2022年河南省洛阳市汝阳县七年级下学期期中语文试卷

1、2022年河南省洛阳市汝阳县七下期中语文试卷下列加点词语读音全部正确的一项是（）A选聘（pn） 晌午（shng） 妇孺皆知（r） 燕然勒功（yn）B憎恶（zng） 愧怍（zu） 气冲斗牛（du） 目不窥园（ku）C哺育（b） 校对（xio） 以此自矜（jn） 兀兀穷年（w）D默契（q） 粗拙（zhu） 但微颔之（hn） 慷慨淋漓（ki）下列词语没有错别字的一项是（）A竹竿 公寓 狂澜 鞠躬尽瘁B屏障 闲瑕 调羹 锋芒毕露C暄闹 轰鸣 字帖 沥尽心血D高梁 晃悠 烦躁 迥乎不同下列句子中加点词语运用不准确的一项是（）A虽然这些很微不足道，但他做得很认真。B闻一多先生还有另外一面这个方面情况就迥乎

2、不同，而且一反既往了。C像你这样目不窥园，不注重观察大自然，怎能写出好文章呢？D爸爸这番话的言外之意就是让我主动去找班主任承认错误，做个诚实正直的人。下列句子中没有语病的一项是（）A为了避免问题不再出现，邓稼先不顾个人安危，坚持到实地查看情况。B通过了解闻一多先生的主要事迹，使我们感受到了他的崇高品格和精神。C鲁迅先生那坚定刚毅的眼神和不向黑暗屈服的精神，经常浮现在我的眼前。D无论一个人的天赋有多好，如果后天不学习的话，他依然很难成功。把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（）因此，是叶圣陶奠基了新中国的语文教育。他还说，教语文不是为了培养作家，而是为了让孩子学会接受和表达

3、。“语文”一词是建国以后叶圣陶提出来的，以前都叫“国文”“国语”，没有叫“语文”的。他说，说话就是“语”，写字就是“文”，所以叫“语文”。叶圣陶对“语文”的概念做了释义。听说读写里头的听和读就是接受，说和写就是表达。要教孩子在语文学习里，学会这些本事。ABCD古诗文默写。(1) 木兰诗中写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是 ， 。(2) ，弹琴复长啸。（王维竹里馆）(3) 故园东望路漫漫， 。（岑参逢入京使）(4) ， 。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）(5) 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 ， 。（韩愈晚春）请根据语境，在横线上补写句子。 他们虽然是小人物，但他们向善、

4、务实、求美，闪现出优秀品质的光辉。我们不妨学学三轮车夫老王，善念邻居的好，温暖了两家人的心；不妨学学最美老师支月英，扎根大山三十多年，绚烂了无数人的童年； ， ， 他们走在平凡之路上，通往的却是不平凡的价值世界。阅读下面名著片段，回答问题。 祥子出了曹宅，大概有十一点左右吧，正是冬季一天里最可爱的时候。这一天特别晴美，蓝天里没有一点云。日光从干凉的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气。鸡鸣犬吠，小贩们的喧喝声都能传达到很远，隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤唳。洋车都打开了布棚，车上铜活都闪着黄光。 在祥子的眼中，十一点左右的北京如此可爱是什么原因？请结合原著简要概括。阅读下面的文字

5、，完成下列各题。孙家栋 当年，钱学森向聂荣臻推荐38岁的他负责第一颗人造卫星；后来，他成为“北斗”“嫦娥”的总设计师。 弹指间，中年人已是满头华发，但换来了天上的星斗璀璨。“东方红”“北斗”“嫦娥”在中国自主研发的前100个航天飞行器中，有34个由孙家栋担任技术负责人、总设计师或工程总师。可以毫不夸张地说，孙家栋的名字和中国航天早已血肉相连了。 欧阳自远的名字，随着“嫦娥工程”而妇孺皆知。可一见面，他就爽朗地说：“我不喜欢别人称我嫦娥之父。我不懂航天，读书时学的是地质；我搞航天，是孙家栋领进门的。” 他们的故事，从2000年开始。 探月工程构想之初，欧阳自远跑到孙家栋的办公室，一谈就是两个上午

