字典大楼2课时

1、宝积教管中心 年级 科教学设计 第_周 星期_ 宝积教管中心教学设计课 题字典大楼设计者教学目标知识与技能1、用自己喜欢的方法认识本课14个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步了解字典。过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。情感、态度与价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。教学重、难点重 点1、认读本课14个生字，正确、规范地书写8个生字。2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。难 点通过学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。教学时间2课时教学活动准备教师：字

2、典、生字卡片、课件学生：字典、生字卡片教学过程：第一课时 一、导入新课、自主设疑1、师板书生字：钠 砝码 盐 添 指名一生读音，讲意思。当读不下去时谁有办法帮帮他？2、让学生出金点子：查字典，去看课本，然后汇报学习所得。3、今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题：字典大楼）二、解疑合探一）自读识字1、轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来解决。 2、尝试查字典。 3、再读儿歌，读的时候要读准字音，尤其要把课后的生字多读几遍。同桌可以互相考一考。4、用多种方式认读词语和生字。重点指导与学习以下字：登：通过让学生扩词，理解字义。钠：查字典，理解字义。砝码： 出示实物

3、或图片。添：分析字形，编儿歌。对字形加深印象。5、指名分节朗读课文。6、齐读课文。二）交流感知，学习课文。1、小组自由学习课文，完成以下任务：（1）运用字典，学习全文。（2）小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了？还有哪几节诗没有弄明白？2、汇报。（边汇报边结合朗读教学）（1）请存在疑难的同学上讲台提出问题。教师相机引导：词语解难：字典大楼生动，富有童话意味，运用了比喻的手法，可以把“字典”与“字典大楼”做比。 “添砖加瓦”是添加真的砖瓦吗?你的理解是什么?诗歌解难：第1节：你知道字典大楼里住着哪些人家?第2、3节：请大家拿出字典来找“钠”字。了解以下问题：门牌（ ）页（四画）住址（ ）页意思（ ）

4、三、质疑再探 引导朗读：这么丰富的字典，编起来要花费多少个春夏秋冬啊！（大家认为该怎样读呢？）四、拓展延伸。 1、出示几本书：成语词典、名人名言等，告诉学生，要多买几本工具书。 2、学生自由谈谈对字典的感受。 五、总结：这节课，我们不仅认识了字典大楼的奇妙，而且还亲自走进字典大楼里学了不少的知识，希望大家以后要经常拜访他，因为我们谁也离不开他！六、作业建议。1、有感情地朗读诗歌。2、动手查字典。个性化创意：教学反思：第二课时一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示两句话测一测学生读得是否正确、流利。二、学习课文1.自由朗读诗歌。2.分小组学习课文，教师提出要求：（1）运用字典，学习全文。（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。（1）你理解了哪些词语？（2）你还有哪些词语不理解？（3）你对哪节诗歌还不理解？（4）指导朗读a.朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）b.朗读第五小节（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（