，从而迈出校园，能够很好地适应角色的转变。（二）有利于艺术类学生综合素养的养成根据当前的社会需求，对于艺术类学生来说，应具备人文、心理和技能三大素养，而艺术类学生在某一方面往往存在欠缺。做好艺术类学生的职业生涯规划， 让他们清晰认识到自己实际所缺乏的，从而做到合理的补差补缺，提升自己的综合素养，帮助他们提高在职场获得成功的概率。（三）有利于艺术类学生职业道德的培养面对激烈的市场竞争， 用人单位对人才的考察除技能外， 更看重个人的价值取向和道德品质。 相对于综合性院校来说， 艺术类大学生的道德法律意识稍显单薄， 做好艺术类院校的职业

7、生涯规划， 引导艺术类学生形成良好的职业道德和行业操守， 对于提高艺术类学生的职场竞争力具有重要意义。三、做好艺术类大学生职业生涯规划的对策做好艺术类大学生职业生涯规划， 需要多管齐下。 对于学生来说，要积极提高自身的综合素养，认真规划，制定针对性的措施方案。 高校则应积极探索适合艺术类大学生职业生涯规划的新途径。（一）开展常态化职业生涯规划咨询职业生涯规划咨询（简称 CCT是指运用职业生涯管理学、职业心理学、 社会学、 管理学等学科的知识为个体提供在寻找职业以及职业发展过程中遇到的有关适应性问题的建议、 信息与帮助的过程。近年来，随着就业指导人员的专家化，一大批专业人员取得就业指导师资格，

8、具备了相关生涯咨询的能力， 在条件允许的情况下，推动职业生涯规划咨询的常态化，意义更加凸显。而艺术类院校在校生规模有限， 完全可以针对每名学生进行一次职业生涯咨询，进一步提升艺术类大学生职业生涯规划的水平。（二）切实提高艺术类大学生的综合素养由于艺术生升学的特点， 不少艺术类大学生缺乏基本的人文素养，对中华民族的悠久历史、传统文化和科技发展了解不多，造成部分艺术生语言文字表达能力低下，人际交往能力严重不足， 这些问题限制了艺术类学生对自身的合理分析。 而通过合理分析，认识自己，了解自己，预估自己的能力特点，制订符合自己的特长和能力的职业生涯规划，是取得职业生涯成功的基础。因此， 提高艺术类大学

9、生的综合素养， 让其清晰地认识自己的能力， 做出合理职业生涯规划， 也将使艺术类学生面对职业生涯困惑的局面为之改观。（三）职业生涯规划应结合艺术类院校的专业培养方案艺术类高校培养人才的特点， 要求指导学生做职业指导规划时， 必须符合学校的专业培养方案， 针对艺术类学生的成长特点，制定具有特色的职业指导课程设置， 为学生未来的职业生涯发展夯实基础。例如，在大一培养职业生涯规划意识阶段，学校应采取身边的典型树立、 成功榜样借鉴等手段， 如成功毕业生经验介绍座谈会， 拉近职业生涯规划同学生的距离感， 让其认识到职业生涯规划的重要性，主动去探索、规划自己的职业生涯。在大二培养学生职业素养阶段， 院系应

10、该根据专业性质为学生提供社会实践的机会， 让学生在实践的过程中了解到实现此职业目标需要哪些职业能力，并在实践过程中获得提升。在大三阶段，主要是介绍一些常识性的就业知识，诸如就业政策、就业程序，求职应聘的基本方法技能和创业的指导， 最后大四阶段， 主要就是加强就业心理的调试， 从而打造贯穿四年学习生涯的职业指导规划的学习过程。（四）建立新型就业指导机构，打造立体化职业指导功能目前， 大多数高校的就业指导服务中心， 功能仍然局限于具体的事务性工作， 如办理就业派遣手续等常态化工作。 而更为重要的服务功能作用未能得到体现。 职业生涯发展理论要求在进行职业指导的过程中， 要注重给予学生职业生涯设计指导、 心理发展指导以及职业