6、。每一步构想、每一个目标，孙家栋都问得非常仔细。谈完后，孙家栋说：“咱们这辈子怎么也得把这个事干成。” 探月工程获得国家立项后，任命了三个人，栾恩杰是总指挥，孙家栋是总设计师，欧阳自远是首席科学家。最刻骨铭心的那天当然是2007年11月5日。“我们最操心的不是发射，而是嫦娥一号到了月球附近后，是否能被月球捕获，以前美国和苏联失败最多的就是这一步。嫦娥一号发射出去，走了13天14小时19分钟，终于到了这个时间的节点，我和孙家栋坐立不安，一直在问测控数据。最后一下，汇报说抓住了。我俩说，再验证一下，几点几分几秒在哪个位置抓住？之后再校准一次，又校准一次，确认，真的抓住了！我俩抱起来痛哭。” 那一刻

7、，孙家栋78岁，欧阳自远72岁。 想当年，第一颗人造卫星上天的时候，年轻的孙家栋并没有哭。不敢置信，又不知深浅，因而满怀豪情，这是孙家栋他们年轻时的心境。这期间，无论成败，都有个名字在引领着他，那就是钱学森。如今一提到这个名字，88岁的孙家栋，还是掷地有声地说：“恩师！绝对是我的恩师啊！” 1974年11月5日，由孙家栋担任技术负责人的中国第一颗返回式遥感卫星在升空后20秒爆炸。“我跑出地下室，只看见沙漠里一片火海，整个脑子一片空白，痛哭起来。”11月的沙漠多冷啊，整整三天三夜，孙家栋和同事在滴水成冰的沙漠里，一寸一寸地找火箭的残骸，把所有的螺丝钉、小钢块、小线头一点点收集起来，查找事故原因。

8、最终发现是火箭控制系统内的一小段导线，在火箭发射时受到剧烈震动断开了。“一个裂痕就牵扯到整个航天产品的成败。这个教训太深刻了！”就像恩师钱学森当初所做的那样，孙家栋承担了失败的责任，“从此我们就狠抓质量，逐步建立起一套完整严格的质量管理系统。” 1999年，在庆祝中华人民共和国成立50周年之际，国家为23位“两弹一星”元勋授予功勋奖章，孙家栋和钱学森一同受勋。但在他心中，“我始终是老同志的尾巴，是他们的学生。”(1) 文章用大量的笔墨写欧阳自远，而不是孙家栋，这样写是不是偏离了主题？为什么？(2) “想当年，第一颗人造卫星上天的时候，年轻的孙家栋并没有哭。”可是“嫦娥一号”发射成功之后，他和欧

9、阳自远为什么抱着痛哭？(3) 读完本文，你觉得孙家栋是一个怎样的人？阅读下面的文字，完成下列各题。提着手风琴箱的老人 家乡市中心旁边有一个开阔的广场，由于地处商业街区，这个广场养活了不少乞讨者。不论冬夏，经常能看到穿着朴素的年轻人蹲在广场边，手里举着一块纸板或者塑料板，上面书写着自己的凄惨故事，真伪不辨。商业街平日很繁华，路人们总是像看戏一般，看着不少身强力壮的乞讨者“表演”，偶尔发发善心，扔下一些零钱。 直到某一天，我在这里看到了别样的风景。那是初秋的一个下午，行人和大街一如往常般平淡无奇，而广场上早已有年轻人举好牌子、跪好并低下头，开始了他们的“表演”。这时，走过来一个与众不同的、颤巍巍的

10、身影那是一位老人。阳光很刺眼，毫不留情地射在他的身上，照得他整洁的旧中山装有些发白。他的左手提着一个大大的硬质黑皮箱子，与他有些瘦削的身形不太成比例。老人有些跛脚，提着箱子一瘸一拐地慢慢走着，一小步、一小步蹭到了年轻的乞讨者中间。我不知道这位老人要做什么，只是从他走到一群乞讨者中间来看，他也是来乞讨的。可我从未见过拿着这么大箱子乞讨的人，这让我有些摸不着头脑。 在我胡思乱想间，老人已经慢慢躬身放下箱子。或许是年老的原因，老人的动作仿佛是老电影的回播，却不显拖沓，反倒给人几分郑重和怀旧。而此时，这个箱子更仿佛魔盒般，勾起了过路的“潘多拉”们的心。他会以怎样的方式乞讨呢？开始有人窃窃私语，不时有“

