信息技术2.0培训A6能力点作业

1、信息技术2.0培训A6能力点作业【教学主题】采桑子（轻舟短棹西湖好）【教学内容及分析】这首词是采桑子组词中的一首。描写四季风景是欧阳修采桑子组词的重要内容。这首名列第一，写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。【教学目标】1、读、背、译、默、诵这首词。2、通过对词中名词、动词的品味赏析，深入理解作品内涵。3、结合作者生平、创作经历，初步领悟作品的情感意蕴。【教学重点】通过

2、对词中名词、动词的品味赏析，深入理解作品内涵。【教学难点】结合作者生平、创作经历，初步领悟作品的情感意蕴。【课时安排】一课时【教学对象及特点】八年级的学生经过一年预备的适应与学习，基本养成了较好的语文学习习惯，并且积累一定量的文言文词汇，不少能力较强的学生还养成了个性化的思维。班级中的大部分学生基础较好，语感比较强，对于本课时这样篇幅和难度的文章来说，加强拓展显得尤为必要。【教学过程】导入今天，我们一起来学习欧阳修的一首词采桑子。对于一首诗或是词，老师今天推荐给同学们一种学习方法。一、古诗词学习第一步 一日看尽长安花什么意思呢？就是不管三七二十一，先看一遍再说。当然了，这个看也是有要求的：读、

3、背、译、默、诵。下面就开启我们这堂课的“看花”之旅。1、读下面老师请一位同学朗读，要求读准字音。老师强调读错的字音。再提出高一点的要求：读准字音、读出节奏。再读，再提高一点要求：读准字音、读出节奏、声音宏亮。女生齐读，男生齐读，全班齐读。2、背读了那么多遍，同学们应该可以背出来了吧。男生试着背上阕，女生接着背下阕；调换一下。同学们表现得很出色！我们再来挑战难一点的任务，尝试翻译这首词。3、译在注释（大屏幕出示）的帮助下，梳理、翻译这首词。师：在翻译过程中有没有遇到问题？如有，可举手示意寻求帮助。找同学读出这首词的翻译。（大屏幕出示译文）4、默：刚才同学们翻译得很不错，能很好地理解这首词的内容。

4、我们能否在理解的基础上尝试准确默写呢？下面我们来一场比赛：你们在下面默写，老师在黑板上默写，比谁写得又快又准。互相检查有没有错别字，再看老师写的有没有错别字。强调“涟漪”。4、诵：同学们，到这里，这朵“花”还剩下一片芬芳的花瓣我们没有看，下面我们一起来“诵”。（1）同学们，要想真正完成“诵”，需要我们对一首作品有更深的理解体会。老师建议大家在刚才朗读、背诵的基础上，注意重音、停连，把语速放慢一些，把声音拖长一些，用声音的延长和时间的停顿帮助我们细细体会情感。试试看，来一遍。这次比刚才好多了。老师找一位同学读，其他同学点评。生：读出轻松、愉悦的感情。老师相机点拨、指导。强调“好”“滑”等字的读法

5、。（2）下面我们来欣赏示范朗诵。（3）齐读。（4）刚才同学们点评地很好，应该读出轻松、愉悦的感情，同学们是从哪些名词中看出来的呢？生：轻舟、芳草、笙歌、琉璃、涟漪。师：在中国古诗词中，有许多日常中的事物经过无数诗人的创作被赋予了超越它本义之外的更为深刻的文化内涵，并逐渐沿袭下来，从而就有了较为固定的象征意味。我们把它叫作意象。比如“燕”和“雁”，对于前者，我们绝不仅仅只会想到一种动物，而是会联想到春光的美好、爱情的美好，或世事变迁。而后者则能表达出对故乡、对亲人的思念。这首词中也有一些意象包含丰富的含义。下面，我们就从本首词的意象入手，探究这些意象的含义，从而深刻理解词的内容。这也是老师推荐的

6、古诗词学习方法的第二步。二、古诗词学习第二步 一把诗书子细论这是什么意思呢？这就要求我们学习古诗词，除了看一遍之外，还要深入仔细地研读诗词的内容。1、结合出示的诗句，小组讨论“轻舟”“芳草”“笙歌”三个意象的含义。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白早发白帝城雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。常建三日寻李九庄一叶轻舟。双桨鸿惊。水天清、影湛波平。苏轼行香子一叶轻舟天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈早春呈水部张十八员外（其一）谁知闲凭阑干处，芳草斜晖欧阳修采桑子何人解赏西湖好偶地即安居，满庭芳草积。柳宗元赠江华长老逢人共杯酒，随马有笙歌。白居易闲游即事烟雨微微，一片笙歌醉里归。欧阳修采桑子荷花开

7、后西湖好四面雨声笼笑语，满堂香气泛笙歌。李群玉长沙陪裴大夫夜宴小组派代表回答。师生一起解决“琉璃”“涟漪”两个意象的含义。2、逐一分析这些意象。从这些词中可以看出作者什么样的心情？（轻松愉快的心情）带着这种喜气再读课文。3、除上述名词外，这首词中也有用得很精确的动词，任选一个，试着换成另外一个动词，分析表达效果会发生什么样的变化？最后发挥想象，这个动词描绘出了一幅什么样的景象？同学们可以用文字描述出来，也可以画出来。随、移、动、惊、掠、飞。请不同学生回答，教师予以点拨。通过对动词的赏析，可以看出，作者觉得西湖真是好！4、欧阳修一共有十首采桑子，每一首第一句都有“西湖好”三个字，一个“好”字把作

8、者对西湖的钟爱之情都表达出来了。可这个西湖并不是闻名全国的杭州西湖，而是颍州西湖。说实在的，颍州西湖的名气确实不能和杭州西湖媲美。可为什么这样一个西湖让作者如此喜欢呢？这背后是怎样的一个欧阳修呢？出示背景材料。公元1049年，欧阳修移知颍州，并与梅尧臣相约，买田于颍，以便日后退居。公元1067年，欧阳修出知亳州，特意绕道颍州。1071年，64岁的欧阳修历尽了政海的波澜翻覆，辞官归隐，终老西湖。这时的欧阳修早已看遍花开花落、云卷云舒，宠辱不惊，他把“平淡”二字视作最高的文学境界，以及做人的境界。在历经人生的大起落、大成就、大伤痛、大丰富之事后，他得以用这种平淡的姿态、和美的心境，欣赏世间的万事万

9、物，还原一切事物的最初之美，在他的眼里，西湖，一切皆美丽。最后，让我们再一次齐背这首采桑子，结束今天的这节课。三、作业：熟读欧阳修的其余九首采桑子。所选技术以及技术使用的目的WPS：教师运用这款软件制作课件，呈现课堂中大部分课前准备好的内容；录播室多媒体设备：播放音频、视频。一、该讲授活动实施效果如何？通过这堂由众多信息技术支持的新授课（主要是运用了WPS中PPT和图片编辑功能），学生兴趣盎然，参与度极高。一堂课下来，学生能够较好地背诵和默写这首词，同时对词中所表达的情感有所领悟。借助信息技术手段对西湖图片的呈现，有利于学生赏析重要字词，理解情感。二、信息技术是否不可被替代？这堂课中主要运用了WPS中PPT和图片编辑功能及录播室的设备，这个技术虽然可以通过繁杂的手段替代，但会非常耗时且会影响效果。但利用WPS这个功能，制作课件的老师可以非常快地完成颜色的转换，可以说是弹指一挥间的事情。从质效的角度来说，这个