分橘子教学设计

1、分橘子教学内容：北师大版数学三年级下册课本第4-5页内容。教材分析：本节课是一节两位数除以一位数，商是两位数的除法竖式教学， 是继被除数十位能整除的基础之上，进一步学习十位不能整除的除法 竖式学习。在解决问题的过程中，进一步熟悉算法，理解每一步的算 理。学生分析：通过前一课“分桃子”中“68 + 2”和“68 + 3”竖式学习，学 生已初步理解了除法竖式每一步的算理，及个位有余数的意义，再学 习本节课内容应该比拟轻松。教学目标：1、结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的 计算方法。2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正 确地计算。3、在解决问题过程中体会除法在生

2、活中的实际应用，开展应用 意识和解决实际问题的能力。教学重点：关注结合分物活动，理解除法竖式中每一步的算理。教学难点：对于48 + 3这类首位不能整除的除法计算。教学准备：课件，小棒。教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：孩子们，你们喜欢西游记的故事吗？ 一天，悟空，八戒，沙 僧西行路上非常口渴，非常难得的摘到了一些橘子，现在遇到了一个 数学问题，找大家来帮助啦！2、课件出示主题图，生认真看图。师：你发现了哪些数学信息，跟同桌说说。指名说说，其他人补充。3、板书课题：分橘子二、合作学习，探究新知师：可以提一个什么数学问题？生：有48个橘子，平均分给3个人，每个人分几个橘子？师：很好，那么怎么

3、解决呢？生：48-3师：你会计算吗？活动一：用小棒代替橘子分一分，算一算。每人能分到多少个？1、同桌合作一起分一分，师巡视个别指导。想一想：用4捆零8根小棒代替48个橘子，平均分成3份，先分捆还是单根？为什么？生：先分捆，这样能分快速，方便。试一试：整捆来分，每人可分几捆？生：每人分一捆。追问：剩下的1捆，还有8根，该怎样平均分成3份？生：1捆和8根合成18再平均分成3份，每份是6根。2、说一说：先分走多少？得多少？然后又怎么分？得多少？合起来一共分得多少？引导生用算式表示:304-3=10, 184-3=610+6=16活动二：你能用竖式表示分的过程和结果吗？想一想：结合刚才分的过程，先除被

4、除数的哪一位？生：十位师：十位上商几？分走了几个十？还有几个十？生：4的下面写分走的3,然后写余1个十试一试：分十位的过程怎样写？生试着列竖式计算，师巡视，个别指导。每人共分到16个163)483304-3=10,表示3人先分掉30个1818184-3=6,表示3人又分掉18个0结合分的过程，生说一说每一步的意思。活动三：算一算，想一想1、书写计算38 + 2的竖式过程指名说出每一步算理。2、全班讨论：为什么除法要从高位算起呢？师生共同讨论交流。三、闯关练习，巩固新知闯关一：我是计算小能手竖式计算：闯关二：火眼精金课件出示竖式生讨论交流并改错闯关三：猜数游戏理解知道应该是4的倍数，先猜出一个最容易的数，如80,再进行推导。是：72、76、80、84、88。四、反思总结，整理新知这节课中，我们知道了，除法从哪一位算起好些？遇到了十位上出现了余数该怎么算？五、课堂作业，巩固新知“练一练”第2题.独立完成。板书设计：