“互联网+”时代下的班级管理模式探究

1、互联网+”时代下的班级管理模式探究摘要：人能改造环境，环境也能改造人。对于人格和意志尚未完全建立起来的青少年学子 们来说，环境的影响力往往是巨大的。 特别是少数民族地区学生整体素质偏低， 文化基础普 遍较差，但又不缺乏淳朴、能吃苦耐劳、能歌善舞等体现当地少数民族的一些优秀品质。 当下的学生又是生活在互联网时代， 传统的班级管理不能满足学生发展的需要， 班主任将“互 联网+”的思维应用到班级管理当中， 它为主题班队会提供新形式， 为班级管理提供新思路， 利用“校讯通” “QQ 群”等形式与家长沟通，提高了班级管理水平， 促进了学生健康发展。 关键词： “班级管理；互联网 + ；校讯通；班集体是学

2、生成长的重要乐园， 是初始化的社会群体。 搞好班集体建设能培养学生的集 体观念、责任感和荣誉感，从而形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步 培养学生自我培育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格 人才。赫尔巴特说过： “如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳， 任何功课的教育都是不可取 的。”这话道出了班级管理工作的重要性。同时，在“互联网 +”时代如何抓住机遇，通过信息化手段，将互联网与少数民族学生管理进行深度融合来提升服务质量， 获取更多的人才资 源也是我们不断探索的一个问题。一、 “互联网 +”时代下班级管理的问题分析（一）、 “低头族”现象严重随着互联

3、网技术的不断发展， 手机已经是现代人生活中不可缺少的部分。 很多人还因此 会患上“手机综合症”，即不看手机、没有手机就失魂落魄。而课堂，是传播知识和学习的地 方，很多在校学生由于缺乏自我约束的能力， 在课堂上常常习惯性的看手机。 学生人虽然在 课堂，但是通过手机和互联网， 心已经飞到九霄云外。这种现象在高职院校非常普遍， 使得 学生学习不佳，班级涣散。（二）、网络资源的发达带来的 “便捷性”由于互联网的快速发展， 网络中的资源也是非常丰富， 这是一把双刃剑。学生可以通过 微课、慕课、网络课堂等方式拓展知识面和开阔眼界的同时，也可以通过网络来应付学习。 教师布置的作业和任务， 很多学生通过网络搜

4、索现成的答案。 学生作业雷同现象严重， 很多 内容可以从网上抄袭来。 学生失去思考和动脑的机会， 过分依赖网络，并且养成不劳而获的 习惯。（三）、 师生交流机会减少，学生情感淡漠 在开学时，一般新生入学，班级会建立 QQ 群、微信群等，很多班级任务、通知、工 作和消息都通过网络群来传达， 学生交流也通过网络来进行。 这样就减少班主任和学生、 同 学之间的交流。而且由于网络的便捷性和丰富性，有些学生沉迷于网络，到很晚还在上网、 聊天、打游戏，不仅自己休息不好，也影响舍友睡眠，长久以往，导致寝室矛盾重重。有些 宿舍或班级搞小团体，有多个微信群，造成学生之间感情淡漠，不够团结。另外，在班级管 理中，

5、班主任和班委、班委之间也通过网络来交流，这样也疏离班级管理者之间的感情，从 而影响整体班风的建立，班级凝聚力不强。二、“互联网 +”时代下班级管理探究分析（一）、“网络 +教学”的优势1.1 教、学平衡在传统模式中，因为认知能力之间的巨大差异， 以及威信力等的影响， 学生在教与学的 关系中天然的处于一种 “被动”状态，不能自由地决定自己要学什么，用什么方法学，这种失 衡的倾向，使得教学变得绝对化 . 而网络环境下，教与学所处的环境扩大到整个平台，教师 不可能对学生的学习动向进行事无巨细地掌控， 这就有效改善了关系失衡现象， 使得教学变 得多元化、和谐化 .1.2 资源丰富在传统模式中， 学生想

6、要了解某一个知识点， 最有效的途径就是问教师， 但很多学生都 因为怯懦心理而产生 “不敢问 ”的心理， 使得问题不断堆积， 降低了学习的有效性 .但是， 在网 络教学下，这种窘境就会得到很好的解决 .这是因为，网络平台具有很强的数据包容性和搜 索开放性，学生只需要将自己不懂的知识进行关键字搜索，很快就能得到相应的解答方法， 十分高效 1.二）、重视课堂教学管理，采取相应制度约束 班主任应重视课堂纪律的管理，可以从以下几个方面入手进行“低头族 ”问题的改进2.1.1 积分制的引入 针对课堂玩手机的现象，需要加强课堂监控与管理。 首先，制定课堂纪律要求，可以采 取积分制的方法。每个学生在开学初，有

7、一百个积分，根据学生的表现，违反纪律规定的扣 分，有积极表现的可以加分。学生的积分纳入考评范畴，跟评奖评优挂钩。其次，由纪律委 员、任课教师、班主任形成一体监控和监督。最后，在日常生活中，加强学生课堂纪律的教 育。2.1.2 现代化手段的引入可以借助现代化技术对课堂进行全面监控， 实时掌握课堂动态和纪律情况。 另外， 可以 采用技术手段，对教室手机网络信号实施屏蔽。2.1.3 与任课教师多交流班主任也可以调查学生的意见和建议， 跟任课教师交流， 改进任课教师的课堂教学方式， 提高课堂的趣味性和适用性，调动学生的积极性，提升课堂效率。2.2 加强责任感教育 学生利用网络搜索现成答案应付作业，从根

