《蜘蛛开店》教学设计

1、蜘蛛开店教学设计凤台县凤凰镇城北小学童利蜘蛛开店是人教版二年级下册第七单元的一篇课文，本单元的教学重点是借 助提示讲故事。蜘蛛开店是一篇简单易懂的童话故事，篇幅不长，故事结构 重复，语言幽默幽默，理解起来并不困难。故事讲述了一只无聊的小蜘蛛决定开 商店，结果来的顾客让蜘蛛十分头疼，蜘蛛从卖口罩改为卖围巾，又改为卖袜子, 最后被娱蚣吓得跑回了网上。故事告诉我们做任何事情都不简单，做事情之前要 思考清楚。让学生明白做事要有持之以恒的精神，要坚持到底，否那么将一事无成 的道理。【教学目标】知识和技能：.学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语意思。.能正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛三次开店

2、，能根据示意图讲故事。过程与方法：.随文识字，能联系生活，结合语境等方式认识“店、蹲、寂寞、罩”等10个 生字，会写“店、商、决、定” 4个生字。.朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为生动有趣的 讲好故事做好铺垫。情感态度与价值观：明白做什么事都要坚持不懈，不然将一事无成。【重点难点】教学重点：1 .识字、写字，理解词语意思。2.正确流利，有感情的朗读课文，能根据提示语讲故事。教学难点：明白但凡没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否那么将一事无成。【教学准备】词卡、多媒体课件第一课时【课时目标】.运用多种识字方法，正确

3、认读“蹲、罩”等生字词，会写“商、店”等字，理解“寂 寞、编织”等词语的意思。.正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蜘蛛的想法、心情变化。.在读故事中，梳理情节，能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故 事循环反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”。【教学过程】一、儿歌导入，激发学生兴趣。.出示儿歌蜘蛛织网（课件1）,学生说一说听了儿歌发现蜘蛛有什么特长？ （织网、捉虫）。.师：今天我们将要学习有关蜘蛛的一个有趣的童话故事，蜘蛛不织网也不捉 虫，它要干什么呢？齐读课题，同时粘贴课题。.学习“店” “商”的读音和写法。（课件2）（课件3）二、初读感知，检查预习。课前让同学们预习了课文，不知

4、道课文中的生字、新词大家认识了没有？（课件 4）去掉拼音呢？（课件5）三、再读课文，了解内容，随文识字。生字词大家都认识了，有谁知道蜘蛛为什么开店呢？（蜘蛛寂寞、无聊）。（一）、理解“寂寞、蹲、每天”。.出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。好寂寞、好无聊啊！（课件6）（师生读）.做做“蹲”的动作,理解“蹲”。.引导说话练习，理解“每天”，读懂“寂寞”的心情。星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面，星期二、星期三晴 天、雨天的时候 就这样，蜘蛛每天只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫，连个小伙伴都没 有。如果你是这只蜘蛛，心情怎么样？（寂寞、无聊）（设计意图：“寂寞

5、、蹲”都是本课生词，也是蜘蛛开店的原因。“蹲”是个动作， 借助直观形象的肢体动作准确理解；“寂寞”是一种抽象的情绪，借助句式练习和 生活经历，感受每天做同一件事情的心情，深入理解“寂寞”，让接下来的故事发 展合情合理。）（二）、交流，随文识字.联系部首“宝盖头”，认读“寂寞”，联系生活经历说说自己什么时候会寂寞，理 解词语。.多么无聊、寂寞的蜘蛛啊！于是，它决定做一件事情，它要开店啦！它要卖什 么呢？自由度3至11自然段边读边完成表格。（课件7）要求：蜘蛛卖了几样 东西？用画出；来了哪些顾客？用“。”圈出。结果怎样用“”画出。.师：蜘蛛一共开了几次店？（3次）分别卖了哪些商品？（相机贴词语卡片

6、： 卖口罩、卖围巾、卖袜子）。.随文理解“罩”。（1）字源识字：出示小篆，发现“罩”的上半局部与“网”相关。（2）联系生活拓展：口罩、罩衣、纱罩、灯罩（设计意图：这个故事篇幅虽然较长，但是采用了反复式结构，三个情节相似， 学生在读故事中，能快速提取主要的信息，即蜘蛛卖了什么，分别来了哪些顾客, 建立对应关系。这是本课时教学的重点。在故事语境中，随文识字，理解词语， 拓展运用。）（三）、梳理故事，体会蜘蛛心情变化及开店失败的原因.说一说蜘蛛第一次“卖口罩”看到顾客是河马时的心理变化。当看到有客人来, 蜘蛛心情怎样？ 一想到河马嘴巴那么大，它的心情怎样？它织了一整天才织好, 心理又有哪些变化呢？并

7、读一读。结果怎样？（课件8）.第二次蜘蛛“卖围巾”，长颈鹿来了。引导学生读出这次蜘蛛的心理变化。结 果怎样？（课件9）.第三次蜘蛛“卖袜子”，娱蚣来了，这次结果又会怎样？（课件10）.师：蜘蛛三次开店，都以失败告终，引导学生明白蜘蛛想问题太简单。（课件 11）.出示蜘蛛的招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位 顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。再一次感受蜘蛛想法 简单。引导学生明白蜘蛛做事不能持之以恒是它失败的最主要的原因。（课件 12）四、练习讲故事.根据提示语先自己讲一讲蜘蛛买口罩的故事。（引导观察板书示意图：蜘 蛛开店卖口罩河马嘴巴大整天）你能根据蜘蛛

8、网上的提示来 讲讲这个故事吗？（课件13）孩子们，蜘蛛卖口罩的故事先写蜘蛛想卖什 么，再写蜘蛛挂好了招牌，最后写蜘蛛织口罩的事，故事就是这样写下来的。（设计意图：选择“卖口罩”这个情节细读，梳理出一条故事线索：卖口罩、河马、 嘴巴大、一整天，为讲故事提供支架。讲故事的目标与评价相对应。接下来的“卖 围巾”和“卖袜子”与之相似，“理、读、讲”就水到渠成了。这个环节的细读，仍然 循着蜘蛛的心情来体会故事，“一整天”的理解与第一环节“每天”呼应，既是对时 间的理解，又渗透了情境说话训练，落实低段阅读课的目标。）.根据提示语，带上表情、动作同桌互相说一说，说好的孩子用坐姿告诉老师。.指名两位同学到讲台

9、分别讲蜘蛛卖口罩的故事。（设计意图：由扶到放， 把“卖口罩”的学习方法迁移到后两个情节中，自主学习“卖围巾”和“卖袜子”。照样 子提取关键信息，形成完整的板书示意图，表达相似故事结构的学用关系，把课 后练习题化到教学过程中。）.评选要求：声音洪亮一颗星，故事完整两颗星，有动作有表情三颗星，加上 自己的语言，生动有趣四颗星。师生共同点评。五、学写“决定”.仔细观察两个字的左右宽窄与关键笔画，教师提醒书写要点。（课件14）决：左右结构，左窄右宽，左边“点、提”向横中线靠拢，右边的“撇”要穿插 在两点水的下面，“捺”的收笔要与“撇”持平。，好像两条腿要站稳。定：上下结构，比拟上下局部的宽窄，撇捺要写的舒展，而且捺的收笔比撇略低。.学生描一个，写一个，教师巡视指导。总结：这节课我们认了生字，写了生字，读了课文，讲了课文，同学们真