11、家人的照片”“自己的残疾证明”这样的言语传出。老人离人群不远，十有八九是听得到这些揣测的，但他不辩解，而是自顾自地打开了箱子。 箱子里竟是一把手风琴。这把手风琴有些年头了，即便在阳光的照耀下，红色的琴身也看得出有些黯淡了，甚至有几处掉了漆，露出黑黢黢的琴身，原本质地不错的背带也脱落了几块皮。白色的塑料琴键更是泛着旧旧的黄，有点像家乡冬天角落里被人遗忘的积雪的颜色。人群的窃窃私语声大了起来。老人低头给风琴调音时，更是传来一声尖锐的口哨声。老人也并不恼，而是默默低头调音。歌曲的前奏起来时，人群的声响已经很大了。可老人仿佛和人群是两个世界，他静静地摆弄着手风琴。琴的音色有些沙哑，这是年老的铜制簧片们

12、的叙旧声。歌曲进入主旋律时，老人缓缓开口，我听出他唱的是白桦林。他的声音并不老迈沙哑，反倒有些低沉，仿佛一列老旧而汽笛轰鸣的蒸汽火车，从中东铁路上缓缓驶过，驶入西伯利亚的方向，只抖落下厚厚一地煤渣。 我听过很多版本的白桦林，温柔的、炫技的、飞扬恣意的、故作深沉的唯独这次的声音，似乎是戈壁上隽永的沙海在说话，歌声不高，却泛着黄、携着尘，渐渐压下了人群躁乱的私语。人群越聚越多，可老人从未抬头看过一眼，仿佛在思考什么，又像在回忆什么，唯独在唱那句“年轻的人们消失在白桦林”时破了音。他抬了抬眼皮，似乎有泪花在闪动。 一曲完毕，不知是谁开始轻轻鼓起了掌，渐渐地四周都响起了低低的拍手声。老人听到了掌声，终

13、于抬了抬头，向人群微微笑了笑。然后，他又低下头，摆弄起琴键，开始表演他的第二首歌曲莫斯科郊外的晚上。我站在人群中看着这一切，箱子里的钱越来越多，我周围的听众换了又换，可天地之间，仿佛只剩下一个广场、一位老人和一段亘长而低沉的歌声，歌声里夹杂着无数个欲言又止的故事。 不知过了多久，或许是第一首歌结束，又或许是第十首歌结束，我抬首发现已是黄昏。老人蹲下身子，如枯木一样的手指缓缓拂过琴身，仿佛在安抚一位多年的老友。然后，他收起钱，将手风琴放回箱子，跛着脚走出安静了好久的广场，又跛着脚走入喧嚣的人群。 家乡这条平淡无奇的大街上，我见过无数个年轻力壮却跪地祈求的乞讨者，却只见过一位这样的老人。他逆着光，

14、一路蹒跚而行，不曾躬身片刻，任凭夕阳将他手中本就不小的箱子拉出长长的剪影，硕大沉重得如同命运。(1) 文章开头写那些年轻的行乞者有何用意？(2) 路人对一般的“行乞者”和“提着手风琴箱的老人”分别持怎样的态度？请结合文章分析。(3) 从修辞的角度品析下面句子的表达效果。他的声音并不老迈沙哑，反倒有些低沉，仿佛一列老旧而汽笛轰鸣的蒸汽火车，从中东铁路上缓缓驶过，驶入西伯利亚的方向，只抖落下厚厚一地煤渣。(4) 读完全文，你觉得“提着手风琴箱的老人”是行乞者吗？说说你的看法。阅读下面两篇文言文，完成下列各题。甲初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪

15、！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。选自资治通鉴乙余近日以军务倥偬，寝食不安。吾家本诗礼门阀 ，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。节选自清代四名人家书【注释】倥

16、偬（kngzng）：事多，繁忙。门阀：名门贵室。事冗：事务繁忙复杂。(1) AA.孤岂欲卿治经为博士邪 治：研究 BB.余近日以军务倥偬 以：因为 CC.蒙辞以军中多务 辞：推托 DD.但当涉猎，见往事耳 见：看到 (2) 用现代汉语翻译甲乙文中画线的句子。i 大兄何见事之晚乎！ii 如是者数年，未尝间断，亦无所苦。(3) 甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“ ”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“ ”品质。(4) 甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。按要求作文。 温暖是黑暗中一盏指路明灯