8、本上讲，是高职院校学生学习目标不明确， 学习自觉性较差， 责任感缺失。 班主任需要从日常点滴逐渐渗透， 并不断教育学生学习的重 要性。 从狭义上讲， 高职院校的专业课都非常有针对性， 很多课程内容就是学生日后工作的 基础知识和技能。 班主任应首先帮助学生明确高职院校课程的重要性， 让学生从一年级开始 就为今后就业、 工作所需的专业知识打好基础， 使学生明确学习的意义。 在课堂上学习的内 容，就是今后工作的技能。只有通过扎实的学习，打好基础，才有利于学生就业和工作。从 广义上讲， 在现代社会， 只有热爱学习、 努力学习的人才能很好的适应社会。学习是一件终 身的事情， 需要不断学习来充实和完善自己

9、。 因此， 在班级管理中， 首先加强学生的责任感， 明确自己已不是衣来伸手饭来张口的孩子， 而是逐渐需要踏入社会， 承担责任的成年人。 同 时，强化集体主义教育， 让学生将自己的学习与国家、 民族的命运联系起来， 积极投入学习。 其次，正班风。在班级营造以积极学习为荣，懒惰放纵为耻的氛围。最后，帮助学生制定明 确的学习目标， 分阶段制定学习计划。 这样既有利于班级管理， 又使得学生明确自己的学习 目标，踏踏实实的学习，树立信心。2.3 走进学生，重视面对面交流在 “互联网 +”时代下，新型师生关系应该是民主、平等、和谐的。因此，班主任需要细 心、耐心和持久的付出。 虽然通过现代化的工具和网络，

10、 可以很有效的传递消息， 提高工作 效率。但是更需要班主任深入走进学生， 重视面对面交流， 及时发现学生的问题。 在交流时， 要营造良好的情感交流气氛，班主任要多用鼓励的言语， 态度和蔼，积极关系学生，帮助学 生解决问题。2.4 系统的考核考核是对班委工作的检查，也是班委工作成果的展示。在培养中，可以引入考核机制， 主要包括建立制度、定期测评、述职报告、竞争与学习。根据不同班委的工作内容，制定考 核制度。考核班委工作的效果、 活动完成的好坏、工作的主动性和态度等。 测评可以分为中 期测评和期末测评。 可以通过打分制，再结合班主任的点评， 由学生组成测评委员会， 对每 位班委进行测评。组织班委期

11、末进行述职报告， 这既是对班委工作的检查和总结， 也是班委 的自我评价，更可以从中锻炼班委的语言表达能力和自我展示能力。2.5. 有效的激励激励的作用是很有效的，可以对班委的工作和自身以肯定和鼓励， 体现班委的工作价值。 在平时工作中，只要有所进步，可以予以鼓励，但要注意适度，主要是为了激发班委的工作 热情和积极性。适当时候，可以在评奖评优时，优先考虑班委的付出。正面激励包括表扬、 鼓励、给予肯定。在班级同学面前，或者公开场合，可以适当使用正面激励。负面激励包括 变成、指点、敲打和批评。通过负面激励让班委认识到自己的问题，深刻理解问题的原因， 这种方式适合一对一进行。2.6 互“联网 +”时代

12、下的班级管理创新在“互联网 +”时代下，可以利用云端管理平台进行班级管理。云端管理平台是在移动网 络环境下，以教师在云端创建班级群和班级空间为基础， 为学生提供移动设备上的课程订阅、 消息推送、作业、课件、视频等资料服务平台。（三）、为主题班队会活动提供新形式 传统的主题班会活动往往是在黑板上写好主题活动的名称， 活动一个接一个地进行， 这 样的活动是老师一手策划， 学生在其中的参与率低， 学生的主体性得不到发挥， 所以学生参 与的积极性不高，活动的效果也就可想而知了。现如今， 班班通已经走进我们的校园， 每个 班都连接了互联网，并且电子白板技术已经能被教师熟练地使用。 作为班主任，我利用班级

13、 QQ 群，向学生征集班队会的好点子， 并且鼓励学生自己上网搜集资料， 同学组成互助小组， 让家里有电脑的同学和会制作 PPT 的同学结对，每个小组梳理自己的观点， 利用 PPT 在全 班进行汇报和交流。这样的主题班队会学生参与面广， 实现了资源共享，并且互联网支持下的主题班队会形 式新颖，符合时代发展的要求。（四）、 “互联网 +”为班级管理营造交流平台1.利用“校讯通”与家长直接“对话” 随着智能手机的普及， 家校沟通变得越来越便捷。 家长登录校讯通平台， 能及时了解到 班级公告、每日的作业及孩子在校的日常表现， 同时教师通过与家长的沟通也能及时了解到 孩子在家的表现，及时调整自己的教育教

14、学方法。 学校和家庭相互协调， 既能解决班主任和 家长见面难的问题，又有利于激发学生学习的动力。 当学生感受到老师和家长在为自己的发 展而共同努力时，他们会因此而受到极大的鼓舞， 产生积极向上的学习动力， 从而激发出学 习的潜能。2.利用 QQ 群搭建班级交流平台通过班级的 QQ 群，学生可以把自己在互联网上搜集到的好文章、好的学习方法及时 在群里分享，班级 QQ 群不仅能促进学生之间的交流，也有助于提高班级管理的透明度。 四、结束语网络，让我的班主任管理工作搭上了时代的快车，开展具有 “互联网 +”时代特色的班主 任管理工作，不仅能够提高班级管理的水平和效果， 还能够促进学生健康地、 全面而富有个 性地发展，但是我也深深地认识到， 网络不能替代班主任所有的日常管理工作， 它仅仅是师 生交流的一个便捷的途径，是班主任工作的一个新帮手，是师生之间沟通的一个新的平台。 因此，如何利用互联网更好地做好班级管理工作， 还要更加深入地进行研究和探讨， 期待着我的班主任管理更加出色。 “互联网 +”浪潮的奔涌而来，颠覆或改造了我们工