17、，为我们指引前进的方向，温暖是沙漠里一片葱茏的绿洲，让我们重燃生命的希望；温暖是我们摔倒时一双有力的大手，为我们送来强大的助力。 请以“温暖”为题，按要求写一篇文章。 要求：结合个人的生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；或者根据自己的所思所感，写一篇600字的散文；写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；答案1. 【答案】B【解析】本题考查对字音的掌握。要求能辨识形近字、多音字和常见的易读错字的读音。A.有误，“燕然勒功”的“燕”应读作“yn”；B.正确；C.有误，“校对”的“校”应读作“jio”；D.有误，“粗拙”的“拙

18、”应读作“zhu”。故选：B。2. 【答案】A【解析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。A.正确；B.有误，“闲瑕”应写作“闲暇”；C.有误，“暄闹”应写作“喧闹”；D.有误，“高梁”应写作“高粱”。故选：A。3. 【答案】C【解析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、

19、语境不符等。ABD.使用正确；C.使用有误，目不窥园：形容学习专心致志，十分刻苦。该成语望文生义，用于此处不恰当。故选：C。4. 【答案】D【解析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。A.有误，乱用否定词，“避免”表示否定，和“不再”联用，改变了句意，所以应该把“不再”改为“再次”；B.有误，成分残缺，缺少主语，应该去掉“使”；C.有误，搭配不当，“精神”不能“浮现”，可以去掉“和不向黑暗屈服的精神”。D.正确。故选：D。5. 【答案】B【解析】

20、本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。这是一段关于语文教学的议论性文字。是领起句，对下文总体概括，引出“语文”的定义，说明语文的教学目的，承接“接受和表达”进行具体阐述，“这些”承接前文的“说话”“写字”“听”“读”，进行小结，最后，进行总结。故选：B。6. 【答案】(1) 朔气传金柝 寒光照铁衣（重点字：柝）(2) 独坐幽篁里（重点字：篁）(3) 双袖龙

21、钟泪不干(4) 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城(5) 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞（重点字：惟）【解析】7. 【答案】不妨学学普通士兵雷锋帮助素不相识的人感动了全中国【解析】本题考查补写句子。补写是一个综合性很强的考点，一般涉及到语法、结构、表达方式、语言连贯、修辞运用等多个方面，并兼及知识积累、生活体验等语文素养的广义范畴，是语言理解和语言表达能力的一种具体的体现。根据前文“不妨学学最美老师支月英，扎根大山三十多年，绚烂了无数人的童年”的提示，用句式“不妨学学，”，注意内容上的照应关系。答案：示例：不妨学学普通士兵雷锋，帮助素不相识的人，感动了全中国。8. 【答案】曹先生答应祥子还拉包月，

22、而且愿意把小福子也一并接来。祥子觉得生命又有了希望，他又从死里活了过来。【解析】本题考查学生对名著阅读的积累能力。阅读骆驼祥子，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。在祥子的眼中，十一点左右的北京如此可爱的原因是：曹先生答应祥子还拉包月，而且愿意把小福子也一并接来。祥子觉得生命又有了希望，他又从死里活了过来。9. 【答案】(1) 本题考查学生对次要人物描写作用的把握。对次要人物的描写其实就是对主要人物的侧面描写，主要通过对比、烘托等手法来展现主要人物的性格特，点和精神面貌，使主要人物更全面更丰满。文中欧阳自远说的“我搞航天，是孙家栋领进门的“以及“探月工程构想之初，欧阳自远跑到了孙

23、家栋的办公室，一谈就是两个上午”等多处描写表明欧阳自远为人谦虚、执着勤奋，也从侧面突出孙家栋的人格品质；其次，表明在航天事业的发展中，不仅有孙家栋，还有许多像孙家栋一样无私奉献的科学家。(2) 本题考查学生对文章内容的理解。联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。“痛哭”原因：从第段可知，“嫦娥一号”到了月球附近后，是否能被月球捕获，以前美国和苏联失败最多的就是这一步。所以当“嫦娥一号”走了13天14小时19分钟，终于抓住了月球信号后，孙家栋、欧阳自远长期以来的压力得到释放，因激动兴奋而哭泣。(3) 本题考查人物形象的概括。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合

24、具体内容来分析概括。从“负责第一颗人造卫星”，“他成为“北斗“嫦娥“的总设计师”，“在中国自主研发的前100个航天飞行器中，有34个由孙家栋担任技术负责人、总设计师或总工程师”等可知孙家栋执着于科学，将一生无私奉献给了祖国的航天科研事业；从“11月的沙漠多冷啊，整整三天三夜，孙家栋和同事在滴水成冰的沙漠里，一寸一寸地找火箭残骸”等可知孙家栋不畏艰难；从“就像恩师钱学森当初所做的那样，孙家栋承担了失败的责任”可知孙家栋敢于担当；从“如今一 提到这个名字，88岁的孙家栋还是掷地有声地说：恩师!绝对是我的恩师啊!”等可知孙家栋为人谦虚。【解析】10. 【答案】(1) 一是为下文老人的出场傲铺垫：二是

25、用那些年轻的行乞者与老人的“行乞”方式做对比，突出老人“行乞”方式的与众不同与高贵。(2) 路人对一般的“行乞者”是否定的态度，因为不少乞讨者是年轻人，手里举着一块纸板或者塑料板，上面书写着自己的凄惨故事，或者“家人的照片”“自己的残疾证明”。路人们总是像看戏一般，或者偶尔发发善心，扔下一些零钱。而对“提着手风琴箱的老人”却是尊重的态度，因为他是一个靠自己精湛技艺赚钱的人，表演的方式来“乞讨”。(3) 语句将“老人的低沉声音”比作“汽笛轰鸣”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老人声音的沧桑与低沉的特点。(4) 文章中的主人公，虽然是个乞讨者，但他的“乞讨”方式是用旧手风琴投人地演奏，并深

26、情地演唱来得到别人的施舍。可见，老人是一个靠自己精湛技艺乞讨的自食其力者。【解析】(1) 本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。文章开头写那些年轻的行乞者的行为，内容方面，与老人的“行乞”方式作对比，突出老人“行乞”方式的与众不同，突出了老人的品质；结构上，为下文“行乞”老人的出现做铺垫。(2) 本题考查文中内容的理解。结合上下文概括。路人对一般的“行乞者”是否定的态度，因为不少乞讨者是年轻人，手里举着一块纸板或者塑料板，上面书写着自己的凄惨故事，或者

27、“家人的照片”“自己的残疾证明”。路人们总是像看戏一般，或者偶尔发发善心，扔下一些零钱。而对“提着手风琴箱的老人”却是尊重的态度，因为他是一个靠自己精湛技艺赚钱的人，表演的方式来“乞讨”。(3) 本题考查语句的赏析。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句将“老人的低沉声音”比作“汽笛轰鸣”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老人声音的沧桑与低沉的特点。(4) 本题考查人物形象分析。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中

28、去分析；注意对人物的介绍和评价。文章中的主人公，虽然是个乞讨者，但他的“乞讨”方式是用旧手风琴投人地演奏，并深情地演唱来得到别人的施舍。可见，老人是一个靠自己精湛技艺乞讨的自食其力者。11. 【答案】(1) D(2) i 长兄你认清事物怎么这么晚呢？ii 像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。(3) 结友 有恒(4) 示例一：.泛读法，如“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳”。示例二：定量阅读法，如“日日写字一页，看书二十页”。示例三：圈点批注法，如“用朱笔圈批”。【解析】(1) 本题考查文言词语的意义辨析。ABC.正确。D.有误。句意：只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。见：了解。故

29、乡：D。(2) i 重点词语：大兄，长兄或对朋辈的敬称。句意：长兄你认清事物怎么这么晚呢？ii 重点词语：如，像；是，这样。句意：像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。(3) 本题考查对文章内容的理解。解答此题需要在理解课文内容的基础上，结合相关的语句推敲作答。第一个空，从“肃遂拜蒙母，结友而别”中得出答案为“结友”；第二个空，从“有恒又为勤朴之根源”中得出答案为“有恒”。(4) 本题考查概括分析的能力。根据文中“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳”，可以得出泛读法；从“日日写字一页，看书二十页”可以得出定量读书法；从“用朱笔圈批”，可以得出圈点批注法。12. 【答案】【范文】温暖 黄昏姗姗而来，远处城市的灯火已亮，灿然耀眼却依旧安稳地依偎在那黛青色的山的怀抱里，等待安眠。在山的上面，临近夜晚的天空沉浸在奇异的蓝紫色中，初冬时天空特有的高远和澄澈将这奇异的美展现得淋漓尽致，而冬特有的寒冷也快要在我手上结出一层薄薄的霜来。 我无心再留恋这美丽又严酷的自然景象，不禁加快步伐，落叶被踩出喀拉喀拉的声响一一我只想快